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一橋大学の評論問題で問3、4がわかりません。 '03年の『文学の擁護』　加藤周一　の問題なんですがわかる方で良いのでお応えください。 ※本文の出典は見つけられませんでしたm(_ _)m 問3　現場適応主義とはどういう意味か、それぞれの文脈における使われ方を考慮して意味を説明せよ。(40字以内) という問題なんですが－これは、形式段落3で 生活環境の変化を通じても、情報量の増大を通じても、・・・現実の全体像に関しては現場適応主義・・・ とあるので、形式段落1で述べられている生活環境の変化と形式段落2で述べられている情報量の増大 についてまとめれば良いと思うのですが－40字以内にまとめることができません、 問4 「もちはもち屋であるばかりではなく、もち屋はもちのみである。」とはどういうことをいっているのか答えよ(50字以内) という問題がわかりません…

『国語』カテゴリで質問をしたようなことですが、『メンタルヘルス』カテゴリにて質問させていただきます。 以前自分の中で起きた出来事について質問です。 実は、テレビ番組に視線が行ってしまった時に視線をテレビからはなそうとしたりした(違う所を向こうとしたりした)のですが、視線をテレビからはなしたりする行為ができなくなったことが何度かあったのです。要するに《視線をそらす行為を止められた》および《眼球の動きを止められた》感じだったのです。 それでこのことをokwaveで回答をくれた方とメールで伝えたのです。 そしたら相手の方は「《視線をそらす行為を止められた》および《眼球の動きを止められた》」という表現を「《テレビから視線をはなすことができなくなった》および《目が釘付けになった》」というふうに言い換えて書いてくれたのです。 《視線をそらす行為を止められた》および《眼球の動きを止められた》」という表現は『～れる』『～れている』『～られる』『～られている』『～れた』『～れていた』『～られた』『～られていた』が表現に含まれています。 一方、「《テレビから視線をはなすことができなくなった》および《目が釘付けになった》」という表現は『～れる』『～れている』『～られる』『～られている』『～れた』『～れていた』『～られた』『～られていた』が表現に含まれていません。 相手の方は“それほど「テレビ番組の内容として印象的なもの」があったのでしょうね”とおっしゃったのですが、僕にとってはそうではありませんでした。 テレビ番組の内容には興味を示してませんでしたし、テレビ番組から目をはなしたかったりしたのに、目をはなすことができなかったのです。 要するに統合失調症特有の「テレビ番組から目をはなそうとしたけど、制限が入って(止められて)目をはなすことができなかった」ということなのです。 要するに勝手に起きたことだと思うし、《眼球の動きを止められた》感じが1～2分起きたのではない場合、「目が釘付けになった」というのは大袈裟すぎると聞きました。 物理的に起こった現象に対する言い方、この場合「統合失調症」という病気は関係ない言い方が知りたい訳であるのです。 《眼球の動きを止められた》というのは《目の動きを中心に合わせられた感じ》であると言えるのです。 『国語』カテゴリでは《眼球の動きを止められた》および《目の動きを中心に合わせられた感じ》は無意識下においての目の「ピント調節」だと聞き、言い方としては「一箇所に視点を合わせた、視点が合った」でしょうか、と回答してきた方がいました。 ここで質問です。 受身で言う《眼球の動きを止められた》および《目の動きを中心に合わせられた感じ》という表現はどういう表現に言い換えられるか知りたいです。 言い換えの条件は、 (1)テレビ番組の内容には興味を示してなかった。 (2)テレビ番組から目をはなしたかったりしたのに、目をはなすことができなかった。 (3)《眼球の動きを止められた》および《目の動きを中心に合わせられた感じ》が1～2分続いてなかった場合の言い換え表現を回答してほしいこと (4)言い換え表現に関して、意味は同一であること。 (5)『～れる』『～れている』『～られる』『～られている』『～れた』『～れていた』『～られた』『～られていた』が含まれた別表現を回答してほしいこと (6)『～れる』『～れている』『～られる』『～られている』『～れた』『～れていた』『～られた』『～られていた』が含まれてない表現を回答してほしいこと です。 (5)(6)に関しては表現は1つだけでなく、何個か書いて欲しいです。 なお、『～れる』『～れている』『～られる』『～られている』『～れた』『～れていた』『～られた』『～られていた』は受身・自発・可能・尊敬を表す助動詞です。 回答下さい。

現在センター試験の国語（現代文）に苦戦しています。センター試験の問題には本文の内容を読む前に選択肢から外せるもの（選択肢の文中に　すべてや常になど言い切ってしまうもの、または神秘的な・・・などのオカルト系）があることが分かり、現在それをいかに見つけるかを練習しています。ですが他にいい見つけ方を知っていましたら、教えてください。また本文中に要点が書かれている場所（つまり、言い換えればなど）を見つける方法あったらお願いします。

○君 ○悪 ○国 ○般 この○に共通する漢字１文字をなるべく早く知りたいのです。 みなんのお力をお借りしたいです。 よろしくお願いします。

私は、受験生です。 私立の過去問を、解き始めたのですが 国語の特に、古文と作文が苦手です（汗） どのように解けばいいのか、アドバイス下さいm(__)m 古文は、どのように読み取ればいいのでしょうか？？（汗） 本当に困ってます。。 よろしくお願いします！！！！

たぶん、小学生の頃の国語の教科書にのっていた詩（？）のような ものだったと思います。 内容は・・・ 大晦日、お店も閉まりかかった通りを 母子が歩いています。 お正月のための買い物もままならないような 貧しい様子。 ふと、子供がまだ開いてるお店に並んだ商品を指さして（お餅だったと思います。） 買って欲しそうに母を仰ぎ見ます。 ところが、母は顔を横に振ります。 ２人は、そのまま通りを歩いていく・・・。 というような感じだったと思います。 誰のなんという作品かご存じないですか？

『物理的実体のまわりにかたちづくられてきた、 様々な関係が急速に変わりつつあること』 という文章が学校の課題で読んでいた本の中に出てきました。 具体例は書物で、書物の場合であれば それをつくるための 物質に関する知識やデザイン、 共同作業における人間関係、さらに読書を通じた教育といった、人間の身体の経験にまつわる多くの事柄が含まれる。 とあります。 しかし、この具体例があってもよく最初にあげた文章の意味が分からないのですが、何か他に具体例とかわかりやすいものないですかね？

埼玉県の国語テストには毎回作文がでます。 大体、体験をいれるものグラフを使うものなどがあると思うのですがどう書けばいいのでしょうか？ 段落の構成などはどうすればいいですか？ また何か注意する点があれば教えてください。

国語と国民性の関連について 人間の思考は国語で行います。 ごくたまに、バイリンガルで他国語でも考えられる方が いらっしゃいますが、普通は母国語で物事を考えます． そこで言葉と国民性にはなにか関連は無いでしょうか。 例えばドイツ人の質実剛健な気質はドイツ語と関係が あるように思います。 （なにしろ、イッヒ・リーベ・デッシュですからね） フランス語もフランス人の気質に影響しているように 思います。 そこで、国語と国民性の関連について 述べたような書籍はないでしょうか。 お教え願えれば幸いです。

私は3月に公立高校受験を控えている中学3年生です。国語の勉強法がわからなくて国語の点数は徐々に下がってきているので、何かいい方法があったら教えて下さい。 ちなみに、古文、漢文はそこそこ取れますが、説明的文章、文学的文章が苦手です。 特に文学的文章が苦手で、読むスピードも遅く、時間が足りなくなってしまいます。小説とかは基本的に読みません。 今は50から60点くらいなので、最低でもあと20点あげたいと思っております。

私は、自分の考えをとっさにわかりやすく言葉で伝えることが苦手です。例えば、職場で、この会社理念を自分なりの言葉で伝えなさい、とか。今この状況に対して解決策を述べなさい、とかです。 時間をいただければ頭の中や紙でまとめて伝えられますが、咄嗟には言葉がでできません。伝えたいことは頭にあるのですが、使う単語だったり、どういう言葉、どうやって話を組み立てるかが、難しいんです。話がつまりドキドキしてしまいます。場つなぎで同じ話を繰り返してしまうこともあります。 文章表記も、この気持ちは、行動はなんていう言葉が適切か、わからないことが多いです。おそらく国語力が足りないんだと思います。説明するときは身振り手振りがかなり大きくなりますし。 自分の文章を見返してみると作文みたいになるか、ただただ小難しい漢字をあてはめただけで中身がないように思います。 自分の気持ちを適切な言葉にしたり、文章表現の質をあげたいのですが、どのような勉強法が良いでしょうか。オススメの本などがあれば教えて頂きたいです。

１．心臓の音だけが耳の奥に響いている。 ２．この本は夕方までには読み終わると思うよ。 ３．友達と二人でマラソン大会に出場する予定です。 この3問の文節のきり方と付属語の数を出すのですが、文節と付属語の数が同じになるように思うのです。 しっくり来ないので間違っていると思います。 出来れば解説もお願いします。 よろしくお願いします。

平成20年(2008年）センター試験の国語　1問目 狩野敏次「住居空間の心身論－『奥』の日本文化」 1992年という情報があります。 冊子体が見当たっていません。ご存知内でしょうか？

私のめい（小学六年）は、今日、英検四級を受けました。 私が教えたのですが、めいは、国語力がないため、四級レベルが相当難しいようでした。 たとえば、 子どもが、母親に晩御飯を何時に食べるか聞くという設問にて、なぜ、子どもが母親に晩御飯の時間を聞いたのか、理由として四つの答えが並んでいます。その中から一つ正しい答えを選ぶにあたり、普通は子どもはお腹がすいたから親に時間を聞いたと考えますが、めいは、そんなことは思い浮かびませんで、母親にただ確かな時間を聞きたかっただけだと思い、そんな答えを選びます。 次に、 太郎くんがあるスポーツのことが書いてある本を買おうとしている設問があります。太郎くんは友人に、その本を買いたいなと話しました。友人は、太郎くんに何と言ったか、答えが四つあり正しいのを一つ選びます。買おうとしているんだから、普通は友人は買ったらいいと思うよという返答をしそうだと予測ができます。 しかし、めいは、太郎くんの買いたいなという言葉に対し、友人はどんなスポーツをしたいのですか？と返答をしたと思うのです。 私はめいに、あえて日本語である質問をしたとき、日本語でどう返答をするか、いろんなバージョンで聞いてみたら、とんちんかんな返答をしました。 ふだんも私がめいに質問したとき、とんちんかんな返答をするときがあります。 せっかく単語を覚えても、文法を覚えても、返答の解釈というか予測を間違えば意味がありません。 どう教えたら正しい答えを選べるようになるのか教えてください。 たぶん、また試験を受けることになりそうです。 国語のカテゴリーと迷いましたが、こちらにしました。 めいは、学校に友人がいません。それが関係するのかもしれないと考えています。

貰ってきたプリントを見て、大人4人ほどで考えてみたのですが分かりません。 分かる方いらっしゃいましたら、どうぞ教えて下さい。よろしくお願いします。 問題：消－■－年 ＊「消■」「■年」という言葉が出来るような共通の漢字を■に入れなさい、という問題です。

国語の文法に関してなのですが 「」内の語の活用形をどなたか教えて頂けないでしょうか 自分で調べられれば良いのですが 体調がすぐれない為中々思うように出来ません。 　・　「尊ぶ」べき 恐縮ですがあまり文法に詳しくないので 簡単な解説も加えて頂けると助かります 宜しくお願い致します。

小学校１年生の国語の教科書を購入したいのですがどのような方法が有りますでしょうか？ できればｗｅｂで購入できる方法はありますか？

国語のワークをやっていて、よくわからないことがありました。 五段活用・上一段活用・下一段活用・カ行変格活用・サ行変格活用というのはどういうものですか？ 「乗れ」「ばれる」「心配し」「でき」の活用の種類を見分け方も教えてください。 回答お願いします

今年受験の者です。国語文法の問題について回答お願いします。次の文から形容動詞を二つ抜き出しなさい。また、それぞれの活用形を一つずつ書け。<きのうは急に寒くなったが、明日はあたたかになるらしい。>と言うものです。宜しくお願いします。

１．日英の同時通訳をしていて、「・・・ と思います。」を訳すときに、「・・・」の部分が長い場合には、"..., I think/suppose." などを付け足したり、 "That's what I think." を付け加えたりするのでしょうか。「・・・ しない（でない）。」を訳すときに、「・・・」の部分が長い場合には、 ".... That's not the case." を追加する、ということを聞いたことがありますが。 ２．フランス語で、que の後に接続法を要求する動詞の主節を付け足すときには、その前に来ていた、付け足し前には主節だったけれども付け足し後には従属節になった節は、直説法でも宜しいのでしょうか。例えば、P を或る節とすると、 P, je doute. に於いては、 P, je crois. に於いてと同じく、 P が直説法であっても宜しいのでしょうか。 ３．日仏の同時通訳をしていて、「・・・ と思います。」を訳すときに、「・・・」の部分が長い場合には、 "..., je crois." などを付け足したり、 "C'est ce que je crois." を付け加えたりするのでしょうか。 閲覧数