cowstep の回答履歴

次のセンテンスに関して、 He knew he did not have much longer to live. He told a friend one day: "When I look back over the ranks of those with whom I have lived and loved, it is like looking over a field of battle. All fallen." ＊the ranks of those with whom I have lived and loved について、 １．I have lived with the ranks of those から、the ranks of those with whom I have lived が生じたのだということ、は分かりますが、。 ２．and loved がよく分かりません。 I have loved with the ranks of those ・・・・・ではないと思うのですが・・・・。 have loved the ranks of those だと思うのですが（love は他動詞）・・・・。どうでしょう？ だとすると、この場合、目的語になりますので、関係代名詞は省略されている、と考えるのか？ あるいはwith whom の whom を借用している？ と見るのかです。

１　　I doubt that he is killer. 彼は殺人者ではないと思う 　（doubt+that節）　否定 ２　　I　doubt he's killer. 彼は殺人者であるかどうか疑わしい　（doubt+目的語）　疑わしい 　 １，２　意味が全く違うとありました。　似たような意味だと思うのですが　区別して使わなければいけないんでしょうか　（he`s killerはhis wordを置き換えました）

電気回路に関する論文(英語)を書いています。 その中で、節点(素子と素子がつながる点、node)の状態を述べるくだりがあります。節点が開放状態(open)であるとか、接地状態(grounded)とか、5Vになっているとか、です。「節点の状態」という用語を英語で書こうとしたのですが、「状態」の英訳として、何が適切なのか、迷っています。辞書を調べると、state/status/conditionなどたくさん出てきます。これらは、どう使い分けるものなのでしょうか。そして、「節点の状態」と述べる際に適しているものは、何でしょうか。 お分かりになる方がおりましたら、お教えいただけると助かります。 ちなみに、その他、situation/circumstancesなどもあります。しかし、これらは、私の抱いている印象では、周囲の状況を指しているような気がしています。

人間の吉凶・禍福は変転し、予測できない。 ならば、幸福を求めても、得たとき、得た後も変転する。 このことを無意識的に理解しているから、成功に恐怖するのではないでしょうか。 そうであるならば、それ以外の何かを求めて生きる方が実りが大きい気がします。 皆様の、それ以外とはなんでしょうか？

中学で3年、高校で3年、浪人して1年、大学で2年 単純合計で、9年間の英語（という教科？）を学びました。 しかし、ネイティブの9歳児の方が、私より英語ができております。 英語に囲まれた環境で、実生活をするにあたり必要だから 彼らは当然のことながら英語を使うのに対し、私の場合は 試験のための英語しか受けてこなかったので、言語の運用能力に 差が出てもいたしかたないと思っております。 とはいえ、英語を使いこなしたいと強く思っているので やり直しをはじめかかっているのですが、変に（？）英文法を 習っているがために、どうでも良さそうなことで若干躓きかけています。 具体的には、 ・動詞に3人単現の"s"をつけ忘れたり ・複数名詞に"s"をつけ忘れたり ・不可算名詞と可算名詞の区別が曖昧だったり ・助動詞の後には動詞の原形が続くという基本中の基本が口から出なかったり と、日本の中学レベル程度の英文法で苦しんでいます。 TOEICの文法については、9割以上の正答率を得ることができますが、 実際の会話となると、英単語をつなげるのがやっとで、文法がガタガタ です（TOEICは600点を少し上回る程度です）。 ちなみに、現在の英語学習にはロゼッタストーンを、ちまちまと 毎日進めています（教材の善し悪しは別として）。 4点ほど、困っていることを列挙してみましたが、これらを克服できるような 勉強方法（意識の持ち方？）があれば、アドバイス願えませんでしょうか？ 宜しくお願いします。

私は現在大学三年生です 大学に入学する以前から、人が何を意味して話しているのか理解できないことが多いです。 バイトの時など、初めてする仕事の時に、必要以上に細かい確認をとらないと仕事ができません。 細かい確認を取らないと、間違った行動をするからです。 しかし、バイトの仕事は確認をとって行えばいいため、そういう仕事では大きな支障は感じていません。 ただ、問題が大学の授業のグループディスカッションです。 自分も何か意見を出そうと思って発言をするのですが、どうにも自分が議論しないといけないテーマからズレている発言をしているようなのです 私が発言した後に沈黙になったり、「まったく違う！」とグループの子に怒るように注意されることもあります これから先、まだグループディスカッションがあるので、それにきちんと参加したいのと 社会に出るために、相手の話していることを理解する事は必要なことだと思うので 相手の話している内容をきちんと理解し、その上で自分の意見を言えるようになりたいのですが どうすればいいでしょうか？

NHKは、ラジオニュースであっても、インタビューを受けている人物や、会見を行なっている人物の肉声を、わざわざ流していることが多いですよね。 民放のラジオニュースでは、ただニュースを読むだけです。 NHKの場合は、やっぱり、何か目的があって、肉声を流すんでしょうか?

NHKは、ラジオニュースであっても、インタビューを受けている人物や、会見を行なっている人物の肉声を、わざわざ流していることが多いですよね。 民放のラジオニュースでは、ただニュースを読むだけです。 NHKの場合は、やっぱり、何か目的があって、肉声を流すんでしょうか?

先日、手順書作成について質問させていただきました。 初めて作業マニュアルを作っており大変困っています。 http://manu.hikak.com/ 上記サイトで作成して出したのですが 「作業手順を並べただけだろ、こんなの意味ない。ただのメモ書き。」 と言われダメ出しされてしましました。 明後日までに再度提出です。 文章とフローチャートのみで写真は使えません。 上司はあまり時間をかけずやれと。。。 とは言え、シンプルすぎてもまた添削されて同じことの繰り返しになってしまうので なにか無料で作成できるソフトや参考になるフォーマットやサイトなど ありましたら教えてください。 検索したのですがなかなか見付からず。。。 よろしくお願いします。

中１女子です。 いきなりですが、私は学校で友達(１人)とあまりしゃべれません！ 私がクラスの中であまりしゃべらないってゆうのもあるんですが、 その友達が私のとこにきて、おしゃべりする みたいな雰囲気になったとき、 しーん......ってなって微妙な感じになります。 それでも、ちょっとはおしゃべりするんですが、 友達が「明日○○だね」　って言ったら 私は　「そうだねー嫌だ；」みたいな 感じですぐ会話が終わってしまいます；； しかも、その友達とは去年も同じクラスでした。 それに、去年もそんな感じで話してました・・・。 そしたら、その友達はクラスのグループのとこに行ってしまって 私は１人でポツン・・・と なってしまいました。 なので、もうこれ以上１人には なりたくないし、 その友達といれるように? したいです・・・ でも、その友達は最近、小学校の時同クラだった 人と、しゃべりだしています。 そのとき、私は１人になってしまい、 担任に同情的なことを 言われました・・・・・・。 遊ぶときとかは普通にしゃべれます！ でも、学校がちょっと・・・； しかも その友達は、私と一緒にいるとき 「はぁ～楽しくな～い」とか、 「○組楽しくないね！」とか わざとらしく言ってきます。 それにイライラして、無視しても ついてきて、 「6年のときのほうが、友達たくさんいて 楽しかったぁ～」 とか言ってきて、 はぁ？じゃあ留年しろ とか言いたいけど言えません笑 でも、その友達とは前は とても仲がよくて そのときにもどりたい、と思います。 でも、その友達は悪口を超言う人に 変わってしまって、 私の悪口をどこで言われるかわからなくて 正直怖いです。 長くなりましたが；すいません。 私はその友達と前みたいに仲よくしたいです！ 学校で話そうとなると、 パニックになり、話題が見つかりません。 それでまた１人になるのは嫌です。 何か解決策を教えてください！！

今付き合ってる人がいます。 その人はとても優しいです。 好きとは思います。 けど、キスをしたりなどの行為はなんか抵抗があります。 むしろしたくないです。 それに、女々しくてそこにすぐイライラしてしまいます。 一緒にいて普通に話してるときは楽しいのですが。 その人との友達とも私は仲がよく けっこういつも一緒にいます。 そんななか、バイト先の友達に 一年前くらいからずっと気になってて 最近みんなで遊んだりして私の良い部分などを知って好きになった。 と告白されました。 私も前から、その人のことをかっこ良いな、優しいな、と気になっていたのと 今付き合ってる人を男の人として好きだと思えないので 考えたいと答えました。 ですが、私はけっこう嫉妬深い方なんですが 今の彼氏にもその友達にも嫉妬という感情を感じたことがありません。 なので、もう、好きという感情そのものが よくわからなくなってます。 どうしたらいいのか悩んでいます。 両方を振ったとしても、両方とも友達に戻るのは無理そうで とても悩んでいます。 どうしたら良いのでしょうか。 アドバイスをお願いします。 大学一年の女です。

こんにちは！ サプライズでメッセージを伝える方法を考えています。 私が考えらる方法としては… ★くす玉の中にメッセージが入っていて割るとでてくる ★バルーンの中にメッセ―が入っていて割るとでてくる ぐらいしか思いつかなくて、何か良いアイデアがあったら 教えて頂きたいです！ イメージとしては、上記のように隠れていたメッセージが 飛び出るみたいな感じで相手がビックリして盛り上がる ようなものを希望しております。 よろしくお願いいたします！

交通事故で裁判中です。裁判所に閲覧制限の申し立てをしたところ、却下されました。理由は、「疎明資料が提出されないので、疎明があったと認められない」。 秘密保持。基本的人権。プライバシーの侵害、という理由での申し立てでは認められない？具体的に疎明の資料とは、どのようなものであり、実際閲覧制限が認められている人はどのように申し立てをしたのか、教えて下さい。

哲学とは何か、哲学の役目とは何か、今一度考察してみました。 １． 社会のあるべき姿について語ること ２． 経済のあるべき姿について語ること ３． 法律や司法のあるべき姿について語ること ４． 国家間の紛争解決や政治のあるべき姿について語ること ５． 医療や生命倫理のあるべき姿について語ること ６． 科学の正しい方法論について語ること ７． 上記した現実の問題には一切関わらず、落語としてエンタテイメントに徹すること 哲学とは何か、哲学の役目とは何か。 該当するものはあるのでしょうか。 　

　 クロールのストロークとキックのタイミングは重要なのでしょうか。 私の場合クロールのタイミングについては全く気にしたことがないので、タイミングが合っているのか合っていないのかさえ分らず泳いでいます。 クロールのタイミングは何か影響するのでしょうか。 　

far, much, still, ever が、比較級の前にきて、程度を示す時、それら4つの語の強さの順はどのようになるのでしょうか？

　 クロールのストロークとキックのタイミングは重要なのでしょうか。 私の場合クロールのタイミングについては全く気にしたことがないので、タイミングが合っているのか合っていないのかさえ分らず泳いでいます。 クロールのタイミングは何か影響するのでしょうか。 　

全くの初心者でこれから英語を勉強したいと思いました。 ただ図書館や本屋へ行ってもたくさんあるので何が良いのか、 どこから学べばいいのか何から…と手探り状態の時に、 小学生時代の友人（20年以上アメリカ生活）が帰国し聞くところ、 中学の英語の教科書が一番いいと思う、文法もよく使う物ばかりだから、 と教えてくれました。 しかしもう学校を卒業してしまった一般人でも中学の英語の教科書って 買えるのでしょうか？

法学か経営学で迷っています。将来を見据えてどちらがいいと思いますか。 事の経緯は高校はいじめで不登校、ペーパーテストは出来たので点数だけ取って卒業しました。その後、大卒でさえ就職出来ない時代ですし、就活に失敗してフリーターを数年間。その後また就職をして3年間正社員を経験。しかし誰にでも代わりのきく職業です。働きながら学士と資格が欲しいので、上のような所で今悩んでました。自分の将来なので最終的に自分が決めることですが、身内に大学進学したものがおりませんので相談相手がおりません。そのためこちらで皆様の意見をお聞きしたいです。

Graduation is approaching fast! Have you written your speech yet? 卒業が近づいてるね！もうスピーチは書いた？ I've written several versions, so now I'm going back and forth about which one I think our classmates can relate to best. 何バージョンか書いたから、これからあっちこっち見ながら、どれが一番クラスメートの気持ちに通じるか考えるんだ。 最初の文章はわかります。「何バージョンか書いたから」の部分もわかります。 しかしそこ以降はほとんどわかりません。 「back and forth」が「前後に、あっちこっちに」の意味があることはわかりましたが、それ以外はさっぱりです。 どういう風に考えれば元のテキストに書いてあるような「これからあっちこっち見ながら、どれが一番クラスメートの気持ちに通じるか考えるんだ。」の意味になるのでしょうか。