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大津自殺で担任は表面に出なくなっています。 教委・校長らは「何喋るかわからない」と危惧していましたから、身を潜めるように指示があったのでしょうか? ・週刊ポスト2012年8月3日号より http://www.news-postseven.com/archives/20120721_130836.html 滋賀県大津市で昨年10月、市立中学2年の男子生徒（当時13歳）がいじめを苦に自殺したとされる事件は、騒動になって以降、担任教師の男性は表に出なくなっている。最大の問題は、この担任教師の教育的無関心が事件の背景にあることを知りながら、彼の存在をひた隠しにしようとする学校と教育委員会の姿勢にある。 学校側には「本人が批判の矢面に立てば、何をしゃべるかわからない」（前出の学校関係者）との危惧があるようだが、そうした学校の隠蔽体質を、なぜ教育委員会が許しているのか。 「説明会見に出ている市教委の沢村憲次・教育長は、2代前の同校の校長だったんです。彼にとっては、同校は身内みたいなもの。客観的な対応なんてできるはずがありません」（PTA関係者） 教育委員会は担任教師について、「生徒のトラブルは、生徒指導の教員などを交えて3、4人で協議したという報告書があるので、担任に任せっきりにしていたわけではない。骨折の事件（昨年夏、柔道の授業中に生徒の怪我を放置した疑い）については把握していない」と述べている。 そうした対応を見ると、生徒を第一に考えるという教育者として大切な部分が決定的に欠けているのではないかと思わざるを得ない。守りたいのは生徒ではなく、学校と教師の体面だけなのである。 ※この週刊ポストの報道にあるように「守りたいのは生徒ではなく体面だけ」なのでしょうか? 責任問題になるのは藤本一夫校長、片山義教前校長、教育委員会、加害生徒の親であるPTA会長、他の加害生徒の親の元PTA幹部らですきから、これも隠ぺい工作の一つなのでしょうか? つまり「本人が批判の矢面に立てば、何をしゃべるかわからない」と関係者が言っているように、(正直に非を認めたりしては自分達の責任が立証されてしまう。口止めしただけでは不安だから隠れてもらおう)という状態でしょうか?

日本人の苗字について、铃木、佐藤、田中、山本、渡边、高桥、小林、中村、伊藤、斋藤などはよく見られますが、それぞれ何か特別な意味があるでしょか。例えば、田中は畑の中という意味ですか。 お願い(1)できれば以上のよく見られる日本人の苗字に含まれる意味をご説明くださいませんか。 お願い(2)日本人の苗字のつけ方は何でしょうか。明治以前にはなかったそうですが。 お願い(3)日本人の苗字の中に、御手洗、我孫子、猪股など面白そうな苗字がありますが、その由来は何でしょうか。 追伸：海外日本語教育現場で頑張っている一新米日本語教師です。日本文化が大好きですが、生徒さんに時々以上の質問に聞かれて困ったりしております。ここの日本人の皆さんの知恵をお借りして優秀な日本語教師を目指して、日本文化を正しくお伝えいたしたいと思っております。どうぞよろしくお願いいたします。私の質問に対するお答えはそのまま私の日本語授業の読解文に活かさせていただきたいので、できるだけ「ですます体」の詳しいご説明をお願いいたします。

日本語のあいさつ言葉「どうも」の詳しい使い方がわかりませんので、どうぞよろしくお願いいたします。 はいろいろな場合に使われていらっしゃいますね。 １、 例をあげて詳しく分類してしていただけないでしょうか。 ２、 「どうも」の広範囲使用の文化的原因は何でしょうか。 ３、 日本語学習者への使用アドバイス。 文化現象に対する説明は人によって違うかもしれませんので、返答者様なりのご説明をご期待しております。 追伸：海外日本語教育現場で頑張っている一新米日本語教師です。日本文化が大好きですが、日本文化の微妙な感受性をどう把握するかがわからりませんので、生徒さんの質問返答にも困ったりしております。ここの日本人の皆さんの知恵をお借りして優秀な日本語教師を目指して、日本文化を正しくお伝えいたしたいと思っております。どうぞよろしくお願いいたします。私の質問に対するお答えはそのまま私の日本語授業の読解文に活かさせていただきたいので、できるだけ「ですます体」の詳しいご説明をお願いいたします。

ある家庭のお母さんやお子さんが悲しい顔をしてしまいます。 家庭教師をしているのですが、お客様の家で悲しい顔をされることがあります。 最初はきのせいだと思っていたのですが 中には涙ぐむひともいたので、気のせいではないらしいです。 他の質問への答えで、表情や雰囲気が移ると聞いて なるべく明るく振舞っているようにしたのですが あんまり改善がみられませんでした。 これが、ある１件ではなく、ほとんどの家庭でみられるので 必ず私に原因があるはずなのですが、わかりません。 会社から聞くには、成績も上がっていて人気のある教師と 評価されているので、特にネガティブな反応ではないはずなのですが。 私自身ネガティブ思考は嫌いなので、悪くなるような話を しているわけではないと思っています。 もしかしたら、気にしないことが一番なのかもしれませんが もし、うまくいくヒントが思いつく方がいたら教えてください。

自分で言うのもなんですが、先輩にしろ、教師にしろ、何にしろ、老若男女関係なく、気に入られる方です。 もちろんありがたい事なのですが・・・正直、何故気に入られるのかがいまいち理解出来ません。 私は他のご質問で記述されている様な「癒し系の可愛いタイプ」などでは到底ありませんし、 特別気立てがいいわけでも、リーダーシップがあるわけでもありません。 むしろ顔つきは５～６歳年上に間違われるほど老けていますし、口調や表現はストレートで毒舌な方です。 （ですがかなりボケが入っているためいじられることも多々あります＾＾；決して不快ないじりではありませんが。） 初めは気のせいかと思いましたが、周りにも「○○って●●さんのお気に入りだよね」などと言われますし、 先輩や教師に話しかけられる回数もかなり多い方です。それに幾度か好意を寄せられた事もあります。 年上に気に入られる人というのは本来どの様な方なのでしょうか？やはり私とは真逆のタイプなのでしょうか？ 出来れば高校生以上の方にご回答願いたいです。 何とぞよろしくお願いいたします。

こんにちは。 実は最近英会話教室に通い始めたのですが、先生との相性が悪くて悩んでいます。 とても明るくて個性が強く、機関銃のように英語でしゃべりまくる ６０歳位の女性教師です。 私は英検３級程度の初心者なので、英語でうまく返事できないのと、おとなしい性格のせいで、先生に質問される度に答えられず、 自己嫌悪に陥り、悪循環のすえ英語が嫌いになってしまいそうです。 かと言って、自己主張が強いわりに、他人の言葉には敏感な繊細な人なので、文句も言えません。 「がっかりした？」と聞かれてしまいました。もう泣きそうです。 家から近いので気に入っているのですが、マンツーマンになるのが辛いです。 聞いた話では、アメリカの大学を卒業したばかりで、ほんの２年くらい前から教師を始めて、経験が浅いらしいのです。 ここを辞めて他の英会話教室を探したほうが良いのでしょうか？ 切実な悩みなので、第三者の方の冷静な意見が聞きたいです。 どうか、よろしくお願いします。

どうも。私は今年から３年の高校生です。医学部医学科をめざしていて学校では生物選択です。（医学は生物だろうとおもいまして）しかし、自分の志望校である金沢大学の医学部は物理が必修となっています。自分の情報収集が足りなかったのが悪いのですが、物理をしなくてはいけないので家庭教師に来てもらい何とか物理１の力学は終わったのですが、３年からはその家庭教師が来ないのでこれからどうしたらいいのか非常に悩んでいます。駿台のハイレベル物理や代ゼミのスタンダード物理は初学者でも無理なくついていけるのでしょうか？（一応このどちらかにしようと思ってますが）一時の選択ミスで自分の夢をあきらめるのは非常につらいです。何とかならないでしょうか？ 物理は学校で選択しなかったら受験に使うのは無理と友人が言っていたので非常に心配なのです。事情で金沢じゃないと駄目なのでどうしても物理が必要です。どうかアドバイスをお願いします。

残暑お見舞いについて 私は今、浪人生です。そんな私に高３の時の担任教師から残暑お見舞いが届きました。労いの言葉や応援の言葉が綴られており、非常に嬉しかったです。 担任教師だった方は今は別の高校に転勤されました。それでもまだ面倒を見ていただいて、本当にありがたいです。 前置きが長くなってしまって申し訳ありません。本題です。 私は家宛てでは無く私宛てで残暑お見舞いを頂くのは初めてでどうしたらいいのかわかりません。 メールアドレスを知っているので、残暑お見舞いについてメールすることは可能ですが、どうもメールで返すのは無粋な気がしますので、気が引けます。 そもそも残暑お見舞いというものは受け取ったら何らかの形でお返しするものなのですか？ 受け取りっぱなしも何だか悪い気がします… 似たような経験がある。とか、一般的にはこうだ。とか、相手の立場ならこうなんじゃないか。など 教えて頂けないでしょうか？ よろしくお願いします。 乱文失礼しました。

先生になる方法は？ 今年の3月に都内の経済学部を卒業しました。24歳男です。 今現在紹介予定派遣で、都内の企業で営業マンとして働いております。 ですが、今悩んでることがあります。 ずっと小学校から英語を習い、今でも自分で英語の勉強をしております。 英語の勉強が好きで好きでたまりません。最近は韓国に行ったことがきっかけで、韓国語にも興味を持ち、 勉強を始めました。 それで、語学の先生になりたい！という思いが強くなってきてしまいました。 大学時代は、経済学部なので、社会の先生の免許は取れますが、英語の免許は取れません。 教師の免許を取るための授業にも出てないので、一から勉強しないとならないと思うのですが、 また、大学に通うとなると受験や、授業料など馬鹿になりません。年齢的にも・・・ なので、他に教師の免許をとる方法はないものでしょうか？ できれば働きながらできる方法を探して居ります。 ご意見いただけませんでしょうか？ よろしくお願い致します。

現在、公立中学校で正規の数学教員として勤めています。 この数年、部活動の指導のために休日返上しつづけさすがにに疲れてきました。 教務に力を入れたくて教師になったのに、部活動の比重と負担が大きく、正直なところこのまま中学校の教師を続けていくことに疑問を感じ始めてきました。 そこで、安直ではありますが、教務と生活指導中心の小学校への異動ができないかと思い始めました。 元々、小学校の教員になることも検討していたこともあり、そちらのほうが条件があっているのではと自分では思うのです。 そこで質問なのですが、 １．公立の場合、中学校から小学校への異動は可能なのでしょうか？ ２．小学校の免許はまだ持っていませんが、通信で取得するとして、中学校の教員を続けながら取得できるのでしょうか？また、小学校にて教育実習を受けないといけないのでしょうか？ こういったことに関して何か情報をもっている方がいましたら、アドバイスください。よろしくお願いします。

初めて投稿します。 先日のことなんですが、母がお風呂に入った際 シャンプーがないことに気づき、妹に対して 「シャンプーなくなったならちゃんと言いいなさい！」 と叫んで注意しました。 その後、母が入浴し終わりあがってきて テレビを見ながら喋ってたのですが 「そういえばさっきお風呂はいったときにシャンプーなかったの。」 と言ったので、私は注意が聞こえたから知ってる、と答えると とても驚いて、その注意した記憶がない、と言ってきたんです。 母はあまり呆けてはいません。 結婚してから、私が中学校に上がるまで 学生から続けていた家庭教師をしていて 今は小学校の非常勤教師(漢検を教えています)と 学童保育のスタッフをしています。 年齢は５７歳です。 これは疲労でたまたま 記憶がなかったのでしょうか、 それともアルツハイマーの初期症状なんでしょうか。 母もとても不安になっています。 もしアルツハイマーなら 精神科の病院にいけばいいのでしょうか。 質問だらけですが教えていただけると幸いです。 よろしくお願いします。

生霊の せい でしょうか…？ 知らないうちに自分が念のようなもので人を苦しめている気がします 気のせいであればと思いますが心配です もし私のせいならば症状を抑える方法を教えて下さい 悪いことを考えるなと言われれば それまでですが… 私にも感情がありますので人に嫉妬したり恨むことくらいあります 症状としては 学生の時に教師に目を付けられたので「不幸になれ」と念じました 教師はその後車に跳ねられました 飼っていたインコの世話が面倒になってきて「死んでくれたら」と思った次の日 インコが死にました 喧嘩した友達へ「あの子は もう必要ない、いなくなって」と念じると その子は しばらくして脳梗塞で亡くなりました 入院していた余命長くなかった親戚の人のせいで生活リズムが乱れた時に「入院してまで迷惑をかけるなら死んでほしい」と思った夕方に その親戚は亡くなりました その他こまかい事まで あげれば きりがありません よろしくお願いします

イジメが起きて調査のためにアンケートが行われたとしたら、気に食わない奴を犯人に仕立て上げてやろうと考え、数人で口裏合わせてあることないこと書いてやろうという者が出てくるのではと懸念してしまいます。 （ウソの報告でイジメ加害者に仕立て上げられた経験あり） 記名して書けばウソとは思われないだろうって打算が働くかもしれません。 何かあったときの責任や相手の報復を避けるため、人の名を騙って答えるという手も考えられます。 気に入らない教師がいたならば、相談したけど何もしてくれなかったと書いて怠慢教師に仕立て上げてやろうと考えてしまうかもしれません。 犯人の個人情報に見せかけて、攻撃したい人の情報をネットに晒してやろうって考える人がいるかも。 さてはて、こうやって犯人に仕立て上げられてしまったらどうやって潔白を証明したらよいでしょうか。 保身のためにシラを切ってるのではなく、本当にそんな事実は存在しないのだと証明するには？

男性作家です。 主人公は高校教師。幼い頃、子供の飛び出しを避けようとして、交通事故で両親を失った経験をしている。 教師になって、教え子と恋愛関係になり、その子の母（アル中）の訴えで、学校に恋愛を知られることになり、別れることになる。 別れの日に、教え子の友人から借りた車で最後のドライブ。 事故を起こし、彼女は死んでしまう。 海に入水自殺を図るが、子供に助けられる。 その子と焚き火をはさんで話しをしていくうちに、思い出す。 両親の葬儀に、『このたびは…』と言って絶句した、事故の原因をつくった子の父親の傍らで、何かを耐えていた子の姿を。 その子が目の前の子供だってことを。（とうとう耐え切れなくなったということも） 話しを終えた（生きる気持ちになった時）、その子は海に帰っていく…というあら筋です。 初めて読んだ作家だったのですが、この文章が好きで、他を読もうと思っていたのですが、名前をメモする前に図書館へ返してしまいました。 どなたかご存知のかた、いらっしゃいませんか。 よろしくお願いします。

先日出身高校の野球部が県大会の準決勝まで勝ち進み、全校応援が行われました。 なんでも授業扱いの強制参加ということで、出ないと欠席の扱いになるそうです。 それはそれで教育的な意味合いもあるので、良いような気もするんですが、問題なのは 「何故野球部だけなのか？」という点です。 例えばほかにも、サッカー部、ラグビー部など、応援しがいのある競技はいくらもあるものの、 （私の関わっている弓道部はあまり応援のしがいがないかもしれませんが） そういう話が出てきません。 そういう状況で高校生に「なぜ野球部だけが？」と聞かれたとしたら、 皆さんならなんと答えますか？ 私はこの質問を高校の教師にしたところ、もごもごと何事か言っていましたが、 （職員会議には自分は欠席していたのでわからないとかどうとか） 生徒にもそう応えるのかなぁ？と思うと、教師はそれでいいのかな？ と思ってしまいまして、広くご意見を伺いたく思いました。 宜しくお願いします。

島田雅彦 作詞 三枝成彰 作曲 合唱曲「また、あした」の 歌詞の意味を教えてください。 世界と僕は戦っている きっと世界が勝つだろう 僕に味方はいるのだろうか ああ、世界は今日もまた少し退屈になっていく でも君のことが好きになったから 冷たい空しさを 紛らしながら 歌っていることにしよう ついでに謎の教師に訊ねてみよう 友達ってなんの役に立つのですか 世界と僕は戦っている きっと世界が勝つだろう 僕に味方はいるのだろうか ああ、世界は今日もまた少し残酷になっていく でも君と二人でいられるから 乾いた悲しみを 笑いに変えて 踊っていることにしよう ついでに謎の教師に訊ねてみよう 恋人ってなんの役に立つのですか なまけものの友達も あまのじゃくの恋人も なぜかあしたに望みをたくす むやみに元気な恋人や笑いを忘れた友達は迷いを捨ててあしたも走る 世界と君は戦っている たとえ世界が勝ったとしても 君は決して負けないだろう つかれたらおやすみ いい夢をみて またあした またあした

現在、中３の受験生なのですが、新しく家庭教師をとりました。家庭教師には、自分が高校をＴＯＰを目指すと言ったので、厳しくいくといわれました。(怒鳴ったり的な厳しさではありません) 英語は、週に１回の１時間半授業なんですが、土曜日に出された宿題が、「まずは英単語と英熟語を覚えろ」でした。内容は、「２５日土曜日の夜にある授業までに、英単語を６０個、英熟語を７０個覚えろ」という内容です。もちろん、適当に１３０個覚えろというわけではなく、それぞれにちゃんと覚える単語熟語が決まっています。確認テストもするそうなので、最低でも５０点ずつ(５０個ずつ正解。あわせて１００個正解)はとりたいと思っております。 (熟語は、be interested in ～ や be over～ など、さまざまです) しかし、自分は理系なので、そういった系の暗記は苦手です。どうすれば、速く正確に、これだけの単語及び熟語を覚えられるでしょうか？こんな状態が毎週続くそうなので、全く自身がもてません。 英単語、英熟語を暗記しやすい方法をお願いいたします。

３次面接落ちを繰り返している就活生です。 面接に落ちる原因は色々あると思っていますが、 一番気になっているところは、「教員免許」に関しての反応です。 私は履歴書に教員免許所得予定と記載しているので、今までの面接でほぼ１００％、「なんで免許とるのに教師にはならないの？」と聞かれています。 私は、大は小をかねるということでなんとなく教職課程を取り、また取ったからには、これまでの莫大な授業数を無にしたくはないので最後まできっちり資格をとろうと思ってやってきました。 もともと教師になるつもりはありませんでした。 なので、面接時には教員にならない理由としていつもその旨を説明するのですが、その時の人事の反応はどの会社の面接でもちょっと不可解な表情をされてイマイチな印象です。 模範解答などは無いかと思いますが、一体どういう回答をすれば最も無難なのでしょうか？ 人事の方を納得させる理由やヒントがありましたら、アドバイスを下さると嬉しく思います。

質問させていただきます。 よろしくお願い致します。 今、大学で情報の教員の課程を取っていて 近々、模擬授業を行います。 それで、私は 「デジタルとアナログの違い」を説明しなければ なりません。 対象は普通科の高校生です。 いろいろ自分でも考えたのですが。。。 いまいちピンときません。 手紙とメールの違いなどを提示して 説明しようと思ったんですが 明確な違いが説明できていないような気がして。。。 手紙とメールの例でも その他わかりやすい例でもいいのですが どなたか、教えていただけないでしょうか？ よろしくお願い致します。 家庭向けのＰＣ関連のところでも質問させていただいたばかりなのですが、 教師として教える立場の知識が必要なので 専門的なことが聞ける方で、質問されてみては？という ご意見を戴いたので、こちらの方でも質問させていただきました。 やはり、模擬ではありますが、教師という立場を経験するためのものなので、 正しい知識を身に付けたいと思いました。 長くなりましたが、よろしくお願い致します。

いじめる方、いじめられる方、もちろんいじめる人間が悪いのは当然ですが、いじめられる側の問題としてはどのような原因でもっていじめられるのだと思いますか。 また、いじめられた子の親が、学校の対応が悪い、教師が何もしてくれなかったと必ず言い立てる親がいるのですが、私はそれはちょっとおかしいのではと思うことがあります。 確かにいじめは悪いと言うきちんとした教育をすることは大切ですが、いくら正しい教育をしても社会にも学校にもいじめる人間はいくらでもいると思うのです。 いじめが起こってしまった後でまわりの対応ウンヌンでいくら文句を言っても解決にはならないし、逆に学校側をあまりにも責め立てると、責任転嫁で、教師いじめの構図になってしまうものであり、子供にも良い影響は与えないと思います。 だからそのためには、本人が少しでもいじめられるような素質を改善するほうが先決ではないかと思いますが、どのように自己改善していけばいいと思われますか？