新指導要領での変更点を知るには…。

質問

都内の公立小学校の１年生に娘が通っています。
４月からの新指導要領で、ボリューム的にも内容的にも大幅に学習内容が減少するとのこと。
しかし、この方針に文部省はゆらいでおり、方針変更は必至のような感じ。
方針転換により、突然学習しなければない項目が突然増え、困ったり、学習不振者のレッテルを貼られるのはわが娘。
ならば、親としては、学校で教えない項目について、子供に教えなければならないのではないかと、痛感しております。
新指導要領によりなくなったもののリストなどを入手できるところはありませんでしょうか。
現在は、台形を教えないとか、上弦の月を教えないとか、の断片的な情報しかありません。
よろしくお願いもうしあげます。

回答No.2

rimei

新指導要領で言われている学習内容は減っているのは事実です。でもそれは，来年から急にではなく移行措置として平成１２年度，１３年度も減ってきたはずです。

いままでの指導要領では，示されたこと以上のことを教えることは基本的にはできませんでした（発展的な取り扱いはあった）。　新指導要領では，そこに示された内容を「最低基準」とし，繰り返し指導をしたりしながら全員その内容を達成することを目指す一方で，学習内容が身についた児童にはそれ以上の内容を教えることができるようになりました。だから，児童個々でみたら，平成１１年度以前の学習内容となる子もでてくるのです。だから，報道で騒がれているように単純に学習内容が減ったということはできないのです。

文部科学省が１月１７日にだした「確かな学力向上のための２００２アピール」がマスコミで「文部科学省方向転換」とか「文部科学省はゆらいでいる」といったとらえ方をされたのは事実です。ですが，この文書（アピール文）を全文読むと方針の転換などないことが分かります。新指導要領について今までも繰り返し言っていた「基礎・基本の充実」について書いてある部分だけを取り上げて，新指導要領でうたわれた「生きる力」「学ぶ力」路線からの転換と考えるのは誤りです。

ご心配の「台形」も取り扱いが変わり，台形の公式は教えなくなりました。しかし，これは「最低基準」ですので，その内容が十分理解できた児童が結果として台形の公式もマスターすることを否定しているのではありません。以前は，教科書以上のことを教えることはできなかったので，その考え方でいけばご心配もわかりますが，これからは教科書以上のことも学べますので大丈夫です。

教科書以上の内容については「地域や学校の実態」をふまえ「児童の負担過重となったりすることのないように」配慮しながら各学校で決めます。教科書の内容を充分理解している児童への学習について，お子さんの通われている学校へ聞いてみるとよいかと思います。

後は，お子さんが「教科書以上の内容」を教わるためには，今まで述べてきたように，教科書の内容を十分に理解している状況があることが必要です。もし，そのような状態にあるのに，指導してもらえなかったら「うちの子は授業の内容を理解した後も同じ事の繰り返しだったりして授業中とても退屈していて，学校の勉強が嫌いになりそうなのでとても心配しています。」などと担任と相談（あくまでも相談という形で話を進めるのがコツ）するとよいでしょう。

お礼

早速のお返事ありがとうございます。
理路整然と書かれており、解りやすく思いました。

rimeiさんは専門家でいらっしゃるとか。あなたのような方が先生であったり文部省の役人だったりしたら、もっとわかりやすく、もっと受け入れやすくなるのだと思います。

私はその後、他のPTAのお母さん方と話をしたり、学習出版社系列の学習塾の刷物を見て、あきらめたり、納得したりしております。

皆さんの意見を伺いながら、自分なりに自分の感情を分析してみると、すべては学校や教員に対する不信に根があるような気がして成りません。

子や親の顔色ばかりうかがっている先生。文部省や教育委員会の顔色ばかりうかがっている先生。そういう先生ばかりが目に付いてしまいます。というか、悲しいことに、娘が小学校に上がってからの1年間で、そうでない先生にひとりも出会いませんでした。

こどもに生きる力や学ぶ力を求める前に、公立の教員自らが生きる力や学ぶ力を会得する努力をして欲しいと思います。

独立した個たりえない教員が、目の前の児童を独立した個人を育て上げることなどできるわけはない。

教員たちがそのことを真摯に受け入れたのなら、システムやカリキュラムがどのようになろうと、何も心配がないと思います。

お礼になっていないのかもしれません。また、ご気分を害されるような発言がありましたら、申し訳ありません。
rimeiさんのようなプロが多ければ、教育の現場はもっと違っているのでしょうね。
でも、現場の論議というのはrimeiさんのおっしゃるレベルとは程遠い。
我が娘の小学校の校長は文部省のおたっし以上のことはやらないと宣言しました。
現場の教師に考える余地をあたえたとしても、現場が何も考えないのならば…。
悲しいことですが、それが現実のような気がいたします。