何で数学I,II,III,IV,V,VIとか数学A,B,C,D,E,FじゃなくてI,II,IIIとA,B,Cなの

質問

高校の数学についてのかなり阿呆な疑問なのですがなぜ数学I,II,III,IV,V,VIとか数学A,B,C,D,E,Fとかに統一しないで数学I数学A数学II学B数学III数学Cという風に区別されているのですか。
ところで自分はそんなに頭が良くないので優秀な回答を頂いても全く理解できない事も予想されます。
そういう場合は笑って許してください(汗)。

回答No.7

puni2 · ベストアンサー

>まーたぶん大した意味はないと思いますよ
ところが大ありなんですね。
既出の回答とも少し重なりますが，補足を兼ねてお答えしましょう。

現在の指導要領には次のような規定があります（来年の高校1年生から少し変わります）。
(1)「数学II」、「数学III」を履修させる場合は、「数学I」、「数学II」、「数学III」の順に履修させること。
(2)「数学A」については「数学I」と並行あるいは「数学I」に続いて履修させ、「数学B」及び「数学C」については「数学I」を履修した後に履修させること。
文部（科学）省は，「高校で数学を学ぶうえで中心（コア）となるもの」を易しいほうからI→II→IIIと配置し，それ以外をいわばオプションとしてA～Cとしたように思われます。

さらに，I～IIIとA～Cには非常に大きな違いがあります。

たとえば数学Iの内容は，もし学ぶのであればその内容（二次関数・三角比・場合の数・確率）を全部学ばないと，単位がとれません。数学II，数学IIIも同様です。
これに対して，数学Aは，数と式・平面幾何・数列・コンピュータの四単元からなっていますが，指導要領では「履修する生徒の実態に応じて、内容の(1)から(4)までの中から適宜選択させるものとする。」となっており，学校によって扱いはまちまちです。
コンピュータ（BASICのプログラミング）を省いている学校も結構ありますし，また参考書でも飛ばされていたりします。
（ところが入試だとプログラミングがある意味では一番易しいので，それを狙っていこう！という参考書もあったりします）
BやCも同様で，学校により扱いが異なります。

以上より，次のようなことが言えます。
たとえば，ある生徒が「学校で数学IIを習った」といっていれば，数学Iと数学IIの内容は全て授業でやっているはずです。
ところが，「数学Aを習った」というだけでは，実際に何を習っているかは分かりません。
このため，大学入試でも，数学A・B・Cはたいてい，それぞれの単元に対応する問題を並べておいてそのなかから選んで答えさせるようになっています。

No.2のカリキュラムは，1981年度に高校に入学した人までが学んだものです。
当時は，いわゆる受験校（進学校）の場合，おおまかにみて，
入試で数学を使わない人：「数学I→数学IIA」
数学を使う文系の人：「数学I→数学IIB」
理系の人：「数学I→数学IIB→数学III」
というパターンでカリキュラムを組んでいる学校が多かったように思います。
翌年登場したのが，「数学I」「基礎解析」「代数幾何」「確率統計」「微分積分」という科目分けで学んでいます。
その次（92年度入学者以降）に登場したのが現行のI～III，A～Cです。

お礼

回答ありがとうございます。
とても詳しく解説していただいたので
「謎は全て解けた」という感じです。