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五年生から特別学級を勧められていますが・・・。
spontaの回答
- sponta
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もっともらしい教員の説明に関して、私に解説させてください。 >１ 多動性 ２ 協調性のなさ ３ 個性が強い。 との理由にて、「お子さんの将来のことを考えて、特殊学級をお勧めしたい。」 との事でした。 他動性、協調性のなさ、個性が強いのすべてにおいて、すべては気質的なものであり、特殊学級行きを肯定するものではないと考えます。 >さらに 毎日 誰かを叩いている。給食時は１週間に１回ほど問題がおきている。毎日現在２時間位 職員室にて個別指導を行っている。 悪事をおきた現場で指導していないから、今のようなお子さんになってしまったのです。 問題はそれ。 理解力の少ない１.２年生が悪事から時間がたったときに個別指導をされても理解するわけがない。 これはオペラント条件づけと一緒で、悪事と説教・指導が頭の中で関連づけられないことです。 叩かれたら、理屈でなく、瞬間的に反撃して、叩くということを否定してあげる。そういうことをやらなければいけなかったのです。 >今は空いている先生が指導しているが、特殊学級にしたら、ほぼマンツーマンにて指導できる。とも言われ 私は実はこちらのほうが、学校の本当の理由のような気がしました。 教員たちは、ある意味、臆病で社会に出ることを拒んだ人たちですから、嘘をつくことができないのでしょうね。 隔離して、他の保護者からの批判をさけたい。まさに今回の決定の裏には、そういうことがあると思います。 >私の質問に対し回答が長く（あの論調では家内も納得するだろうと思いましたが）「多動的のことは１２年では問題なしと言われた。」との質問には「ほとんどの子は４年までに直るのだが、、。私も休み時間なくお子さんと接しているのだが、、。」との回答でした。 理解力のない児童に対して、言葉による理解で変えようとする。それが間違いです。 私のこども時代にもそういう子がいましたが、クラス会議を開いてみんなで話し合った記憶があります。 人間を矯正するのは、理解や論理ではなく、人間の思いのはずです。 >月曜日までに回答しますとお話して来ました。 ほんとうの人間同士のつきあい。そういうものをあなたとあなたのお子さん、お子さんのお友達、お友達の保護者、 PTAの役員の方、地域の方、そういうふれあいの中で結論を出すべきだと思います。 というか、生き続けていくのだから、結論は出ない。 もし、月曜日に何らかの結論を出したとしても、そんなものはいつでも破棄できる。方向はいつでも変換できる。 私の思いのみつづりましたことをお詫びもうしあげます。
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