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小学教諭 ほぼ全教科って無茶振りもいいところ

asaka3の回答

  • asaka3
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回答No.5

それは、 教科間の関連が強いからでしょう、たぶん。 例えば、3年生では算数と理科で重さの勉強をします。 算数では、メートル法や単位系、数量としての重さ 長さ、かさ(体積)、からの、重さ 理科では、物の性質として、物には種類ごとに固有の重さがあるということや、 質量保存の法則の基礎となる内容を学びます。 そして、 それらは単独でそれぞれあるのではなく、 どちらも関連し合っている、新出の内容です。 これを、別々の教員が指導したらどうなるでしょうか。 同じ教員が指導したらどうなるでしょうか。 また、それぞれの教科の系統性もありますから、 一応1~6年の内容を見通せている必要があります。 でも、それをいうなら、 中学でも小学校からの系統性があるので、 専門の教科の小学校での内容などは、押さえてらっしゃるはずなのですけれど。 クラス替えは、学校規模によっても異なりますし・・・・。 このところ一年ごとのところも増えています。 自分が小学校時代は、3年間クラス替えなかったですが。 教材などは、その学年に何人か人がいるので、 分担したり協力したりして作ります。 そして、 人には、スペシャリストの器の方と、 ジェネラリストの器の方がいると思うのですよ。 教科で言うなら自分は理科が専門に近いですが、 算数との関連(数量関係、データ処理の方法その他)、 社会科との関連(比べながら調べる手法) 家庭科との関連(家事には、科学がいっぱいです) 音楽との関連(音や声の出方) 体育との関連(人の体のしくみや成長、運動力学など) 小学校の内容は、他教科との関連がいっぱい。 そして、国語とは切っても切り離せない。 理科では、いろいろな言葉で物の性質を表しますが、 「温度が大きい」なんて言っちゃう子に対しては、 国語でも言葉の使い方でも指導できるわけですよ。 反対語とか、とっても大事だし。 というわけで、 すべての教科と絡みながら理科の授業ができるので、 理科専科よりも担任で理科をやった方が楽しいし、 一つのことを狭くやっていくより、いろいろな方向から見た方が楽しい。 そういったタイプの人間(教員)が小学校に行っていると思います。 あ、 でも、 小学校教員養成の学部はたいてい文系なので、 小学校教員に理系の人間は少ないですね。 だから、理科苦手な先生が多いのです。 今日は、ちょっと疲れているので、 文のつながりがめちゃくちゃですみませんでした。

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