音楽会の担当楽器、こんな決め方でいいの？

また出てきてしまいました。(^^;)
すみません。
でも、随分相互理解が深まってきたと思いませんか？
（今回は過程に問題あり、でしたが(^^;)）

私の、
＞先ほどの書き込み、間違えて「アドバイス」をチェックしてしまっていたようです。

については、
＞最後に、一応この書き込みを「回答」とさせていただきます。

と書いてしまっているのですから訂正するべきと考えます。まぁ、そういう性格なんです。(^-^)
ですから、masa-pata-miyaさんが「揚げ足取り」などとは微塵も感じていません。

今回は、
＞何もしないうちから憶測だけで異論を唱えるのは非常に難しい事です。
＞それこそ、上手くいくかもしれない可能性を、はなから否定してしまう事になります。
＞何か良い方法があったとすれば、今後の為に是非お聞かせ頂ければと思います。

ということでしたので、性懲りもなく(^^;)再登場です。
呆れられてしまっているようですが…。m(_ _)m

既にmasa-pata-miyaさんも実行済みかもしれませんが、
息子さんの友達に実情を聞いてみることです。
・「コンテスト」そのものについての反応
・コンテストの時の様子
・その後の練習の様子
などを…。

そうすることによって、子どもたちが持った感想により近いものを把握できます。
その上で、「子どもたちの中にはこれこれこのような感想を持った子もいたのですが、
先生の意図はどんなものだったのでしょうか？」と
もっていくといいと思います。

肯定意見、否定意見の双方を入れ、
「こちらは理解できますが、一方は理解に苦しみます。ご説明いただけますか？」とできればなお良いと思います。
回答は以上です。

ずいぶんエスカレートしていますね・・・
真剣な意見が飛び交っている中、のほほんとしていますが…

まぁみなさん、本題からそれずに…
もっと和やかに進めましょうよ。（＾＾；
大人げないですよ、言い合いなんかしてても（汗
見ていてホントに呆れちゃいますよ（笑

何度もすみません。m(_ _)m
先ほどの書き込み、間違えて「アドバイス」をチェックしてしまっていたようです。
申し訳ありません。

まず最初にお詫びしなければなりませんね。
申し訳ございませんでした。m(_ _)m
また、この書き込みもあなたの質問に対する回答になっていないことを、平に、平にお詫び申し上げます。
さらに「探る」という言葉も適切ではありませんでした。
（可能性は考えたのですが悪い方に取られてしまいました）
申し訳ございませんでした。
私はもっとあなたを理解したかったのです。
どのような考えをお持ちなのか…。


以下を「言い訳」と取っていただいても構いません。

最初の私の質問は、このような形態のコミュニティでは、確かに不適当です。
しかし、「この場しかない」こともご理解下さい。

また、私が「学校の先生方に多くの知り合いを持つ塾講師である」と書いたのは、
その内容から、学校内部をうわべしか知らない人間の、
想像や推測だと判断されるのが良くないことだと思ったからです。
それにしてもやはり私に落ち度がありました。m(_ _)m

突然ですが、経験上、
「ダブルスタンダード」をお持ちの方が多いように感じています。
つまり、自分がクリアできている段階を認識せず、
自分がクリアできないことを不当であると認識してしまうことです。（わかりにくいですね(^^;)）

例えば（実話ですが）、塾で、月謝の支払いに由来する授業に参加している生徒がいるとします。（当然ですね(^^;)）
そこで、別料金の、全く別メニューの、有料授業枠が出来たとします。
この有料授業への参加は「自由」です。

すると、「お金のある家の子は有料授業に参加できて成績がもっと伸びる。
うちは余裕がないので参加できない。不公平である。」
とおっしゃったお母さんがいます。
この方は、「自分の子どもが塾に通えている」という事実を忘れていらっしゃいます。

そうです。塾にすら通いたくても通えない子もいるのです。

それらの方々から見れば、塾に通えていることが既に不公平であることになります。
しかし、そのことには気づいていらっしゃらない…。
ご自分の子どものことしか見えていないのです。

誠に申し上げにくいのですが、masa-pata-miyaさんにも
その可能性があるのでは？と考えたのです。
これがあの書き込みの背景です。

masa-pata-miyaさんの質問に対する私の回答は
「今回の選抜は妥当である」です。

私としては書いた「つもり」です。
でも、「つもり」ではいけないんです。相手に伝わらないと…。

今回のことは非常に勉強になりました。
仕事に、私生活に、生かしていきたいと思います。

最後に、一応この書き込みを「回答」とさせていただきます。
アドバイスとも言えそうにないですし、補足要求とも言えそうにありません。

先日も回答させてもらったものです。興味がある話題でしたのでずっとみていました。masa-pata-miyaサンに批判的な意見もいくつかあるみたいですが、私の意見。
能力の優、劣によって人を選抜するやり方っていうには当たり前だと思いますし、世の中そういう決め方の方が多いでしょう。でも正直１年生の音楽会にそんな方法をとらんでも…　と思うんです。やりたい子にやりたい物をさせる。希望者が多かったらどうしたらいいんでしょう？話し合いをしても決まらなかったらジャンケンいしたらええやないですか。結果、へたくそな子の方が選ばれるかもしれません。そしたら他の子供たちがその子がうまくなるようにみんなで練習するんです。音楽会にむけってて。と言う雰囲気に先生が持っていって欲しいんです。
子供も段々大きくなってくるとそういうのが照れくさくなったり、邪魔くさくなったりしてくるんです。だから、幼い今やからこそ　そういうことを学校生活の中で教えていって欲しいんです。
上手な演奏を披露することももちろん大事ですが、へたっぴーでも「みんなで協力してここまで出来るようになったよ」というのも大成功やないかと私は思います。
この時代そんなことが出来にくいのを学校の先生一人のせいにするのは無茶やと思いますが、はなから劣るほうを切り捨てる方法はやはり首を傾げます。
それと　よく平等、平等といいますが、どうしていつも平等やないといけないんでしょう？うまい事書けなくて誤解されそうなんですが、その時々で目立ってるやつ、光ってるやつ、輝いてるやつがおってもいいじゃないですか？　１年間あるんです。みんながどっかでヒーローになってたっていう思い出を作ってやるのも先生の仕事だと思う。と言うよりそれが出来るのは先生しかいないと思う。
自分の考えばかりで前回同様、やっぱり回答になってなくてすみません。
　

　三度も本当に申し訳ありません。
　お返事を書くのも大変かと思いますが、２度目の書き込みでどうやら誤解が解けたようでほっとしましたのでまず、そのことを申し上げたかったのもありまた書き込ませていただきました。とはいえ、書き込ませていただいた理由はべつにそれだけではなく、楽曲のレベルの選択についてまったく同感であることを申し上げたかったというのが本題です。
　さて、実は先に書く込ませていただいた経験の末、私は中学から吹奏楽をはじめました（俗に言う、「今に見てろよ」という感じにです）。そして、その中で学んだことがmasa-pata-miyaさんがおっしゃっていることに対し、経験者としての裏づけになると確信しています。
　実際、楽曲を演奏して聞き手をとりこにするのはその難易度ではありません。より重要なのは簡単な曲でも良いのでとにかくアンサンブルをぴったりあわせることです。ですから、実際に楽曲の選択はあえて難しい曲に挑戦するよりも、能力内で演奏でき、全員の息をぴったり合わせるだけの余裕があってしかるべきなのです。ですから、先にどなたかが「誰でもできるような曲は面白味もないにもない」と言われていましたが、そんなことはないのです。アンサンブルができたとき、たとえ「チューリップ」でも「かえるの歌」でもその曲はとても素晴らしく聞こえるものです。それが音楽というものですから。
　ですから、私も子供たちでもちゃんと調和を乱すことなく演奏ができる程度の楽曲を教師は選んであげなければいけないと思います。そして、そのアンサンブルの楽しさを覚えさせてあげるのが、小学校における正しい音楽教育ではないかと思います。
　好きこそ物の上手なれ。まずは音楽は楽しいということが教えてあげられるように、適当な曲を選び、きちんと本人の能力、やる気の双方を重視してパートわけを行ってあげるというのが結論としての教師の勤めだと思います。

----

　それから、ぶしつけで申しありませんが、charrさんに一言申しあげます。
　先に出したあなたの質問の仕方がそもそも失礼です（というより喧嘩を売っているようにしか思えません）。他人に礼儀云々おっしゃる前にご自分の振りを直されたほうが良いのではないでしょうか。私の書き込みに対して書かれたお返事についても引用されているようですが、それに関しては単純に私の言葉が足りず、おそらくはみなが笑ったものと誤解されたためのものと認識していましたので（そしてそれはおそらくそう外れていない認識であると思います）、私も二度目の書き込みで補足させていただいています。そして、教育というものを考えるとき、おそらくは誤解されたとおりのことが起こったのであれば、私もまったくmasa-pata-miyaさんがおっしゃる通りだと思います。

----

　以上、何度も申し訳ありませんでした。

>見当違いの回答はご遠慮願います。

とは随分横柄ですね。正直言ってがっかりしました。
あなたの質問に対してたくさんの方が時間を割いて回答しています。
が、あなたは「そんなことを言っていません」と書かれていることもあります。
私の質問に対してもそうですね。
どなたかも書かれていたとは思いますが、
聞く耳を持っていらっしゃるのですか？

＞「上手い子供にしか権利が発生しない選抜」という方法についてです。
＞音符が読めない・・・下手である・・・者には可能性は否定されてしまうのか？

では、あなたの文から引用しますね。
（本来は揚げ足取りのようになってしまうのでしたくないのですが、「そんなこと言ってません」と言われると不毛ですから）

あなたは「結果平等」にこだわりすぎです。
これは近年の学校教育の諸悪の根元です。
ある意味、あなたはそれに毒されているかもしれません。

「機会平等」の立場からは「選抜」は平等です。
ご理解いただけますか？
「選ばれる可能性」は否定されていません。
（下手な子にとってはかなり低い可能性ではありますが０ではない）

「結果平等」は「機会平等」を引き合いに出すために書きました。
あなたはそんなこと言ってませんからね。(^^;)

コンテストに参加できないというのなら不平等ですが、
息子さんはチャレンジすることは出来たのでしょう？
ならば、今回の選抜は不当ではありません。
（ベストだとは言いませんが、最もベストに近いと思います）

また、
＞いきなりでスミマセンが「下手なものを笑う」時点で、すでに教育は失敗しています。

とお礼に書かれていますが、この書き方も失礼ですね。
お礼ではありませんよ。これは。
誰の教育の失敗だとおっしゃりたいのですか？
先生・学校の失敗だとおっしゃりたいのですか？

これは親の失敗ですよ。

先生にとってはたくさんの子どもの中の一人。
あなたにとってはたった一人の息子。
（何人お子さんがいるか存じませんが、今回話題の息子さんは世界にたった一人ですよね）

これは事実であり、だからといって先生の立場は批判されるべきものではありませんよ。
先生は常に全体のバランスを考えて行動されているのですから。（普通の先生なら）

私の質問にはそのあたりにどんな感覚をお持ちなのかを探りたい、という意図がありました。
直に話すときもそうですが、初めての人との会話ではお互い探り合いですよね。（表現が適当でないかもしれません）

とにかくあなたは息子さんのことしか見えていないのです。それを、人様の子どものことなどわかるはずもないでしょう？、と・・・。それは、

＞傷ついている子供がいることを知らなければ異議の唱え様がありませんね。

というあなたの文でも容易に想像できます。
これも近年の日本の教育の諸悪の根元ですね。
（地域・家庭まで含めた）
冷静に考えれば想像できないほどのこととは思えません。
知ろうと思えば知ることも出来るでしょう。

でも、当然、普通の先生はそこまで考えています。そして実行しています。
クラスの子どもたちの人間関係や個人の性格などから、
総合的にどんなことが起こりえるかを。

＞上手い子を選抜する方法では、習い事をしていない子供や不器用な子供は、
＞毎回「やりたくない楽器」を担当させられるわけです。

とも書かれていますが、これはなんとも言えません。
そのような行事に参加することすら嫌がる子も現実に存在するのですから。
あくまであなたの息子さんのお話ですよね。
それをさも一般化するような発言。

私には
「私の息子はやりたくない楽器をやらされることになった。とにかくそれが気に入らない。」
とおっしゃっているようにしか聞こえません。
視野が狭いように感じます。
それを「下手でもみんなが輝いている～」とか
「楽曲のレベルを～」とか理論武装しているだけのように見えます。

その上でもう一度お聞きします。

もし息子さんが、あなたが問題としてらっしゃる「選抜」によって
希望通りの楽器担当になれたとしたら、あなたはその方法に異議を唱えますか？

ここまで書いたのではっきりさせますが、
私は学校の先生を多く知り合いに持つ塾講師です。
そういった立場の人間の発言であると認識していただければ幸いです。

私はまだ学生で、教師になる予定も子供をもつ予定もないのですが、一言。

私は小学校に上がる前から、ピアノを習っていました。（と～っても下手でしたが）
音楽会の楽器決めにはいつもドキドキワクワクでした。
習っている割に、苦手なピアノは絶対にやりたくなかったので。（笑）
いつも、他の楽器を希望してた変わり者でした。
で、私のいた小学校では、同じ楽器に必要以上の人数が希望した場合は、じゃんけんで決めることが多かったと思います。
公平って言えば、公平ですね。
でも、じゃんけんで決めると、その楽器を出来ない子や楽譜を読めない子が勝ったりするんですけどね。
そのときは、出来る子が楽譜に音階をふってあげたり、教えたりしてました。

これって結構理想の形なんでしょうかね。
でも、コンテストっていうのも１つの形かなって思うんです。
コンテストをすることによって、納得のしようもあるからです。
もしじゃんけんで決めた場合、音楽の得意な子がじゃんけんに負けてしまったために希望の楽器につけなかったとしましょう。
希望の楽器には、不得意な子がついたとき、その得意な子は「私のほうが上手にできるのに」って思うかもしれません。
しかし、コンテストをしたなら、こういうことは起こりえないと思うのです。

きっと、masa-pata-miyaさんのお子さんも、得意な分野があると思います。
その部分で伸びればいいような気もします。
（私は体育が苦手で、リレーの選手に選ばれない事に喜んでいた記憶がありますが・・）
あと、お子さんがやりたくない楽器でも、その楽器があることでその楽曲が成り立っているということがわかるようになるといいですね。
（小学１年生には難しいかな。ちょっと目立つ部分があるといいんですが）
だって、人気の楽器の数が希望者の数だけあるとは限りませんから。

難しい問題ですがmasa-pata-miyaさんは間違っていないと思います、理想論だとも思わないです。
その先生は根本的に間違っています。

ピアノをやる事になった子自身ががやはりピアノを強く希望したなら、コンテスト形式というのはまぁ、競争は世に出るといっぱいある事なのである意味教育かも知れません。
『うまいほうが何かを勝ち取るのが世の摂理だ』『コンテストは公正』と言うのは一理あります。

しかし音楽とスポーツの順位と同等には語れません。
音楽でプロになりたいやつは順位の厳しさを知るべきですがそうでないひとはまず楽しむ事が前提です。

また教育と言う意味では、社会に出て自分とはレベルの違うものと折り合いをつけながらうまくやっていかなければいけない事は非常にたくさん起こるのでmasa-pata-miyaさんの言っている事は正しいです。

お子さんが音楽を通して「勝ち取れなかった悔しさ」・・そんな思いをしなければいけない理由はどこにもないのです。
また『その悔しさをバネにする』・・という発想は音楽から一番遠いものですね、音楽は戦いではないのですから・・。

なぜ何がなんでも全てに各楽器を与えなければいけないのか分りません。
『誰もやりたがらない楽器を無理矢理誰かにやらせる』
『あらかじめ用意した各楽器1台に一人づつ割り振る』
こんな考えしか出来ないところが学校の先生の頭の悪いところです。
柔軟性がなく発想が貧困ですね、じゃぁ楽器がないと、譜面が読めないと音楽はたのしめないのかってぇの。
まぁ学校の先生なんて世間知らずだからそんなもんです。

＞出来る子も出来ない子も助け合いながら一緒に成長していく所にあると思う＞のです。
＞たとえ下手でも皆が輝いて見える・・・そんな音楽会が見たいのです。

こと音楽に関してはmasa-pata-miyaさんの意見が正しくてそうでない意見が間違っているのです、御心配なく。
自信もってそのバカな先生に抗議して下さい。

むずかしい問題ですが・・・

この先生のやり方は、今の小学校においてはごく普通なのではないでしょうか？
先生に同情するわけではありませんが、限られた時間で、一定以上のものを仕上げなくてはならない、（そうでなければ、参観の時などにお母様方から文句が出ます）それにはやはり、一般的に音符（音譜）が読めないお子さんをメインの楽器に据えるというのはかなりの勇気を要します。
第二希望の楽器（この場合お子さんが何を希望されたのかは分りませんが）においても、公平に「コンテスト」は行っているようですしー。
それを言ったら、運動会の「クラス対抗の選抜リレー」とかもコンテストはあるわけですし、すべての科目においてすべての子供が希望のポジションが取れるとは限らないのです。
何か、得意な科目は子供によってあるでしょうから、子供は皆それによって自己を主張し、自分を伸ばして行くのだと思いますが。

今は、入学前に習い事で教えてもらわなくともいろいろなことが出来る子が増えています。それによって学校で初めて習う子が肩身の狭い思いをしては決していけないとは思います。でもピアノにしろ、水泳、体操、塾にしろ習っているお子さんはその成果を学校で発揮したいと思っているのではないでしょうか？
私もピアノは早くから習っていましたが、学校でメインか準メインの「鍵盤」以外の楽器になるのは正直いってイヤでした。
自分でもこれだけは人に負けないようにと自負して時間もお金も（出しているのは親ですが）かけてきたのですから。
その代わり、体育系美術系ではミジメなもので（笑）いつもわき役でした！
学校生活のすべての場面ですべての子供が輝くのは理想ですが、それは出来ないと思います。

「コンテスト」はたぶん、周りのお子さんの意見も入った公平なものだと思いますが。（この方式でのいろいろな決め方は、中学卒業時まで続きます。劇の配役から始まって代表委員の選出まで・・・）