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連作障害についてお聞きします。 ショウガやゴボウは連作を嫌うとよく聞くのですが、多年草である植物が連作を嫌うというのは少しおかしな話じゃないでしょうか。 本当のところどうなんでしょうか。

高校生で、遺伝子工学に興味があります。 ゲノムライブラリーやcDNAライブラリーの作成方法について学ぶ意義は何でしょうか？

臓器からDNA処理するためSDS入り組織溶解緩衝液及びプロテナーゼＫ液を用いこれを50℃恒温槽で一晩処理するということですが、この恒温槽の処理は安全上問題があるので、温度をあげて短時間で処理する方法はないでしょうか？例えば、55℃、8時間恒温槽処理はどうでしょうか？

　ＤＶＤ『サンシャイン2057』の本編中に一瞬男の人の顔が静止画で現れます。まばたきすると見逃すくらいの一瞬なので、コマ送りで見たんですが、やはり一瞬男の人の静止画（写真かな？）が出てくるんですが、気づいた方おられますか？？これって単なる映画上の監督の演出なんでしょうか？？でも、演出にしては一瞬すぎるような気がするんですが。。。 　本編中の49分18秒のところと、49分37秒のところに全く違う男の人の顔がアップで出てきます(2人とも笑ってます。) 　友人と一緒に作品を観てたのですが、友人は“よくそんなところ見てるねぇ～”と半分バカにされましたが（＾＾； 　私のＤＶＤだけの不具合？みたいなものなのかなぁ。。不具合じゃないのかなぁ。。ちょっと気になったので、気づいた方おられましたら回答を宜しくお願いします。

かなり困っております！何卒質問お願いします！m(_ _)m 質問(1) 攪拌棒を溶液のビンから取り出す方法ってどうやれば良いんでしょうか？ 磁石を使う、とか聞いたことありますが、中の溶液の成分が攪拌棒にくっ付いて 溶液の濃度が変わったりしないのですか？ 質問(2) ある試料を電気炉で900℃で還元させたいんですが、ある論文には白金の容器に 試料を入れて、それをさらにルツボに入れて処理する、と書かれてるんですが、白金の容器に入れる意味ってありますか？いきなり、磁器ルツボに入れては駄目なんでしょうか？この論文には、白金容器に入れる意味とか参考文献など書かれてません。 質問(3) ある特許に ＞～～～この溶液に、PH調整として、２８％のアンモニア水を加え～～～ というくだりがありますが、２８％のアンモニア水って何ですか？ モル比なのか、質量比なのか、何も書いてないです。化学の知識を持ってる人にも聞いては見ましたが、 「こういう書き方は誤解を招いて駄目だ」 と言ってました。

遺伝子操作したマウスなどの生物がいるとしますね。 その生物から採取した血液や細胞をＤＮＡ検査すると、遺伝子操作されていることがわかるのでしょうか？ どなたか教えてください。生物学初心者です。

理系なので4回生でも学会で発表することがあるのですが、正直他人の研究の発表を聞いていても理解している人は3割ぐらいじゃないかなと思います。僕は有機化学が専門ですが、有機化学を研究している人でもたぶん僕の発表を聞いて理解してくれている人は大学教員でも少ないのではないかなと思います。僕も他人の発表を聞いてもサッパリです。逆を言うと、こんなに時間かけて実験したことを数分で理解されてたまるかという気持ちです。皆さんは他人の研究を理解できますか？

前に似たような質問をさせて頂いたのですが、もうひとつ判らなかったので質問をしたいと思います、確かその時は生贄・・・とのご意見が多かったですね。 新ためて、キリスト教の救いとは何ですか？（私は宗教、哲学には疎いものですから、特にキリスト教は、素人でも判り安く説明して頂ければありがたいです、短く、どうも難しいく、それらしい言葉を並べられ理屈で固められたものは判るにくいです） 盤珪永琢禅師は「不生で足りる」と判り安いですね。 私などの素人は、「信じる事がキリスト教の救いの要」ではと思ったりもします。いや確信を持ち始めてますが。 よろしく御願いします。

よく、口に手を当てるのは落ち着かないとか嘘をついているなど、しぐさと心理の関係についての一般論というかそういったものを耳にします。心理学というか、こういったものの根拠はいったい何なのでしょうか？

私は某私立大学薬学部(6年制)の学生で、将来薬の研究開発がしたいと思っています。 研究者になるには学部卒では無理でしょうか？？ 6年間行くとなると企業側は修士と同じに見るのでしょうか？ やはり研究職、博士(しかも旧帝大)でないと無理があるような気がしていますが、以前国立大理学部の教授の話を伺ったとき博士になるとよけい就職が難しいとおっしゃっていました、たしかにポスドクとか聞きますし・・・ さらに私は女です、博士まで行くと同期から遅れること4年で新入社員というのも気がかりです。 漠然とした質問になってしまいましたがどうぞよろしくお願いいたします。

アメリカにあるearly entrance to college (early college entrance)というプログラムについてお教えいただきたいのですが、 ・プログラムへの選抜はどのようなものでしょうか？ gifted教育と結びつくところもあるようですが、学力試験などで生徒を選っているのでしょうか？ ・どのような学びをするのでしょうか？ 生徒は資質や興味のある分野をより深く追求するのでしょうか（専攻を持ったりするのでしょうか）、 それとも教養として幅広い分野の学習をするのでしょうか？ （なお、特に高校生向けのプログラムについて知りたく思っています。） また、そのプログラム限定でなくとも、アメリカの早期教育について、何かしらご存知の方がいらしたら、お話お聞かせ下さい。 よろしくお願いいたします。

いつも大変お世話になり有難うございます。 VBA初心者です。 早速ですがお尋ねします。 VBAで毎回条件変えて繰返すプログラムを作りましたが終了まで数時間かかり困ってます。 プログラムの全体の流れは、 約25000個のデータをあるパラメータで計算→計算結果とその時のパラメータをセル（i、1～9）に記入→パラメータを変更→約25000個のデータをあるパラメータで計算→計算結果とその時のパラメータをセル（i+1、1～9）に記入→・・・ というものです。繰り返し回数は1万回前後です。パラメータをもとに計算する式は簡単な加減則で、文字数の都合もあり割愛いたします。 試行錯誤の結果、 1.繰り返し計算の途中にある以下の多くのセル記入文の部分 2.1列目のセルに(IF(C77=100,"測定終了",IF(C77-J77>0,"下降","上昇")))、(IF(C78=100,"測定終了",IF(C78-J78>0,"下降","上昇")))・・・の式が約25000行に渡りは入っている事 3.2～4列目に時間、測定データ1、測定データ2が約25000個ずつセルに入っている事 がネックと分かりました（ファイル容量約3MB）。 Ｑ1、以下のセル記入方法を改善して高速化できる方法があればご指南いただけないでしょうか？ なおセルへの記入はWorksheets(1)にあるグラフに使用するのと、記入されたデータを後でソートして傾向を見るためのものです。また以下Ｒangeの値は一回の計算毎に変化するものです。 Range("J74") = Application.WorksheetFunction.Sum(Range("J76:J30000")) Range("K74") = Application.WorksheetFunction.Sum(Range("K76:K30000")) Range("L74") = Application.WorksheetFunction.Count(Range("J76:J30000")) Range("M74") = Application.WorksheetFunction.Count(Range("K76:K30000")) Worksheets(2).Cells(i, 1).Value = i - 1 Worksheets(2).Cells(i, 2).Value = Range("J74") Worksheets(2).Cells(i, 3).Value = Range("K74") Worksheets(2).Cells(i, 4).Value = Range("L74") Worksheets(2).Cells(i, 5).Value = Range("M74") Worksheets(2).Cells(i, 6).Value = Range("B32") Worksheets(2).Cells(i, 7).Value = Range("B33") Worksheets(2).Cells(i, 8).Value = Range("B31") Worksheets(2).Cells(i, 9).Value = Range("B34") Q2、(IF(C77=100,"測定終了",IF(C77-J77>0,"下降","上昇")))・・・、の式によりプログラムが遅くならない方法は考えられるでしょうか？（一回の計算毎に”下降””上昇”の数をcountしているため計算無効にすると困ります） Ｑ3、時間と測定データ１，２は繰返し計算のプログラムで使用する元データのため消してはまずいのですが、データの多さがプログラム速度に悪影響与えない方法はあるでしょうか？ 画面更新無効などは設定しています。 winXP、excel2002、cpu2.4GHz、RAM1GB、です。 字数の都合で前後式は省略してます。すみません。 ネットや書籍で調べ、当初より多少は速度が改善されたのですが、上記問題を残し力尽きてしまいました。 質問のうち一つでも結構ですので、ご指南よろしくお願いします。

この世にあるものは全てが目に見えない特定の法則の上に成り立っていると聞きます。 ですが、それは全てが物あって故に観測できるものです。 では、法則と物の存在とは、どちらが先に現れた概念なのでしょうか。 物が先に出現して、それに沿う形で法則が織り込まれたのでしょうか。 それとも法則の上に物が出現したのでしょうか。 若しくは両方が僅かな差も無く、今ある世界に見られる調和を持って同時に出現したのでしょうか。 抽象的な質問ですが、よろしくお願いします。

よく「表現の模索を試行錯誤しながら少しずつ絵の幅を広げて上達していくのは楽しい」という言葉を同じ１０代の絵を志す仲間から聞きます。 私も訓練のひとつと思って気合を入れてがんばろうと模索をしようとしました。 しかし私は模索ということが理解できず、 とりあえず探ってはみるのですが、自分のいうことを聞かず、 以前とはさほど変わらず、正直形にすらしたくないほどの過程を追ってしまいます。 結局最後には頭の中も作品もぐじゃぐじゃになって、 作品に手をつけたくなくなり完成させずに、 本来の目的だった「模索」という目的を果たせずに「意味のないことをしてしまった」と思って悔しくなります。 努力家のライバルが少しずつ確実に力をつけていく中、私だけ不器用に、上手に訓練を積めずに自分で自分の根気のなさともどかしさに非常に憤りを感じてしまいます。 困っています。 アドバイスありましたら宜しくお願いします。

分析の会社に勤めているのですが、金や銀の余ったサンプルからそれぞれ回収して売れたらと思っています。どういった回収方法がよいでしょうか？ 銀は塩化銀にするのが手間もかからずよいと思うのですが、金メッキは硝酸溶解させたあと、不溶物を取り出し王水処理で溶液にはしています。上司は銅などが共存している溶液に亜硫酸ナトリウムで還元しているようですが、あまり教えてくれません。 どなたかの質問でクエン酸でも還元できる方法を知りましたが、なるべく簡単に効率よく純度もよい状態で還元→金属にしたいと思っています。 どなたかよい方法があれば教えていただけないでしょうか？

高３で進路の模索中に、TVなど見て心理学に興味を持ちました。例えばライアーゲーム・クロサギ・DEATH NOTE・SP・交渉人など…。TV以外でも実際のもので調べてみたら、視覚の心理で色のコーディネートやメイク、言葉を巧みに扱うクレーム処理・販売、相談者の性格などを読み取り案内する人材派遣など心理を扱うような仕事があることを知りました。 そこで大学で心理を学ぶ道を調べたのですが、大学を出て就職する場合では臨床・福祉などカウンセラーが主のように思いました。カウンセラーではなく、コミュニケーションの中で使いたい、科学的に分析してみたい時なども大学で学ぶべきなのでしょうか??それとも他に大学以外で学び方があるのでしょうか?? やりたい仕事が一つに決まらないため、大学でいろんな学問を学びバイトなどで仕事の体験をしてやりたいことを具体化していく中で、人に関わる仕事に活用できる心理学を学んでおくという考えでこれを選んだのもあるのですが…やはり就職面から考えたらやりたい仕事を一つに決めて専門の授業の一環として心理学を学ぶ方がいいのでしょうか?? 長くてわかりにくい質問ですみません;大学は高いお金がかかるため、慎重に考える意味でもいろいろ教えて頂けたら嬉しいです。

こんにちは。お世話になります。 ＨＲＣ造とは、高強度コンクリートを使う工法で、本来はＳＲＣ造とすべき建築物をＲＣ造で建てることができるため、工期短縮、コストダウンにつながるということはわかりましたが、それ以上は調べても見つからなかったので、詳しい方、教えていただけないでしょうか。 最近の超高層ビルやマンションなどには、かなりＨＲＣ造が使われていると聞きますが、いつ頃からこの工法が使われるようになったのですか？また、一口にＨＲＣ造と言っても、建設会社それぞれに独自のやり方やノウハウを持っているということなのでしょうか。従来のＳＲＣ造に比べて耐震性はどうでしょう？一般的な話で構いませんので、教えていただけると助かります。どうぞよろしくお願い致します。

学校の実験で自作の温室の中に、土と植物を入れてCO2濃度をはかるのですが、ホームセンター等で帰る植物で光合成が盛んな植物があれば教えてください。よろしくお願いします。

おすすめのフランス映画を教えてください！私は映画がすごく好きなのですがあまりフランスのは見たことないので。。

　文学作品に限らず、なにかしらの物語を読むというとき、 　「登場人物の道徳意識/倫理基準と、物語そのものの評価は分離して考えるべき」（たとえば、「物語の主人公が悪人→だから、この作品はくだらない」というような評価はアリエナイ） 　というのは、現在、何かしらの物語を読み、評価するときのごくスタンダードな立場だ、と認識しています。私自身もまあまず殆どの場合、そのような読み方をする読者でありますし、私が会話する相手にもそのような読者であるということを期待します。 　しかし、こういった「読み」の在り方は、特に物語の読者となるための基本的な教養として共有している層と共有していない層がいるよな、ということが最近どうも気にかかるようになってきました。言ってみれば、小説を読む/マンガを読む/映画を観るということの「メディアリテラシー」の在る層と無い層という言い方もできるのかもしれませんが、この問題は意外と複雑な議論を含みうるような気がしています。私自身、それがどういった議論になりうるのか、ということを、まだあまり整理して考えられていないのですが、 　そもそもこういった「登場人物の道徳意識/倫理基準と、物語そのものの評価は分離して考えるべき」といった＜読み方＞の態度の要請は、おそらく極めて近代的な＜読み方＞の態度なのではないか、という気がするのですが、 (1)こうした＜読み方＞の態度は一体いつごろから普及したのか (2)誰が、どういう理屈を掲げて言い始めたのか (3)この＜読み方＞に対する論争史のようなものはあるのか といったことをご存じの方がいらっしゃったら教えていただけませんでしょうか。シャルチエなどの近代読書行為論みたいな領域で扱われてそうな気もするのですが、どうもそちらのほうに詳しい知人がいないので。 　宜しくお願い致します。