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大学1年生です。 私は本業の傍ら、著書執筆やボランティアなどで社会貢献をしたいと思っています。 本業としては、学部柄、会計士に魅力を感じ、また、教育問題に関心もあって、教師もいいかなと思っています。 会計士は、時間的余裕と安全な収入で幅広い活動がしやすそうです。 一方で教師は、一つの目標であるミクロ対ミクロの貢献活動がしやすそうです。 どちらが適しているか、ここはいろいろな人の意見を聞きたいと思いました。 今は取り合えず会計士を目指して簿記一級の勉強を始めたところです。 教職に乗り換えるなら2年が始まる前にはその課程を申請したいので、少し焦っています。

　２月２３日に再放送された「福祉ネットワーク」で盲目の教師が紹介されていましたが、何という方でしょうか？。 　名前や勤務先の学校等、詳しいプロフィールが知りたいです。 　 　よろしくお願いします。

先日女子高に通う女友人から、『先日、生徒とつき合っている事がバレた先生（男性で未婚）が学校をクビになった』 との話を聞きました。 私の心の中に『学校の先生と生徒がつき合うなんて言語道断！』との思い込みが有りましたが、 落ち着いてよく考えてみると、そもそも何故先生と生徒が付きあってはいけないのでしょうか？ お互いに先生と生徒である前に、男と女、人対人なので、そうなってしまうのはある意味仕方の無い事では ないのかな？とフっと思いました。 実際、先生と同じ年齢の男性で、女生徒と同じ年齢の女性とつき合っている人は世の中には何人も居るのに、 先生と生徒という境遇の違いだけで悪者扱いされるのも何か違和感を感じます。 勿論、先生がとっかえひっかえ、女生徒を食い物にしているのであれば問題外の話ですが、 お互いがフリーで真剣に付き合っているのであれば、世間で言われる程に悪い事では無い気がするのですが、 皆さんの意見を聞かせて下さい。 ※回答の際は、性別と大体の年齢を教えて下さい。 　ちなみに私は２０代の男です。

大学生です。個人で近所の中学生の少年に英語などを教えています。 私は小学校の間ずっと海外で過ごしていたこともあり、英語がネイティブ並みにできます。 ですが、教えている彼は英語が大の苦手で学校の試験では常に最下位を争っている状態です。 通っている中学が名門の進学校ということもあり、周りに追いつけていないそうです。 そんなわけで私が現在教えているのですが、私にとって理解ができないような間違いがしばしば見受けられ、どう教えたらいいか途方に暮れています。 よく間違えるのが、英訳や単語の並び替え問題です。語順がめちゃくちゃです。 帰国子女は文法が苦手とよく言われますが、私は日本での受験を潜り抜けた経験がありますし、自分で解く分には何ら問題ないと自覚しています。 確かに間違った文章を見て「どこどこが○○の法則によって間違っている」と指摘するのは得意ではありません。（正解を教えるのは容易なのですが…）しかし、彼はどうやら自分が納得しないと気が済まない性格のようです。いったいどうすればカオスな文章をすべて正しく理論立てて説明することができるでしょうか。 そもそも自分はいちいち文章を考えるときに文法でガチガチに固めてから発することはしません。それはおそらく多くの皆さんも同じだと思います。 彼自身も深く考えて文章を書いているわけではありません。 どのようにすれば自然に文章が書けるようになれますか。ほかにも何かアドバイスがございましたら、お願いします。

何時からだろうか？教科書で日本の島から北方４島や竹島や尖閣諸島の表記・領土問題の説明が消えたのは・・・ 大切な国の未来＆次代を引き継ぐ子らに北方４島・竹島・尖閣諸島を教科書では社会科・地理ではどう教えているのだろうか？ 大切な主権・領土問題なのだが、不法不当占拠されたままで放置・失念無視されているのでは・・・ しかも、我が国の政府（教育現場に於ける支持母体：日教組）は教科書からの表記を固有領土表現を学習指導要領から外し、我が国の領土としないと教える日教組・北教組に支援された出身議員が４名もいる。 その思考・思想の延長線が土肥議員の辞職に至る歴史観・国家観では・・・ それが、今回は教科書に固有名詞で当該島が表記され、固有領土としたものが採用・検定された。 当然と言えば当然、国民の問題提起＆声が動かしたと言うのか相変わらずの右往左往の政権の主体性の無さからか・・・（今回は良い方に改められた） ＜質問の切っ掛け・背景＞ 東北・関東大地震により、戦後最大最悪の甚大な被害を受け、その中でも地震のもたらした津波により、北海道から東北地方そして千葉県・茨城県までの長く広い太平洋岸の地域の惨状は筆舌しがたい地獄絵の様相だったと思います。 ＜犠牲者並びにご家族・関係者の皆様に対しまして、心よりお悔やみとお見舞いを申し上げます＞ 報道では 地形を変え、海岸線が沈下し河川は決壊し、住宅地が後退する＆手付かず事態となっているそうです。 北方４島での状況は全く分からないし、知らされない、情報も得れない！ そんな中、多くの被災地への復興支援のお手伝いをしながら、住所や所在地を交通アクセスを調べるべく、久しぶりに詳細な日本地図を見ておりますと・・・ 今、不謹慎・どうでも良い・何が言いたい＆出来るか・・・とも思いますが、私が知り子供達が使っていたものから「例：帝国書院＜平成元年文部省改定検定済＞中学校社会科地図」⇒最近の教科書・地図には異変がありました。 さらに、一見、見直したのが、次年度の教科書検定にこれらの領土問題を記載された教科書が検定パスした記事です。 ただ、懸念するのは教科書とは別の指導要領やガイダンスや教師自身の対応の変化がどうなるのかです。 ※質問 当時の日本地理の教科書・地図には掲載されていた当該の島名・データー「所在地・面積他」が、最近の教科書・地図では漏れており記載されていなかったが、来年度の新検定後の教科書に基づき教育現場は変わるか？ 政治活動に熱心過ぎる教師が領土・歴史を改めて正しく教えてくれるのか？ 教育現場では・・・ １．これは、何時頃からか？ ２．韓国・中国・ロシアに阿る卑屈な政府・文教族・日教組・・・誰の指示・思惑・手続きからなのか？ ３．「北方領土の日」「竹島の日」「尖閣諸島の中国漁船の領海侵犯事件」は時間が無く省略・・・否、今や国際関係（特に中ロ韓）、在日団体に配慮し、タブーなんだろうか？ それは、領土放棄・歴史改竄・朝貢外交・アイデンティティ喪失に繋がるのでは・・・ ※質問の背景・データー ◇日本の主な島 島名　「 所在地」　　　　面積（km2) 本州　　　　　　　　　　　　227,414 北海道　　　　　　　　　　　 78,073 九州 　　　 　　　　　　　　　 36,554　　 四国 　　　　　　 　　　　　　 18,256 択捉島 「 北海道」 　　　　 3,139 国後島 　「北海道」 　　　　 1,500 沖縄島　 「沖縄 」 　　 　　　 1,185 佐渡島　 「新潟　」 　　 　　 　 857 奄美大島「鹿児島」 　　 　　　 709 対馬　　　「長崎 」 　　　　　　　 698 淡路島　　「兵庫 」 　 　　　　　 593 ＜以下略＞ 　　・ 　　・ 　　・ 竹島 「 島根 」 　 　 　　　　　 0.23 と、従来は島名が表記され、地図上に明確に記載、領土領海を明示していた。 それが、何時から、こんな売国・亡国の地図・教科書に成り下がったのだろうか？ 教育現場では、これら見捨てられた島々を、どのように扱い、領土・領海問題を教えているのだろうか？ 事情・背景・経緯・今回の教科書の表記で教育現場はどうなるかを、ご存知＆覚えておられたら、お教え願えませんか・・・

32歳女性、2歳の子供がいます。 現在、正社員でSE職についていますが、高校の情報科教師を目指したいと考えております。 （詳細経緯は長くなるので割愛しますが、元来、人に教えることが好きで、一生続けられる職に就きたいと考えた次第です。） 出身大学で情報科の免許が取れたのですが、当時は全く教職課程を取らなかったため、来年度から通信大学にて免許取得を目指す予定です。 幾つか心配事があるため、同じような経験がある方、若しくは現役の教師の方に意見を伺いたいと思います。 ・最短で免許取得すると34歳になります。未経験可の求人はありますでしょうか？（実際、身近で採用されている人はいますか？） ・教育実習までには今の職場を退職するつもりですが、通信高校の講師募集（サポート校のため免許不要）を見かけたため、経験を積む意味でも少しでも早く教育現場で働いた方が良いか悩んでいます。 アルバイトではあまり経験として意味がないものでしょうか。 （学生時代には、家庭教師や塾講師をしていました。） 金銭的な面から考えると、免許取得の見込みがつくまで現職でいた方が安心かとは思っています。 ・住んでいる県では、情報科の免許だけだと教員採用試験が受けられません。そのため、今のイメージでは、私立の常勤、若しくは非常勤講師になれれば良いと思っています。 無理してでも他の科目の免許も取り、採用試験を受けた方がいいと思いますか？ 私立でも長く働ける見込みがあれば、情報科のみで早く教職に就きたいのですが… ・子持ちで働く女性はどのくらいいますか？SEですとそもそも女性比率が低いです。 分からないことだらけでとりとめのない質問になってしまいましたが、一つでも回答頂けたら嬉しいです。 宜しくお願いします。

以前に、以下のURLで質問させていただいた中１の生徒さんのことです。 http://okwave.jp/qa/q8538896.html とにかく英語の予習を全くしてきません。単語の意味も分からない状態で授業をやることになるので、全く前に進まなくなりました。 どうも本人は自分が頭がいいと思っているようで、そして、他人から「頭がいいね」と言ってもらいたいようで、いかに他の子より勉強時間が短くてもそこそこの成績が取れるかを、やたらとアピールしてきます。 しかし、小学校のレベルが呆れるほど低かったので心配していたのですが、案の定、小学校６校から集まってきた中学校では、２番から一気に３０番近辺まで成績が落ちました。基本的な英単語の発音もスペルもできません。 このお子さんは４人きょうだいの上から２番目です。親御さんは「この子は４人の中で一番できるから、地域で一番の県立高校に行かせたい」とおっしゃって、私に家庭教師を依頼されました。 私は４人のうち、このお子さんも入れてきょうだい３人を教えていますが、率直に言って、このお子さんだけが取り立てて優秀だとは、全く感じないのです。 むしろ、他のきょうだいのほうが、好奇心ややる気があるので、教える側としても大変やりがいがあります。そして、彼らは実際、日々伸びています。 残念ながら、今までのこのお子さんに対するご両親の期待のかけ方や、家庭学習における指導に大きな誤りがあったとしか思えません。（点数ばかり見て、何を間違ったのかは何一つ評価しないなど） 毎週毎週全く予習も宿題もしてこないし、教えても聞いていないしで、やる気が見えないので、私も授業が苦痛になってきて、正直、このお子さんの指導は辞めたいと思うようになってしまいました。しかし、他のきょうだいを教えていることもあって、そう簡単に辞められないのです。 ご両親に現実を知っていただきたいし、今までのこのお子さんへの期待のかけ方が間違っていたこと、点数ばかりうるさく言っても、それは勉強ではないのだということを伝えたいのですが、どういう方法が良いでしょうか？ また、このお子さんが謙虚に勉強をしてくれるようになるには、どのような指導方法がよいでしょうか？　褒めても叱っても、何も状況が変わらないので本当に困っています。「やる気になったらいつでも教えるから、一回授業は止めよう」と話して、他のきょうだいの授業だけ続けようかとも考えていますが。

教員の方(公立、私立、小、中、高、問いません)、もし、今就活時期に戻ったとしても、教員を目指しますか？ 僕は今大学院1年生で、高校理科の教員を目指しています。しかし、現職の方の意見を聞いて 今教員の道に進むべきか迷っています。 理由は、校務分掌や部活などが忙し過ぎて、生徒と思ったように時間が取れない、教材研究に取れる時間があまりない、一年間で休みはほぼない、毎日深夜まで仕事、家に帰っても仕事、適当に手を抜くことが大事という話を聞くからです。 正直こんなに忙しいとは思っていませんでした。現職の方もそういう風に思っている方が多いんじゃないでしょうか…。 そこで、来年就活をして民間に就いた方がいいんじゃないかと思うようになりました。 けれど、やりがいは確実にあると思うし、昔からの夢なのでやっぱり教員をやりたいって気持ちは強くあるし、もし、教員になれたとしたら、誰よりも仕事も子ども達も愛そうと思っています。 こんな、僕に教員という仕事はすすめますか。アドバイスが欲しいです。 質問が雑ですが、本当に今迷っているので、現職の方の意見が聞きたいです。よろしくお願いします。

工学部の化学学科に進学したいのですが、化学学科のある、一番近くにある日本大学工学部は、電車で片道２時間ちょっとかかり、凄い不便です。 宮城県に住んでいるので、宮城県にある大学(工学部)に進学したいですが、化学系となると、どこを探しても滅多にありません。 化学が好きなので(有機とか)、遠いけど日本大学に行きたいという気持ちは強いです。 国公立に行けるほど賢くないので、選択肢は少ないです。 親からは、「東北工業大学でも良いんじゃない？」と言われました。 東北工業大学は、電気とか機械を学べるので、大学で１から電気などを学んで、電気や機械を専門として先生になるというのも考えてます。 〇日本大学工学部(学科は未定だが、行くなら生命応用化学科)　〇東北工業大学(学科は未定だが、環境エネルギー学科や知能エレクトロ二クス希望) 〇その他宮城県にある私立工業大学又は工学部のある私立大学 評判とか、就職とか、学生の雰囲気、授業のレベル等を総合的に見て、一番お勧めはどの大学になりますか？ 教員免許は取るつもりです(教職課程のある大学に行きたい)。工業の教員は空きが少ないので、教員になれなければどこかの企業に就職して、空きを待つとします。 というか、大学から電気とか機械学んでも、先生になれますか？正直遅すぎる感じがするのですが....。

テレビでは震災関係以外でも自衛隊の学校や訓練を取材した番組は今では毎月ぐらい定期的にありますし、本屋では肯定的に描いたフィクション、ノンフィクションなど非常に多くなってしかも目立つところに置かれてます。 ネットも自衛隊を肯定的に書くホームページやブログがほとんどです。 ですが「子供」のあこがれの職業のベストテンに自衛隊はありません。警察や消防は入ってるのに自衛隊はいつも20位を下回ってます。 反日左翼も反戦平和団体も昔と比べれば大幅に勢力は減っているはずなのに、これは何が影響してるんでしょうか？ 「大人」の自衛隊志願者が多いのはデータがありますし知ってますが、大きくなったら日本のために戦う自衛官になりたいと、日本の「子供」の多くがそう考えないのはなぜでしょうか。 日本の「子供」が愛国心を持たない理由は何か、左翼教師の影響力をネット含めたメディアが上回れないのはなぜなのか、教えてください。

大学受験のために家庭教師を始めようと思っています。 早速、電話してみたのですが、具体的なことは後日アドバイザーと本人と母親の三人で決めるそうです。 長続きしないことを避けたり、モチベーションあげるためにも、女の人いいいのですが、母親に変な誤解をされるのが怖いです。 弟も家庭教師やっていたのですが男でした。 やっぱり諦めるべきでしょうか。

民間企業を経験せずに新卒で中学校教師になりました。 世間では、「学校の常識は、世間の非常識」 と言われています。 このようにならないようにするには、普段どのようなことを心がけていればいいでしょうか。 そのようなことを書いているブログなどがあればいいのですが・・・。 すみませんが、よろしくお願いいたします。

申し訳ありません。 教えてください。 懲戒処分（停職など）を受けた場合、教育委員会に講師登録しても、身辺調査などで、その懲戒処分が新しい職場（教育委員会）にも情報が共有されるのでしょうか？ 先日、私は不正乗車をしたことにより、停職6ヶ月の懲戒処分にいたりました。 今回の自分の弱さからやってしまったことを心から反省し、公立の中学校で講師として働いていたのですが、9月に依願退職をしました。 今は、ボランティアで障害のある子ども達の日常のお手伝いをしているのですが、 日々、子ども達と関わらせていただく中で、前職の仕事に戻りたい気持ち、生徒達の心の悩みを聞いたり、何気ない会話をかわしたり心の成長や生活に関われる教師の仕事に戻りたい思いがどんどん強くなっています。 市販の履歴書には、賞罰履歴を書く欄がないため、懲戒処分を書くか迷っています。 もし、書かなかった場合、あとで発覚する可能性はあるのでしょうか？ また、発覚するのは、どのような方法で発覚するのでしょうか？ どんな場合でしょうか？ 停職6ヶ月になって、正式な教員になる道は立たれたけれど、臨時講師として不安定な身分で構わないから、働かせていただきたいです。 臨時講師として働ける可能性は、あるでしょうか？

下校途中の高校の１７歳の生徒が線路に落ちた７０歳の何の関係もない赤の他人のお年寄りの男性を助け人命救助で県から表彰されました●高校ラグビー部監督４７歳の男性教師が身内の男性障害者から助けを求められましたが助けず警察に通報しました１人はみんなのために、みんなは１人のために、のラグビー精神に反した行為やりました■お聞きします、この上記の生徒と教師はどちらがまともですか？？

中国人が日本で中国語を教える仕事につくためには、どのような大学で勉強するべきなのでしょうか？ 　私は中国人留学生です。今日本の日本語学校で日本語を勉強しています。私は日本の大学で勉強して、日本で中国語を教える仕事をしたいです。日本の教育学部に進むべきなのか、それとも日本の文化に詳しくなって文化も含めたことを教えられるように勉強したほうが良いのか、それとも日本語や中国語の語学に関して学んだほうが良いのか悩んでいます。私は中国人ですが、中国語を系統立てて教えられるように中国語も勉強したほうが良いと思っていますが、それは大学の先生たちとしては困るかも知れません。何かお奨めの学部や学科はありますでしょうか？ 　

学問的に、そのような傾向というのはあるのでしょうか？ 自分の経験の上では、そのような気がします。

「組織を批判するなら組織を出てからにしろ」と言われた http://mainichi.jp/area/kanagawa/news/20120620ddlk14040284000c.html 今、教師の立場で何か正義の告発をやったら↑の３佐と同じこと、学校に不満があるなら教師をやめろ、的なことになると思うのです。あなたが教師の立場だったら赤の他人の生徒のためにそんなリスクを払えますか？自分は安全圏から生活のかかってる教師や教育委員会に無責任な文句や非難を言ってる人らをどう思いますか？

病院とか自衛隊とかのいじめコーナーを見てもいじめがどうやって止んだかを見ればいじめを受けた当人が退職したからみたいな内容しかありません。学校の先生よりずっと頭良くて倫理観もあってずっと多くの人間を見ているそんな人たちでもイジメは見て見ぬふりしかできないんだから社会経験の少ないといわれる教師に有効な対処を求めるのはそもそも無理な話ではないですか？教師や学校に罵声を浴びせるかたがたに質問なのですが教師や学校はイジメを発見したときにどう対処すればよかったんでしょうか?転校や引きこもることを推奨するべきだったんでしょうか？教えてください。

大津市で起きたイジメ自殺事件で相談を受けた担任教師は「そんなんどうでもいいから。君が我慢すれば丸く収まるから」と発言していたそうです。 それで思い出したのですが、私がイジメを受けていたときも周囲はそういう論調でした。 とある部の中で起きたイジメであり、事実が表ざたになれば不祥事と見なされ活動停止になるということで、抵抗のため乱闘したり口論したり、痣だらけの肩やすねを露出させて練習に勤しむ私を顧問や他の部員まで目の敵にしていました。 その顧問が私のクラス担任でもあったため、相談してもただひたすらに我慢するよう強いて、些細なからかいに目くじら立ててるだけだと言いくるめるばかりでした。 部員の素行によっては活動停止といった処分が行われるのだから、部内で起きたイジメまたは加害者が部に所属していた場合は顧問が隠蔽に動く傾向があってもおかしくないと思うのですが、そういうデータはあるのでしょうか？ また、この担任の担当課目は理科・音楽などの特別教室を必要とするものであり、当然ながら特別教室には準備室もあり、相談はそこで行っていました。 他の教師の監視が行き届かない密室です。 だからこそ、露骨な泣き寝入りの強要ができたのだと今では思えます。 このように、担当課目によっては密室を利用することができて泣き寝入りの強要をする難度がかなり変わってくると思うのですが、こういう視点から調査したデータはあるのでしょうか？ 他にも何か、隠蔽を図る教師には人間性以外で立場など共通してみられる傾向はないのでしょうか。 ただ単に、私の遭遇した事例はあまりにも特殊であり傾向と言えるほどのものではないのでしょうか？

どうなりますか、異動させられちゃうのでしょうか。 感謝の気持ちを述べた言葉ならどうなるのでしょうか。 教師側からしてみれば、迷惑な事なのでしょうか。 あと、私は自殺するつもりはありません。 それと、カテゴリ違いならすみません。