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昨日裁判員裁判が始まりましたよね？現在 どれも市民チェック化されてる時代なのに学校は未だに閉鎖的です。保護者が少しでも文句言えばモンスターペアレントと言われる場所。そのためどの機関より教師の犯罪が横行しやすい環境です。現在も教師の蛮行に苦しむ生徒や保護者が沢山この国には居ます。 日本の教育機関もモンスターペアレントを市民の責任のあるチェックと認めるべきではないでしょうか？

橋下市長らの改革に揺れる大阪の教育界で、相次いで不祥事が発覚しました。大阪府立高校の教師が覚醒剤などの容疑で、そのシャブ友達で水道局職員も仲良く逮捕されました。時を同じくして大阪市立の男性高校教師が校内で飲酒を繰り返していた事が分かりました。その教師は体育教官室で自らが用意したカセットコンロで料理を作り、それをツマミにビールや赤ワインを繰り返し堪能していており、その回数は４年間で７２回に及ぶという事です。大阪市教育委員会は大変に悪質であるとしながらも、本日付で、停職６ヶ月の、またもや身内に寛大な形式だけの懲戒処分に致しました。これらのブタやその予備軍を、いかにすべきなのでしょうか。

うちの長男は三才の頃から 不整脈があり カテーテル手術をしていて 現在は普段の生活で消えています。ですが 水に顔をつけると 不整脈がでて来ます。そんな 長男も今年 大学三年生 教職志願です。顔が水につけられない為 （息子が言うには）小学校の教師の免許はとれないが 中学 高校の免許は とれると思っているみたいです。本当の所 どうなのでしょうか。水泳ができなくても 中学 高校の教師になれるのでしょうか。ちなみに息子は社会の教師希望です。専門職なので 関係ないのでは…とおもったりもするのですが…。息子は面接があった際、心臓の事は申告する必要はないといいます。ご存知の方 教えていただけたら 助かります。よろしくお願いいたします。

私は今大阪市教育委員会に、娘の過去の中学教師によるセクハラ被害を訴えています。 娘も証言しましたが、教師が否定したので、これ以上どうしようもないと言われました。 他に被害者がいると思われるので、調査をお願いしましたが、それもできないということです。 どうしても信じてほしければ、自分で客観的証拠になる証人を多数用意しなければならないという対応です。 すべての立証責任を訴える被害者に負わせる対応に憤りを感じています。 もし密室で誰も客観的に証言することができなければ、教師は否定さえすれば何でもできるということです。 この様な教育委員会のあり方を動かす方法、又訴える方法はないでしょうか。

子供が二人が同じ小学校に入学します。 同級生で二人ほど小学校の教師をやってる人がいます。 同級生は男性です。 小学校は学校数も多いし、学年が多いので、担任になる確率は低いと考えられます。 しかし、同じ学校の教師になる可能性はそれなりにあると思います。 子供の担任が自分の同級生だったら非常に嫌です。 元同級生に自分の子供を評価されるのがとても嫌です。 私自身、小中学校の時、優秀ではなかったため、 自分の子供も「蛙の子は蛙」として見られるのが嫌なのです。 それに教師も「あいつの子供か」と特別な感情や見方をするでしょう。 回避する方法はあるのでしょうか？ 同じ境遇の方、宜しくお願いします。

悩んでいます! 現在、商業科に通っている高校３年生です。が、今まで全くと言っていいほど進路について考えたことがなく、最近になって考え始めました。そこでまず、就職か進学か。もともとは就職希望だったのですが、去年学校に来た求人を見る限り、男子は製造や運搬系の仕事がほとんどなようです。しかし僕は、今習っている簿記、情報処理関係の仕事に就きたいと思っています。それを仲の良い先生に相談したところ、「Ａ君(僕のこと)なら教師を目指せばいいんじゃない？」と言われました。そこで、教師になるにはどうすればいいのか詳しく知りたいです(選択肢の１つとして)。まず商業科から教師を目指すのは無謀ですか？

今朝のテレビ朝日「モーニングショー」を見た感想です。 ノーベル物理学賞を受賞した真鍋教授は「日本に居たら自由な研究が できなかった。アメリカでは人に気兼ねなく研究ができる」と言いま した。 日本では、素晴らしい研究を発表しても足を引っ張る連中が必ずいる ので、そんなものに対応していると研究の時間が無くなります。 その前に暴言教師の話題がありましたが、この暴言教師は頼まれも しないことをやって、やり方がガサツなものだから、生徒に指摘され る。そうなると自分大事なこの教師はキレる。 １時間も大声で怒鳴りつけていれば声が掠れるだろうけど、お構い なしにしゃべり続けている。 こんな詰まらない人間ばかりを育てている学校教育はどうなんだろ う。 どう思いますか。

宜しくお願いします。 中３の男子を持つ母です。 来年１月に私立高校を受験したいのですが 現在、偏差値が低く悩んでおります。 塾に通い２年が経ちますが、成績が上がらないまま 現在に至っております・・・・。 （本人は毎日受験勉強に励んではいるのですが・・・） それで質問なのですが・・・・ この時期から家庭教師をつけたいと思っていますが 偏差値アップは期待できるものなのでしょうか・・・？ また、『プロの家庭教師』というものを経験された方が いらっしゃれば、アドバイスをお願いします。 ＜補足＞ 親の目から見れば、塾よりも家庭教師の方が向いていると 思うのですが、本人がお友達と一緒に通うことを希望したもので・・・・塾を選びました・・・・。 どうぞ宜しくお願いします。

こんにちは。 現在大学４回生です。将来英語の教師を目指しています。 私は、なかなか学校ボランティアや、日本語教室ボランティア に応募しているのですが、縁がなく、活動があったかと思うと、 忙しくなり、参加できなくなります。 ボランティア先も、即席という感じで、学校ボランティアも 自然消滅してしまいました。ボランティアを継続してできたら よいのですが、なかなか続きません・・・。 将来学校の教師になりたいので、様々な事に挑戦したいと 思い、登録したりするのですが、なかなかうまくいきません。 最近、教師塾に入ったので、組織に所属すれば、必ず参加できるの でよいですが、なかなか自力でやるのは難しいなと思います。 みなさん、どうやってボランティアを続けているのでしょうか？ いつも、やる気のある時は、何もできず、時間だけが過ぎて行きます・・・。

失礼を承知していますが、女王の教室を、批判したり、打ち切りを希望する方の心理が正直よく分かりません。確かに、過激で、真矢の小学生に対する言動は適切のように感じますが、それは『事実』ではないでしょうか。『社会で本当に幸せなのはほんの一握り』とか『親は所詮、自分の叶わなかった夢を子供に押し付けているのよ』とか、私たちが見えるけど見てはいけないと圧力をかけられてきた問題を、ストレートに描写していて、むしろ子供に見せたいものではないでしょうか。第一、真矢は子供に暴力をしていません。現実社会にいる、暴力教師、保護者の顔色ばっか伺っている弱い教師、そんな教師より『は』まともな気がします。そもそも、あくまでフィクションなのに、そこまで目くじらを立てる必要はあるのかなぁと思います。

先日、バリに行って来ました。 驚いたのが、バリで観光業に携わる人達は、日本語を話せるということでした。 彼らに「どこで勉強したの？」と聞くと、「デンパサール」と言っていました。 しかし、バリ人に教わったといいます。 私は、バリで日本語教師がしたいのですが、バリの日本語教育事情は、どのようになっているのでしょうか？ 日本語を勉強しているバリ人は、たくさんいると思うのですが、日本人の先生の需要はあるのでしょうか？？ バリで日本語教師をしてらっしゃる方、いろいろ知っているから、情報をお寄せください。 ちなみに、私は、バリで日本語教師の仕事を探しています。求人情報もありましたら、併せて教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

我が子は発達障害で、現在特別支援学校に通っています。 今回担任になった教師に、あなたのお母さんは収入が無いのにどうやって生活しているのかな。 そんな話を教師が我が子にしたようです。 その話も、別なところからの情報で知ったのですが、わざわざ生徒に保護者の情報を話する事自体、間違っていませんか？ 我が子にも知る必要の無かった情報を、わざわざ漏らした担任に対して、怒っているんです。 働けない理由をわざわざ教師に知らせる必要性は感じません。 学校側には、何の迷惑も掛けていませんし。 保護者のプライベートを発達障害のある生徒に話をする事自体、問題があると感じています。 皆様が、私と同じ立場なら、どう思われますか？ ご意見を伺いたいです。

深刻度を何も知らない教師が何故仲直りの握手させては駄目？理由を詳しく書いて貰えます？

私の彼は教師をしています。 担任は持っていませんが三学年の先生で、部活も持っています。 まだ一年目なのでとても大変そうで、さらに三月のこの時期は受験や卒業へ向けての雑務でかなり多忙なようです。 私は接客業なので、彼より時間も余裕もあるため、彼が大変なことを理解しなきゃと努力していますが、やはり会えない日々は辛いです。 連絡も毎日とは言いませんが少しくらいはほしいし、できれば週一回会いたいです。 私はお世辞にも癒し系とはいえませんが、一緒にいるだけでも疲れを労ってあげれればなと思っているのに、連絡はシカトされたら私がするまでシカトしっぱなしだし、一人になりたいと言われたこともあるし、二人で居ても彼は私にかまわず好きなことをやっています。 負担になりたくはないけど、二人でいるときくらい、私のことも考えてほしいです。 そもそも、教師って連絡出来ないくらい大変なのかな？と疑問に思ってしまいます。 ほんとは会いたくてさみしい気持ちを押し殺して、帰ってこないメールに頑張れ、おつかれさまと声を掛けるのも虚しくなってきました。 もはや、私に冷めたのかなとも思ってしまいます。 もう二週間ほど会ってないです。 教師と付き合う際の心構えや気の持ちようなど、 教師と交際している、または交際したことのある方からの助言、教師を自分がやっている方からのアドバイスいただけたら嬉しいです＞_＜

現在、関西学院の理学部の合格を頂いております。 そして２月末の国立二次試験は大阪教育大を受ける予定です。話が進まないので、ここでは大阪教育大 に合格する前提で話させてください。学部は教養学部の自然研究です。 では、質問内容です。自分は今高校の教師(理科)を目指してこの一年間勉強してきました。なので国立は教育大を選びました。 確かにここまで教師になるために勉強を続けてきたのですが、不安をもちながら勉強してきました。よく、教師はどのような職業なのかを調べたりしてたのですが、引っ掛かるのが将来の自分や自分の家族のために時間を割くことができるのか、ということです。自分は責任が強いと周りからも言われ、自分でも自負しているので、おそらく教師になれたとしたら生徒第一に考えていくと思います。(むしろそれが必要でしょう。) しかし、将来もし子供が出来ればもちろんそちらの方も大切にしていかなければなりません。教師という職業は休みがほとんどないものであると聞いているので、どうしても子育てがおろそかになってしまうことと予想されます。我が子よりも他の家庭の子供たちの為に時間を割いてしまうということになりかねないと思います。これは教師なら誰もが葛藤しながら仕事をなさってることかと思いますが、やはり自分も不安です。 こんなことを考える時点で自分は教師に適正がないのか、果たしてうまくやっていくことができるのか、こんなことばかり考えてしまいます。 なので心変わりをしてまうと、一般企業へ就職という道になると思います。なので大教か関学で迷っているという所存です。また、教育大と理学部なら専門的に圧倒的に関学で学べるので、高校教師ならそちらの方がいいのかもしれないとも思います。 しかし、また問題があります。 自分の家庭はお金がなくギリギリで受験させてもらってます。どちらにせよ奨学金を借りなければいけないのですが、通学時間は関学は2時間以上かかり、それに対して大教は30分程度です。入学後、理学部の方はレポートでかなり大変になるでしょうし、交通費も馬鹿になりません。バイトもしなければなりません。厳しい生活になると思います。体を壊してしまうかもしれません。一方、大教は学部がゼロ免課程で、教員養成よりも一般企業への就職率がよく潰しは利く方です。 まだ希望でしかないのですが、将来東京で働きたいと思っており、大学を選ぶ際東京の教育大も考えておりました。しかし、やはり一人暮らしや下宿のための仕送りのお金もなく、諦めました。やはり大教から東京の教師は難しいのですか？また東京の教育大の大学院に進学するとなればその道は開けるのでしょうか？(そもそも外部の大学院へ進学は可能なのでしょうか) 今悩んでいます。助言お願いします。質問あればどうぞ。

社会的存在にする教育とは何なのでしょうか？ 例えば、生徒に寄り添う形の教員のドラマ「3年Ｂ組金八先生」から「ＧＴＯ」の 様な教師や、水谷修や義家弘介（議員になり思想転向変な方向に今は行っていると 思うが）や尾木直樹、内藤朝雄等の生徒に寄り添う形の教師も、生徒を野放しにするのではなく、生徒を自立した社会で通用する人間に育てようとしているという事は 解るのですが、彼等は 例えば　いじめや非行の問題があると、 1　人間としていじめはいけない 2　教師と生徒という関係はあるが、そこを超えて人と人という関係がある。 （このタイプの教師も尾木のように優しく諭すタイプや（教員時代は尾木ママも 　手こそ出さないが怒らせると怖かったといわれたという話もある） 　教師時代の義家や山口良治等の様に時には手を出す事もある。 　金八も鬼塚も昔の青春ドラマの教師も手を出す事もあるが） 　その優しさや熱意を生徒に伝え、それで社会的存在になる 　（いじめや非行の減少　底辺校の生徒にやる気を出させる） 　という事であると思います。 3　世の中不平等な事もあるが、その矛盾をできる限り薄める様にする。 　だから、野放しにするのではなく一定の秩序が守れば（いじめや非行が減少になる　と）、理不尽な事は変えていっても良いという事であると思います。 もう一方で映画「ザ中学教師」やドラマ「女王の教室」や 戸塚宏等スパルタ教育的な感覚を信奉する人は 1　お上は絶対である。 2　その権限を強くして、何であろうと、そこに従わなければならない。 3　その権限により、人は従う、従っておれば、その枠組みでは「いじめ」も 　許容される。「いじめもなくならない　弱いから苛められる、でもいじめに より「集団の秩序」を乱すとお上に背いたと罰則を受ける」 4　社会的存在にするといっても「所詮社会は矛盾だらけ」 　それを自覚しろ、それが嫌なら社会での上位を目指せ 　（戸塚ヨットスクールではいじめや喧嘩でスクール内でのボスを 　（所詮スクール内でのルールだが） 　　それを少し薄め暴力的描写を除き、クラスが一丸と協力して行った 　　「ザ中学教師」の駅伝大会の成功例（どちらかというとこれは「金八」や 　　「スクールウオーズ」「ＧＴＯ」等でも　教師が「お前たちにはできる頑張れ」　　といい団結させるので、やっている事は変わらないとも思えるのですが） 　　（その枠組みで部活動では「全国大会」を目指す　学力を延ばすという道が 　　開かれてくるのだと思います。） 前者は道徳的に人間の育成 後者は国家や権力を教える形かと思いますが、 どちらかというと纏めて思うままに動かせるのは後者の方なのでしょうか？ ご回答お願いいたします。

私の妻が中国上海で小学校英語教師を務めた経験がありますが、日本でも外国人として一般の小学校教師になれるでしょうか？もしなれるんでしたら、どんな資格が必要でしょうか？ よろしくお願いします。

小学校教師です。 教室で、パソコンの音をスピーカーで出したいのですが 出力はどれぐらいあれば十分でしょうか？

無能な上司の下で働いても勉強になりますか? 学ぶことは反面教師になるという事でしょうか?

英語（英会話）を習いたいと考えています。札幌市内で学校、家庭教師で良いところあれば知りたいです。