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現在、海外で英語翻訳と通訳の勉強をしている20代半ばの者です。こちらに来る前に日本の会社の人事部で数年間働いていました。英語を使う仕事をしたいと思い、こちらで勉強を重ねているところです。 ちょっと突飛な質問だとは思いますが、この知識を生かして韓国で働くとしたらどういった職種があるでしょうか？韓国語はこれから勉強することになるのでやはり日本語教師が一番得策なのでしょうか？ 何の知識もなくて全く手探り状態なので何か情報がある方教えて頂ければ幸いです。

私は5歳の時に未来の記憶をえる方法を発見しました。もう一度この方法を行ってもできなさそうな感じです。 ですので証明する方法は私が直接、予言を話したある団体から情報が流失した小学校の同級生だった人や教師、校長などから証言をえる事です。（ある団体は私を拉致してききだしたので証言がえられるのか微妙です） 私がこう言った所で、ほとんどの人は妄想だと思うでしょう。門前払いをうけずに、きちんと調査してくれる人、研究所などないでしょうかね。

現在、小学生の家庭教師をしています。といっても始めたばかりなのですが・・・。 生徒は小６ですが、勉強に対して畏怖感をもっているようで、特に国語が苦手です。国語は漢字が”超苦手”で、これから書き取り練習をするのですが、読解力をつけるのにはどうしたらよいか迷っています。 　自分が考えたのは 　(1)教科書に沿った問題集を使う 　(2)たまに時期を見て作文させる　 　(3)興味のありそうな本を薦める等を考えていますが、 　読解力をつけさせるためのヒントを教えてください！！

以前に質問したのとは傾向を変えて質問します。 鹿児島大学　水産学部　水産学科 東京農業大学　国際食料情報学部　国際地域開発学科 都会にあるとか地方だとかは無視して、皆さんだったらどちらを勧めますか？ 授業内容だけでなく将来の就職も考えてお願いします。もちろん魚が好きだから、といったことでもいいので、よければ理由もお聞かせください。 私は今、私立ですが公務員率が高い東京農大に迷っています。教師になる事を考えると、こっちがいいのではないかと感じています……

　以前、化学の予備校教師がこんなことをいっていました。 　 　「燃焼とは、物理的な側面では説明できるが、化学的にはいまだ完全には説明できていない。しかし現在ある大学でその研究が行われており、それが成功した場合には燃焼の技術が飛躍的に上がるだろう。」 　この話は１年位前に聞いたので大昔の話ではないと思うのですが、物理専攻の私にはよくわかりませんでした。ですので話そのものを取り違えているかもしれません。 　心当たりのある方は回答をお願いします。

私としてはぜんぜん教職をやる気ありませんしそんな素質ないと思っているのですが 親は今はやる気がなくても教職の科目を取っているうちに興味を持ってくるかもしれないし ならないとしても取ったって損はないと言うのです。 （保険みたいなものだと） ちなみに取れるものは中高の数学、高校の情報です。 確かに今、たくさん退職していって教師になりやすくなっていると聞きますが・・・ 現在の時点でまったく取る気が無くても 親の言うように取った方が賢明なのでしょうか？

私は４月から大学生になります。 なのでバイトも始めたいのですが、私の通っていた高校は、バイトＮＧだったのでまだバイトをしたことがありません！ 今のところ、時給の高めな塾（個別指導・家庭教師系）か接客関係のバイトがいいかな～と思っているのですが、始めてバイトをする場合どのような事を重視して考えたらいいでしょうか？ あと、バイトを実際始めるのは、大学が始まる前よりも大学生活がある程度落ちついてからの方がいいのでしょうか？経験のある方、ぜひ教えてください！

法律と校則はどちらが優先されますか？ 例えば、生徒の私物を教師が「校則違反だから」と勝手に没収して返さないとか（窃盗？）。 法的に認められた権利である「結婚」や「免許の取得」を校則で制限するとか。 あと、生徒の髪の毛を校則の元に勝手に切っちゃったり勝手に色を黒く染めたり（傷害？）。 「単位をやらない」などと脅して言うこと聞かせるとか（脅迫？） あと、生徒側に非があっても体罰は暴行罪？ 実際に学校の中では治外法権かというようなことがまかり通ってるわけで・・・。 法的にはどうなんでしょうか？

私は２１歳です。学歴は高卒です。一年間オーストラリアにワーホリに行っていました。そこで児童英語を学び J-SHINEも取って来ました。で帰国をして児童英語教師をしようと色々会社にあたっているのですが年齢が若い、短大か大学を出ていないということでどこも採用してくれません。TOEICは７５０点英検は２級です。お金がないためすぐにでも働きたいのですが・・・ホームティーチャーも家がすごい狭いぼろ賃貸なのでできません。 いい方法、会社や募集はありますか？ちなみに大阪に住んでいます。

今学部で教職課程を履修中なのですが、 大学院をでれば教員免許も１ランクＵＰ，というのをよく耳にします。 そうすると、どのように得なんでしょうか？ 専修免許をもっていないと採用してもらえないという学校もあるのでしょうか？ 私はいわゆる名門校で一度は教鞭をふるってみたいと考えているのですが… あと、一度各都道府県の教師採用試験で採用通知を受けて、保留というような ことはできないのでしょうか？教職は、教職を離れてもまた復職できるシステム になっていると聞いたことがあるので・・・。

アメリカで、大学などの機関で教師としてではなく個人的に開いている教室で日本語を教える為には何が必要なのでしょうか？文部省認定の資格があるようですが、それは合格率18%とあり、かなり高度なレベルなものっぽく思えます。日本語を教えるためにこの資格は必須なのでしょうか？それともある程度の日本語が出来れば大丈夫なのでしょうか？教えて下さい。ちなみに、過去の質問はすべて見たつもりです。また、英語は帰国子女ですので問題ない程度のレベルは話せるつもりです。宜しくお願い致します。

「これ英語でなんというの？」という質問に対し、ネイティブの米人の言ってることを回答しましたら、他の、英語の先生が○をつけそうな、”へりくつ”回答にポイントがつきました。 この間、ＴＶのサンデープロジェクトで、堀紘一氏が、「英語のしゃべれない英語教師は、みな辞めてしまえ」と言っていましたが、その通りだと思います。氏は外交官の息子さんで、海外生活が長く、ハーバードのＭＢＡも最優秀賞をとっているといいます。 これではOKWebは、間違った英語を身につけるのに加担しているとは思いませんか？？？

女子学生です。 先日、実習のため着替えていたら、男性教師がドアを開け、説教されました。 実は指示されていた部屋と違う部屋で着替えていたので、私にも非はあるとは思います。 ドアを開け、『着替えています！』と言うと、『失礼』と言ってドアを閉めかけたのですが、再び開けて、違う部屋にいることを説教されました。 まさに着替えている最中で、それを認識したにも関わらず、入って来られたのは不快でした。 この場合、もし訴えたら私の訴えは通るのでしょうか？

閲覧ありがとうございます。高2女です。 今日職員室に課題を出しに行こうとしてて少し友達と職員室前で話してたら後ろから先生がきて私の真後ろに立って「スカート短いよ？」と言って持ってた教科書で私のお尻当たりをツンツンしてきました。先生との距離は密着に近い状態でドキドキしました。見てた友達も「あれはやばいって笑セクハラやろ笑」と言ってきました。先生は20代後半でイケメンなので私は悪い気はしなかったのですが、これって教師としてあまりよくないことなのでしょうか？

原因や理由を表す「て/で」の後文についてわからないことがあります。 この文型では後ろの文に、状態を表す文、無意志の文が来ると いろいろな日本語教師の方のサイトに記載があります。 ですが、例文③④のように、意志の文も使えます。 どんなときに、 ①雪で電車が止まった ②犬が死んで悲しい ③出張で大阪に行く ④パーティーの準備で 買い物に行く ④ストレスで会社をやめた（過去形だからOK？） 　（ストレスで会社をやめたい？？） どなたか、ご教授いただけませんでしょうか。 何卒よろしくお願いいたします<m(__)m>

最近の新聞記事によると、５０代の女教師が、高1のJKに 「私の奴隷」と何度も発言し、１か月の出禁を食らっていたとか。 本人は自分の発言の意図や背景を語っていません。 皆さんは、次のどれだと推測しますか。 A　私生活でSMプレイに親しんでおり、ついそのノリが出た。 B　グループゲーム「王様・平民・奴隷」のノリで言った。 C　机を動かさなかった罰として、以後は＜何でも屋＞になって 　　私の言い付け通りの作業をしなさい、という意味だった。 D　その他

日本語学習者です。（JLPT N2 ADHDと自閉症があります） 書くのは得意けど、話すのがめっちゃ苦手です。独り言なら問題ないできるけど、実際の会話になると、全くできない。（まあ、完全にできないっていうわけではないけど。。。） 話す相手がいないため、会話練習として毎日独り言をします（５－10分ぐらい）。それができるのに、実際の会話が中々できません。 周一回、日本語教師とレッスン（90分）があるから、会話練習は主にそちらでやります。 何かコツとかあるのでしょうか？日本語を上手く喋りたいけど。。。 英語が母語だけど、英会話でも苦手です。

小学校の英語教育についてのディベートで以下の文章の立論から反論をしなくてはならないのですが、どの部分からどう反論すればいいのでしょうか。いい反論やアドバイスがあったらお願いします。 １つ目は英語を教える教師についてです。現在の教育現場の現状として小学校数は２３１２３校に対し、小学校専属のＡＬＴは１２１人と少なく、地方公共団体で雇われているＡＬＴの数は５３６２人から２０５人に減少しています。ＡＬＴをやとえるだけの財政力がある県とそうでない県で、教師の数が異なります。つまり、財政力がない地方では都心と比べ、ＡＬＴの数が少なくなります。外国人教師は、英語を母国語にもつアメリカ人やイギリス人、オーストラリア人だけでなく、韓国人、中国人などの外国人教師ならだれでもいいという風潮がみられ、私たちが学ぶ英語の教師として適応しているかは疑われますさらに小学校英語の免許はなく、他の教科を担当する教師が英語を担当することになり、英語を成績に加えている小学校に関しては、評価の判断基準や発音などの面に関して必ずしも正しい判断を下しているとは言いがたいですｍまた小学校教師で中学校英語の免許を持つ者も3,7％とかなり少ないです。 　２つ目は学力低下についてです。現在総合的な学習の時間を英語学習に使っている学校が多く、平成１４年からの学習指導要領では総合学習の時間をとられることに加え、毎週土曜日が休みになることで授業時間は小学校６年間で５７８５時間から４１８時間も少なくなりました。そして国語、算数、社会、梨花と基礎的な科目が大幅に削られています。このことにより、現在学力低下という大きな問題が起こっています。仮に英語教育をすすめていくとしても小学校３～６年生までの４年間、週２～３時間のペースでは覚えるよりも忘れるペースのほうが速く、また周りに日本人がいる以上日常会話は日本語で行われるため、さらに英語はみにつきません。よって他の教科を犠牲にして捻出した４３０時間の総合学習はまったく無駄な遊びの時間になってしまいます。さらにまた日本語に堪能でない小学校低学年の子供たちは日本語と英語の両方を学校で教えられることで混乱し、英語はもちろん日本語さえもあやふやになり、きちんとした言葉が話せなくなることがあります。相手のいうことを理解したり、自分の意見を伝えるために不可欠な日本語ができないというのはさらなる学力低下を引き起こします。 　３つ目に英語教育をする前にするべきことがあるということです。英語は言語のひとつです。たとえば、１年間留学した学生の英語の語彙力は日本語の語彙力と密接に関係しているという調査結果も出ています。つまり、英語ができるようになるには、国語力も必要だということです。また、英語のコミュニケーションでは言葉をつかいます。その言葉はコミュニケーションの基盤となるもので、その基盤は中・高校からの基本的な文法や発音の勉強によって作られていきます。小学校で中途半端な英語教育をしても意味はなく、むしろ国語教育を強化すべきだと考えます。日本は今、国際化していると考えられていますが、まずは自国の日本のことについて知るべきではないでしょうか。日本は他国にはない固有の文化を持っており、そんな日本文化は外国にとっても貴重な考えです。そのような素晴らしい文化をアピールしていかなければ、世界に日本人としての居場所がなくなってしまいます。小学校の国語も算数も犠牲にし、英語に慣れ親しむ楽しい「ゆとり教育」で育つのは、貧弱な国語力と未熟な思考力のまま、意味も文法も知らずに英語とつきあう子供ではないでしょうか。今の日本人は教育現場にかかわらず、日本語という母国語の持つ意味の重さについて気づくべきです。 誤字があったらすいません

偏差値が７０前後の高校でもこんなことするんですね。 僕の通ってる高校（僕の通っているところは５０くらいです）の近隣の高校は偏差値６8と７２の２つのコースがある、地元では上位５位以内に入る男女共学の高校なのですが、 ・先生に媚を売る成績が良い女生徒とその女生徒をひいきしてる男教師の婚姻届を誰かが勝手に作成し、後で２人婚姻届が出されていることがバレ教師生徒ともに退学退職。犯人不明。 ・同じような理由で勝手に知らない間に養子縁組を組まされた ・うっとうしい女教師を辞めさせたくて誰かが先生のポケットだかカバンにセックスドラッグが入れられていて校内の公衆電話から１１０し「△△先生が覚醒剤みたいなものを持ってる！」と匿名通報、警察沙汰にし、その教師は翌日には辞めていた。未だに犯人は不明らしい。指紋がつかないために使用した手袋（軍手？）はゴミステーションを荒らされて証拠が出てくると困るため鍋の上で燃やし灰にして下水に流したとの噂も。 ・先生のパソコンを海外経由サーバーか何かで乗っ取りクラッキングだかハッキングだか悪さしまくるヤツ多数（大半の犯人は不明のまま） ・先生が飲酒運転したところを見計らい、生活保護アパートに住む貧困者（生活保護費を大家にむしりとられてるため金に困っている人が多いらしい）に少ない金を渡しぶつかって貰う。人身で届けさせて先生は懲戒解雇。生活保護受給者だと生活保護制度に守られているからいくら事故で10割自己負担だとしても途中から病院に行かなくなるというリスクが減り何も守られてないホームレスよりも利用しやすいらしい。しかも数百円出せば食いついてくるから余計に利用しやすいとのことです。 ・恨まれてる先生がお金を引き下ろした際に発行したであろう明細を見つけそこに記載してあった先生の口座番号、支店名、支店番号等を瞬時に覚え押し貸し専門の闇金に情報を流す。職場（学校）も教えたため闇金の取立て電話により学校の電話回線パンク ・飛ばし携帯と飛ばし口座、偽身分証を作って使い何社もの闇金からお金を借りる。保証人を嫌いな先生に設定し嫌いな先生の職場や住所まで教え、上記に書いた生活保護アパートの住民にお金を下ろしに行かせる。もちろんお金は返さない。 ・他人のクレジットカードを不正利用（もちろん犯罪行為に利用）今だに捕まっていない ・邪魔者や憎い者を装って（そいつらの住所、職場等個人情報は全て記載）某カルト宗教本部や被差別地域の公営アパートに片っ端から誹謗中傷のハガキを送る 偏差値４０とか底辺で勉強のできないバカ高校と呼ばれる学校ならこういうことがおきるのはわかりますが６８と７２で政令市なのですが市内でも５位以内に入る進学校なのでビックリです。 底辺高校と呼ばれる高校だと頻繁に教師を殴ったり教師に暴言を吐いて問題になっていますが、この高校は上記のようなことはありますが暴力や暴言といったものはなく内部からの評判は悪いものの外部からも評判がよく偏差値も高くほとんどが難関大学進学者です。 低偏差値でバカ高校と言われるところならわかりますが、偏差値の高い進学校でもこんなことがあるんですね。びっくりしました。

1.男子教諭が生徒に「裸になる覚悟で頑張れ」「服を脱げ」 「成人したらば、先生とHしよう」と言ったのに、 精神面を鍛えるためとの免罪符的な言葉で言い逃れをしているが、 指導者が、相手の潜在能力を上げる、技術、知識を つけさせようとする時に、 肯定的な言葉を使って働き掛けをするのではなく、 恐怖、脅迫的な言葉で相手を動かすのは 倫理面的にもアウトだし、生徒の自尊心を下げるし、 このような指導法では、たとえ上手くいっても 生徒は先生の奴隷、支配に置かれることになる様な 気がしてならないが、 2.この様なセクハラがまかり通るのは 教師になる際に、 教師と学生、生徒、児童間とのセクハラについて教える研修する教育カリキュラムが存在しない、 存在しても上手く運用されていないことが 最大の原因なのではないかと思うが、 全ての教師(小中高大の男性、女性、その他)は 彼と同じく危ない存在だと認識した方が良いのでは ないだろうか？ (教師の教え子に対する性や人格の人権意識が低いから、体罰やセクハラを繰り返すのではなかろうか？) 3.先生と学生、生徒、児童間のセクハラ、性的な虐待、体罰を無くすためには具体的にどのようにするべきなのか？各現場の学校と教育委員会、文部科学省は どの様な再発防止策を作り、それどの様に遵守させる のだろうか？ 4.皆さまは、 「裸になる覚悟で頑張れ」「服を脱げ」 「成人したらば、先生とHしよう」という教師を どの様に思われますか？ この様な発言は精神面を鍛えることにつながると 思われすか？それとも、 ニュース、教育カテゴリー皆さんの ご回答のほど、 お待ちしております。 http://www.asahi.com/sp/articles/ASK5Y5S2VK5YPPTB00F.html 「裸になる覚悟で頑張れ」部活顧問が女子生徒に全裸強要 大隈崇2017年5月29日20時12分 顧問をしている運動部の女子生徒に全裸になることを強要したり、セクハラ発言を繰り返したりしたとして、堺市教育委員会は２９日、市立学校の男性教諭（５６）を懲戒免職処分にし、発表した。教諭は「わいせつ目的ではなく、指導が高じた」と釈明しているという。 市教委によると、男性教諭は７日、前日の試合で敗れた女子生徒を呼び出し、壁を隔てた隣室から「裸になるぐらいの覚悟で頑張れ」「服を脱げ」と繰り返し強要。女子生徒はやむを得ず全裸になったという。生徒が服を着ることを許した後も、抱き寄せたり、背後から抱きつかせたりし、「成人したら先生とＨしような」などと発言したという。女子生徒が母親に相談して発覚した。男性教諭は「精神面を鍛えるためだった。裸になった姿は見ていない」と説明しているという。 市教委によると、男性教諭は１９９０年から顧問を務めていた。部員への聞き取りによると、男性教諭は普段から他の生徒に対しても「先生とキスする覚悟はあるか」などと発言。平手でたたいたり、足を蹴ったりする体罰も繰り返していたという。（大隈崇） http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/t19990412001/t19990412001.html 公立学校等における性的な言動に起因する問題の防止について https://scholar.google.co.jp/scholar?q=教師+性的虐待+セクハラ&btnG=&hl=ja&lr=lang_en%7Clang_ja&as_sdt=0%2C5