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小学校教員です。 　平成23年度から新しい教科書に変わりますが、本校では各教科ごとの指導計画を新しく作ることになっています。本校ではそれぞれの教科の単元ごとの評価基準でＡ基準Ｂ基準Ｃ基準を書くことになっています。ですが、教科書会社によってはそれを明示していない会社もあります。私の担当は社会科です。教科書は東京書籍ですが、東書のＨＰには、掲載されていません。他の教科書会社では掲載されているのもあり、それを参考に作っていも良いのですが、内容の違うところもあり、骨の折れる作業になります。この件についてよい解決方法がありましたらよろしく回答ください。

小学校の国語の「読点（。）」について教えてください。 お恥ずかしい話ですが、小学生の問題について教えてください。 ６年生の子供がいます。 家で市販の国語の問題集をしており、 記述問題などマルかバツの判断が難しい問題は私がマルをつけています。 それで疑問に思ったので教えていただきたいのですが、 問題集の答案によって「読点（。）」があるものとないものがあります。 「おじいさんが山へしばかりに行った」 「おばあさんが川で洗濯をしていたから」というような完全な文の形ならば、 どの問題集の回答にも当然「。」はついており、 それには私もつけるべきたと思うし疑問はありません。 ですが、「しばかりに行ったおじいさん」といった語句のようなものには、 問題集によって「。」のあるものとないものがあります。 果たしてこれはつけるべきなのでしょうか、必要ないのでしょうか。 もし、つけるべきならば、 たとえば「おじいさん」という一語の回答にもつけるべきなのか、 修飾？文節？ができた時点でつけるという法則みたいなものがあるのか。 そのあたりも教えていただけると助かります。 ちなみに問題には「句読点も含む」といった指示はありません。

小学校で野球をしていた高校生です。 久しぶりに遊びで野球をして、遠投とかもしてけっこう肩使ったんですが、そのときはなんとも無かったからなんともおもわなかったんですが、帰ってきたら少しずつひじが痛み出して、今は肘を伸ばしきろうとするとかなり痛い状態です。 今までは、久しぶりに野球をやって肘が痛くなるというときは、野球をやってる最中でしたが、今回は時間がたってから痛み出しました。 フォームが１番の原因でしょうか?

現在、年長の高機能自閉症を持つ息子のことでご相談です。 いま二つの小学校で迷っています。見学にも行きましたがますます迷っています。 経験談や第三者の目でご意見いただきたいです。 Ａ小学校 ◯平均的に一クラス25～30人程度。 ◯支援学級（4～5名）は主に自閉症のお子さんが多く、高機能自閉症で支援学級に通うお子さんは現時点ではいないとのこと。 ◯息子が通う保育園のお友達が数名通う予定。 ◯見学の際に案内して下さった教頭以外の先生方がなんとなーくぶっきらぼうに見えた。でも校長は素晴らしい先生と評判。 ◯地域的に戸建てとアパートが半々。 ◯学区内の中学校の評判が悪い。 Ｂ小学校 ◯一クラス25人程度。 ◯支援学級（10名）は高機能自閉症のお子さんも在籍しておりコーディネーターの先生が親身に話しを聞いて下さった。 ◯保育園のお友達はいない。 ◯教頭先生が穏やかで他の先生方も親切。 ◯アパートが多くヤンキーな親御さんもちょこちょこいらっしゃったり、、運動会を見学した際には失敗した他所のお子さんを見て「バカじゃねーの」と吐き捨てるどこかの父親がいたりしました。 ◯小学校も中学校も穏やかでのんびりした子供が多いとよく聞き安心していたのですが、地域的には正反対の親御さんが多いイメージがある。 実際コーディネーターの先生に「（田舎の方なので）のんびりしていていいですね」と話したら「そうね、場所はね。子供は、、穏やかでは、、（ない）」と渋りました（. .） ただ息子が過ごすイメージをするとＢ小学校の方がしっくり来ます。先生方が本当に親身で良い学校だと思うからです。息子はお友達より先生ありきで登校すると思います。しかし保育園のお友達が全くいないという事の行き渋りが予想されますし、運動会での一件もあり。。全てが素晴らしい場所なんてないのですが。いま現在も保育園で意地悪な子の標的にされて傷ついている状況なので、なるべくベストな場所にしたい気持ちがあります。 中傷誹謗はご遠慮下さい。

年中忙しいと思いますが その中でも暇な時期はどこでしょうか？ 夏休みや冬休みですか？

目指したい大学と学部があり、将来は小学校の先生になりたいのですが、ピアノをした事がなくて心配になってきました。 どの程度弾ければ課程として合格なのでしょうか とりあえずでも卒業ができないと困ると焦っています 学校では私が小学生の頃は音楽と体育は違う先生になっていました。 学校で働く事になれば他の先生に代わってもらえたりするのでしょうか？？

もう冬ですね。 私が死ぬ時は「フランダースの犬」のように天国まで天使に連れて行ってもらおうと思っています。 その時には25人の天使と共に天国へ一緒に連れて行って欲しいな、と考えています。 今朝、その天使さんが一足早くやって来て、とある事を教えてくださいました。 天使さんにはお子さんがいるそうで、今日、小学校の学芸発表会があったそうです。 内容は、タイトル通りです。 小学校で、まだ、判断力が養われていない子供たちに【原爆と反戦】をやらせる。 皆は今時の小学校をどう思いますか？

当方23歳です。家庭の事情により、私立大学から通信制の大学に編入して現在に至る者です。来春卒業予定なのですが、小学校の教員になりたいという夢が最近できました。 編入当時は、全く教員になろうとは思っていなかったため、現在は小学校教員免許が取得できる通信制大学ではありません。（中学・高校は取得可能） そこで、以下の選択でとても迷っています。 (1)今の通信を辞め、27年度から小学校教員免許取得が可能な通信に編入する (2)今の通信を来年27年度に卒業、就職をしてからまた通信制に編入（28年度以降）、免許取得 年齢制限は40代まで可能な地域なので大丈夫なのですが、若いに越したことにはないと思うので、就職してから学校に行って・・・となるとかなり年齢的にハンデになる気がします。しかし、採用してもらえるのなら、県内どの地域にでも行きます。 また免許を取得しても、かならず採用されるとは限らないので、採用されなかった場合や、教員にならない場合、就活面で大変困ると思います。 今の通信大学は、比較的就職面でサポートがあるので、自分1人で就活するより、条件の良い仕事先が見つかる可能性が高いです。（これから間もなく就活ですが、(2)の場合、編入先の通信の出来るだけ近くで一人暮らしの予定で探そうと思っています。） 今はフリーターをしています。フルタイムで仕事をしながらの通信免許取得は、大変・難しいと聞くので、いっそのこと、今の通信からまた編入して教員免許を目指した方がいいのかなと思っています。 しかし、一度、編入してるのにまた編入となると中途半端な気がしますし、早く社会人になって自立したい・・・というジレンマがあります・・・。また、生涯ずっと小学校の教員というより、普通の仕事も経験した教員になりたいという気持ちもありますが、そんな要領のいいことができる人間でもないなと考え直してしまいます。（しかし、ずっと教員続けられるかも分からないし、早く教員になってしまえば、年齢が若ければ会社員でもやり直せる？） (1)となると「時間は十分ある・編入先を卒業しなければならない・採用されるまでの仕事の不安定さ、就職サポートなし」が待っています。 (2)となると「時間不足・難関・年齢の壁・再度単位取得・編入先を卒業する必要がない」です。 楽か楽じゃないかを選ぶと、確実に1の方が楽だと思います。腹を決めて、契約社員でもなんでもいいから(1)を選べ！と自分でも思うのですが、踏ん切りがつきません。同じような境遇の知人など全くいないので、相談できる人がいません。 もちろん、今の通信にも、編入希望の通信にも相談に行く予定です。しかし、どちらもやはり学校に居てほしいというのが本音だと思うので、こちらの意見も聞きたく、質問させていただきました。 支離滅裂で申し訳ありませんが、どうぞ宜しくお願い致します。 たくさんご意見いただけたら嬉しいです・・・。

はじめまして。 小学校時代を80年代の終わりから〜90年代にかけて九州地方で過ごしました。 私が通った小学校は、体育や外遊び、運動会など校庭に出る時は裸足という決まりがありました。 厳冬期は運動靴を履いてもOKでしたが、基本的に通年で裸足でしたし、真冬でも自主的に裸足の子は学年、男女問わず多かったです。 朝礼の前に行われていた朝マラソンも裸足でしたので、朝礼もその流れで裸足。 週に一回あったクラブ活動も、陸上などの運動部は裸足で活動していました。 また雨の日の体育は体育館でしたが、体育館でも通年で裸足でした。 私は体育や外遊び＝裸足というイメージが強いのですが、大人になってから友人に話をすると驚かれる事が多いです。 時代的な物なのか、地域的な物なのか・・・ 皆様の通った小学校の体育や外遊びは、裸足でしたか？ 同じような経験をした方がいらっしゃれば、コメントいただけると嬉しいです。

私は、仲良くしたくても皆誘いに乗ってくれず、保育園の友達や小学校の友達とはほとんど会いません。でも、友達に保育園からの幼なじみと未だに仲良くしてるっていう人もいます。保育園や小学校の友達と長続きしてる人は、どうやって長続きさせてるんですか？やっぱり私の性格とかのせいで友達皆離れていってしまうのでしょうか。

別にこれはけなしてるとか、馬鹿にしてるとかという意味ではないですが、小学校時代の参観日にきてる同級生のお母さんがまるでお婆ちゃんみたいな人とかっていましたか？ これって同級生を産んだときのお母さんの年齢が40代くらいの場合が多いのです。 なので小学校の参観日にきたときのお母さんの年齢は50を超えてる事が多いようにおもいます。 今の50代の女性は割と若い人が多いですが、私が小学校時代の昔の50代の女性ってかなりのオバさんでもうお婆ちゃんみたいな雰囲気の人が多かった印象です。

はじめまして。只今保育士をしています、２５歳男です。 タイトルにも書いたのですが、小学校の教諭にも興味が出てきて、転職を考えています。しかし、資格の方がありません。 どうのような道で取るのがいいでしょうか？なるべく仕事は続けながら取得したいと思っています。 資格は保育士免許と幼稚園教諭くらいしかありません。 最終学歴は短大卒です。 もしよろしければいろいろと教えていただきたいと思っています。よろしくお願いします。

４年制大学を卒業して社会人１年ですが、小学校教員免許を取りたいのです。何も基礎となる教員免許を持っていない状態から、２年間で確実に取るためには、事情が許すならば短大に入学し直して、初等教育学科とか、児童教育学科に行き、小学校２種免許をとることが最も確実な方法でしょうか。働きながらの通信は、スクーリングや教育実習があり、なかなか難しいかなと思いまので。

小学校理科の学習指導要領はどうあるべきか 　小学校理科の学習指導要領はどうあるべきだと思いますか。私案を次に示します。 〔第3学年〕標準時間数105時間 A 物質・エネルギー (1)空気と水の性質 (2)光と音の性質 (3)導体と不導体 (4)磁石の性質 B 生命・地球 (1)植物の成長と構造 (2)昆虫の成長と構造 (3)人体の構造 (4)地面の特徴と性質 (5)日なたと日陰 〔第4学年〕標準時間数105時間 A 物質・エネルギー (1)物質の変化 (2)重さと質量 (3)電気と光の働き B 生命・地球 (1)植物と環境 (2)動物と環境 (3)人間と環境 (4)土地の変化 (5)自然界の水の変化 〔第5学年〕標準時間数105時間 A 物質・エネルギー (1)物質の溶解度 (2)てことその利用 (3)振り子の性質 B 生命・地球 (1)植物の仕組み (2)動物の発生と成長 (3)ヒトの発生と成長 (4)気象の変化 (5)太陽と月 〔第6学年〕標準時間数105時間 A 物質・エネルギー (1)水溶液の性質と変化 (2)物質の性質と変化 (3)気体の性質と変化 (4)電流の働き B 生命・地球 (1)植物の働き (2)動物の働き (3)ヒトの特徴と環境 (4)星の特徴と動き (5)土地の特徴とでき方

小学校二年生の男の子を育てています。 今日、一緒にお風呂に入った所、突然、おチンチンが大きくなり、 上を向きました。　 先日も廃品回収でだされていた 、いわゆる【エロ本】を盗み見していたと近所の奥さんから おしえてもらいました。 最近の子はませていると聞いていますが、 いかがなものでしょうか？ 　 同じような経験をした方、ご意見いただければと思います。

私の通っていた小学校は給食の時間に、校内放送でビデオを流したりしていたのですが、最近その頃に見たアニメがふと気になって質問しました。 小学校の頃(20年位前)の記憶なので、記憶違いな部分もあると思いますが ・砂漠が舞台 ・メジャーな物語ではない ・出てくるキャラクターはみんな眠そうなタレ目で三等身(愛嬌があって可愛かったんです) ・タイトルに『砂』とか『ばら』が含まれていたはず ・戦争がテーマ(？)で切ないお話だったような 小さな情報でも良いので、教えて下さい！

はじめまして。 高卒4年目22歳、現在アパレル関係の仕事をしています。 小、中学生の頃から小学校教師になりたいという夢があったのですが 高校進学後遊びに走ってしまい、ろくに勉強もせず そのまま今の会社に就職をしました。 今の仕事に大きな不満等があるわけではないのですが 再び教師になりたいという夢を持ち始めました。 通信大学で教員免許取得を考えているのですが それについていくつか質問があります。 ・スクーリング、実習、今まで勉強を疎かにしてきた事を考慮すると 　仕事を辞めなければならないか。 　 ・努力のしようによっては4年間で卒業可能か。 ・民主党の意向により2012年から教員養成課程を大学院を含めた 　6年制になるとの事ですが、法改正前に入学をすれば 　在学中の生徒は　免除されるのか。 通信大学は卒業率が低いとのことや、仕事を辞めなければならない時のリスクを考えると正直不安な気持ちがあります。　 けれど本気でなりたいと思っています。 教師が自分の想像以上に大変な仕事で、子供が好きなだけでは できないということは理解してるつもりです。 同じ様なケースで教師になった方、教員免許の法改正について詳しく ご存知の方、通信大学在学中の方等のアドバイスをお待ちしております。 大変な長文になってしまいましたが、どうぞよろしくお願いします。

小学校の教育方針について悩んでいます。 　公立小学校6年生の娘がいる母親です。 　娘が6年生になってから、日直の仕事が忙しいというようになりました。日直が忙しいのは本当らしく、同じクラスの子が日直で忙しかったために時間割を書けなかったからと電話があったことがありました。 　娘の話では、6年生から日直は1人でやることになり、毎日終わりの会でクラスメイト達に日直当番をきちんとやれたか評価をされるそうです。自己評価と友達の評価で3つダメがつくと翌日もやり直しになります。 　1人でやることになった理由は、2人だと片方の子供が怠けてもう1人だけに押し付けることが問題になったからだそうです。 　先日、娘が泣いて帰ってきました。泣いていた理由はやり直しになったからでなく、帰る前に担任の先生から、クラスメイトとうまくコミュニケーションを取れないからやり直しになるのだと指摘されたからでした（娘は1人でポーッと考え事をしているような性格で、友達とわいわいするのは確かに得意ではありません）。娘は自分でも気にしていたことを指摘され泣いてしまったそうです。 　私はフルタイムで仕事をしており家にいなかったため、祖母が担任と話しに行ってくれましたが、担任は、「子供のことを思って言ったことだ」「決めたのは子供達であって私ではない(からどうしようもない)」と言ったそうです。 　ただ、その日の3つ目のダメについては、他の仕事と重なっていたためにできなかったという事情を担任は理解しておらず、それを祖母が指摘すると黙って何も言わなかったそうです。 学校の日直のやり方について理解できないのは、つぎの点です。 ・2人でやると1人が怠けるからと、1人にやらせるのは、責任力を身につけさせたいという意図と思われるが、安易な方法ではないのか？怠ける子供に個別に指導する能力が教師にないからなのか？協力して責任を果たすという能力をなおざりにしていいのか？ ・子供同士が１対多数で評価を加えるということは、教育上適切なのか？評価される子供の精神的な負担になりはしないか？ ・子供達がお互いの欠点を指摘しあう学級で互いの信頼関係が育つのか？ ・子供同士の評価が不適切な場合、誰が責任をとるのか？ 　最近娘はクラスの男子みんなに嫌われているからと学校に行くのを嫌がることがありました（説得して登校させましたが）。こうしたことが関係していないかと心配しています。 学校や担任に対して、どのように対話をすればよいでしょうか？ 　よいお考えがありましたら、よろしくお願いします。

私は小学校教員を目指しているのですが 早稲田大学教育学部の数学科に入学した場合、履修をして在学中に小学校教員の免許を取ることは可能なのでしょうか。 もし可能だとしたら何を履修すればよいのでしょうか。 誰かご存知の方がいらっしゃいましたら教えて下さい。 まことに勝手なが至急でお願いします。

現在父母ともにフルタイムで働いている３人家族（３歳の息子一人）の父です。 気が早い悩みですが、保育園を卒園した後のことが気になっています。 まず小学校への登校時間、通常８時ごろ家を出ますよね？ 現在の生活を考えると、７時ごろには父母ともに家を出てしまうので、早い時間から学校に行かせることになるのか？それが可能なのか？ それから下校後は、学童保育に行かせることになると思うのですが、夜の８時くらいまではお迎えに行けません。 また、３月で保育園を卒園した後に、４月の入学式までの間は学童に入れることになるのでしょうか？ もちろんこれからこまごまと調べようと思っているのですが、先輩方のお知恵を先にお借りできればと思い、質問させていただきます。 ちなみに、横浜市在住で、親類等はおりません（茨城に妻の母がいますが、病気がちでお手伝いをしていただくのは不可能な状況です）。