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とりあえず 国語のカテで ご質問させて戴きます。 日本語的？には 「もらう」「あげる」とは どのような意味合いで 使うものなのでしょうか？ ======================================= 医師に診察されたり 処方されたりすると、「診てもらう」「薬をもらう」と言っているような人が多いような気がします。 また、「学校で教えてもらう」と言っている人もいます。 診察料や処方料は 支払っていますし、学校は 学びに行っているので 教えてもらっている わけでもないと私は昔から感じています。 何故 このような 言い方をする人が多いのでしょうか？（多いと思うのは 私の勘違い？？） ==================================== また、逆の立場となると 「～してあげる」となりますが 対価などを受け取りながら 「～してあげる」と言う言葉を使う人も いるように感じています。

私は早稲田を目指している受験生です。 今、これからの学習計画を立てているところですが、どのように立てていくべきか悩んでいます。。 もし、こういう立てかたがいいんじゃないかと言うものがありましたらアドバイスお願い致しますm(__)m まだ基礎をやっているような状態です(*_*;) また、試験科目は国語(総合)、英語、地理Ｂです。 早稲田はやっぱり英語に重点をおくべきでしょうか？？ 因みに、明治、中央、青山、立教なども同じ科目で併願するつもりです。 でも第一志望は早稲田なので現役で合格する！という気持ちで頑張りたいと思っています。 それから東京の私立に通う方で(自宅外)一ヶ月の生活費なども教えていただきたいです。家庭は裕福な方ではありません。 ２つも一気に質問してしまいすみません。。。

生物学で言う「本能」ってヒトにもあるんでしょうか？ 小学館の国語辞典では、本能は、 「動物が経験や学習なしに外界の変化に対して行う、先天的に備わった一定の行動様式。」 と定義してありました。 生物学でも本能はこのような意味で使いますよね。 かぎ刺激　→　一連の行動、という流れ。 ヒトには、反射はありますが、これは本能より低次のものとして分類されますし、条件反射は学習に入りますよね。 食事や性行動も、学習とか知能に入ってくるように思います。食べ物見て何も考えずに口に運ぶ人はいないでしょうから。異性にしてもしかり。 母性本能、なんて言葉はありますが、これは生物学で言う本能とは明らかに違いますよねえ。 どなたかご存知の方いらっしゃいましたらお願いします。

こんにちは。 私今年から通信の大学に通うものです。 教科書を読んでても難しい言葉ばかり使われてて毎回辞書のひきっぱなしです。 そこで質問なのですが、私が持ってる辞書は古くて国語辞典も英語の辞書も載ってない言葉、単語などが沢山あります。 辞書を購入するなら電子辞書の方が持ち運びも便利だし機能的じゃないかな？と友人に言われ電気屋に足を運びましたが、安いものから高いものまで沢山ありすぎてなにがなんだかわからない状態です。 語学の英語が非常に苦手なので、日本語に訳す上で便利な機種（文法などもさっぱりわかりません）。また、通信大学卒業を目指すうえでどういった機種を選んだらより効果的なのでしょうか？ 宜しくお願いします

高一です。 私は公立中学校の教員になりたいのですが、 国語か理科、どちらかを教えたいと思っています。 ただ、どちらの教科も捨てきれず、文理選択に迷っています。 先日、中学校の教員をしていらっしゃる方に話しを伺ったのですが、 教員採用試験（熊本）では、全教科出るそうで、 文系にいってしまうと、数C・3、地学や化学、生物などの 未習範囲が広くなってしまいます。 そうすると、将来、独学でどうにか補わなければなりません。 大学にもよりますが（熊大か福教、希望）高校では理系に進み、 大学は文系、というのも可能なのでしょうか？ もし、そうだとしたら、理系にいきたいと思っています。 大学で課される科目によりますが、かなり悩んでいますので、 どうかアドバイスをよろしくお願いします。

以下のような条件です ・中学生が対象 ・地域の特性から中学生の見本となるポスターを作成する ・ポスターの画用紙を用意するのは大変なので今回はA4普通紙で3枚から4枚でよい ・文字等は黒だけではなくカラフルにする ・各科目・各教科の内容が含まれるようにする ・評価、地域学習の目標、年間計画、単元計画を記入すること とのことですが「各科目・各教科の内容が含まれるようにする」というのがよくわかりません 総合的な学習の時間のレポートで各科目・各教科の内容を含めるのは可能だとしても主要5教科全部取り入れるのは無理だと思うのですが国語、数学、理科、社会、英語等すべて取り入れることが必須でしょうか？ もしその場合どのようにレポートに取り入れればいいのでしょうか

数回に渡り質問させてもらってますが 構造体のメンバをポインタで宣言してるのが不評で 配列の方でも組んでみました。 #include <stdlib.h> #include <string.h> #include <ctype.h> #include <string.h> #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define TRUE 1 #define FALSE -1 char* get(char **p_str); char *get_line(char buf[]); int comp_rtn(const void *p1, const void *p2); typedef struct { int number; char class_type[10]; char name[15]; char subject[10]; int ten; } my; my *data; void myswap(my *p, my *q); int main(int argc, char* argv[]) { FILE *fp; int field = 0, line = 0; char buf[1000], *str; char *bufFormat; char *bufG; bufFormat =(char *)malloc(1000); bufG = (char *)malloc(1000); int line2 = 0; if((fp=fopen("jjj.txt","r"))==NULL){ printf("ファイルが開けません"); } while(fgets(buf, 1000, fp) != NULL){ line2++; } fclose(fp); if((fp=fopen("jjj.txt","r"))==NULL){ 　　printf("ファイルが開けません"); } data = (my *)malloc(sizeof(my) * line2); while(fgets(buf,1000,fp) != NULL){ bufFormat = get_line(buf); str = bufFormat; while(*str != '\0'){ bufG = get(&str); switch(field){ 　　　　　case 0: data[line].number = atoi(bufG); break case 1: strcpy(data[line].class_type, bufG); break; case 2: strcpy(data[line].name, bufG); break; case 3: strcpy(data[line].subject, bufG); break; case 4: data[line].ten = atoi(bufG); break; } str++; field++; } line++; field = 0; } fclose(fp); qsort(data,line,sizeof(my),comp_rtn); for(int m = 0; m < line; m++){ printf("%d\n", data[m].number); printf("%s\n", data[m].class_type); printf("%s\n", data[m].name); printf("%s\n", data[m].subject); printf("%d\n", data[m].ten); printf("\n"); } free(data); return 0; } void myswap(my *p, my *q) { my temp; temp = *p; *p = *q; *q = temp; } char *get(char **p_str) { int i; char *str; str = *p_str; static char bufG[1000]; for(i = 0; *str != ',' && *str != '\0' ; i++){ if(*str == '\n'){ bufG[i] = '\0'; } else if(*str == '\\'){ str++; if(*str == 'c'){ bufG[i] = ','; } else if(*str == '"'){ bufG[i] = '"'; } } else{ bufG[i] = *str; } str++; } bufG[i] = '\0'; *p_str = str; return bufG; } char *get_line(char buf[]) { int in_quotation = FALSE, i = 0; char* str = buf; static char bufG[1000]; while(*str != '\0'){ if(*str=='"'){ if(in_quotation == TRUE){ str++; if(*str == '"'){ bufG[i] = '\\'; i++; bufG[i] = '"'; i++; } else{ in_quotation = FALSE; bufG[i] = *str; i++; } } else{ in_quotation = TRUE; } } else{ switch(*str){ case '\n': if(in_quotation == TRUE){ bufG[i] = '\\'; i++; bufG[i] = 'n'; i++; } else{ bufG[i] = *str; i++; } break; case ',': if(in_quotation == TRUE){ bufG[i] = '\\'; i++; bufG[i] = 'c'; i++; } else{ bufG[i] = *str; i++; } break; default: bufG[i] = *str; i++; } } str++; } bufG[i] = '\0'; return bufG; } ファイルは 1,犬,ボルト,国語,2 2,猫,山田,数学,1 3,犬,鈴木,英語,2 4,犬,居合,国語,1 5,猫,伊藤,数学,2 6,猫,斎藤,数学,1 こういう感じになりますが 不思議なことにこのファイルの文字列の所を　表　にすると バグって表示されます。 例えば 1,表,山田,数学,2とか 1,犬,ボルト,国語,2 2,猫,山田,数学,1 3,犬,鈴木,英語,2 4,犬,居合,国語,1 5,猫,伊藤,表,2 6,猫,斎藤,数学,1 とかです。 この現象は何故起きるのでしょうか？ デバグした所、代入のときにはちゃんとしたものが代入されていますが 次の項目を代入したときにバグ化しているようです V開発環境はC++6.0のコンソールappです。

一浪です。今年の大学受験で文学部日本語日本文学科と法学部法律学科に合格しました。 まず私が合格した大学を選んだ理由は世間的にあまり良くないかと思われますがネームバリューです。 （ここからは個人的な話になるので読み飛ばしていただいて構いません。私はいわゆる自称進学校と呼ばれる高校に入学しました。中学校まではよかったのですが高校から成績が奮わず、周りが国公立や私立の有名どころに合格しているにもかかわらず自分は滑り止めしか合格できていないのかという劣等感から浪人を選びました。自分には誇れるものがないからせめて大学は、、という心情でした。） 次に学部学科についてです。 文学部日本語日本文学科を選んだ理由は将来、中学高校で教師になりたいなと思っていたからです。中でも本を読むことが好きなのと国語が得意だったので、それなら国語の教師を目指してみようかなと思ったのがきっかけです。 法学部法律学科を選んだ理由は漠然とですが法律に興味をもっているからです。法律を学べば自分の生き方の見方が変わるのだろうかと考えています。それと一浪しても大学に合格できなれけば就職と親から言われていたので何としても合格しなければと思い、入試結果などを考慮して法学部ならもしかしたら受かるだろうという希望も含めで受けました。 ですが、ここ数ヶ月、将来やりたいことが曖昧になってきています。曖昧といいますか何がしたいのかわからない状態です。自分自身特別国語の教師になりたいかと言われたらそうではなくなってきています。（ならその学部学科を受けなければよかったと言われたらそうなのですが、他に文学部の歴史専攻や英文学科または経済学部や経営学部などにあまり興味を見い出せませんでした。）個人的な意見ですが日本語日本文学科に入学すればある程度の就職先は絞られると思います。この質問をする前にネットで文学部か法学部どっちにすればいいかと調べたら「文学部に入学する人はよほど文章を読むのが好きだとかそういう人でない限りやめておいた方がよい、つぶしの利く法学部がいい」等とあったのでさらに迷っております。日本語日本文学科で言えば、出版関係の仕事ってどんなんだろう、日本語教師もいいかも、、。法学部で言えば司法書士、パラリーガルって詳しくどんな仕事なのかな。と興味のある仕事を調べれば調べるほどドツボにはまって決められないです。本当に自分のやりたいことがわからないのです。最終的に決めるのは自分ではありますが、皆様ご意見のほど宜しくお願い致します。稚拙な文章で申し訳ありませんでした。最後まで読んでいただきありがとうございました。

こんにちは 私は現在高2でずっと非英語圏に住んでインターに通ってます。そのため帰国生受験で大学を受けるもんなのかと思い込んでいたのですが突如父に高三の春に帰国することを告げられました。 つまりずっと志望してきた私立難関大学を帰国子女受験で受けられず一般受験に切り替えるしかありません。文系なので今から勉強することは英語と世界史、また高校に編入するために高1からの数学と国語を一通り春までの半年に仕上げないといけません。 しかしそれと平行してAO受験の対策としてインターの勉強や課外活動（習い事、ボランティア等）の手を抜くこともできません。そのため勉強を効率よくするために一科目でもアドバイスをしていただければ嬉しいです。 英語の場合...英語で読むのはかなり得意ですが、和訳で必要な単語の正確な意味が分からないので『システム単語帳』を毎日5ページずつ増やして三ヶ月弱かけて一周し、その後、後ろから同じようにする。これにより半年で二週できる。正確な意味を知るためなのでこんなもんでいいかなと思っています。それと同様にTOEFLテスト用の単語も同じようにやる予定です。 英語で一番の問題は英文法です。いままで一切勉強してこなかったためほんとに苦手です。ほんとに基本から分かりません。(5文型等）。それだけだなく、勉強法も今までにやってなかったためわかりません。とりあえず今手元に『理解しやすい英文法』という文法書があるのでそれを読みながら受験サプリの英文法を毎日一単元ずつ見て、その後『頻出英文法語法問題1000』と『ロイヤル英文法問題集』で同じ単元ををやればいいでしょうか？ 世界史...『青木の世界史』を毎日１講義ずつ頭に叩き込むように読み、その後一問一答。週末は今まで読んできた分をまとめて再び読み一問一答を解く。 国語...勉強法が全然分からないのですがとりあえず薄い現代文の問題集を解く。そして古文は受験サプリで文法の基本を一通り勉強してから『古典文法演習ドリル』を始める。小論文対策は新聞読むくらいです。国語は週末に限定します。 数学...数学はとても苦手です。海外の簡単と言われる数学でも苦労しています笑。そのため基本的な問題集を使って数１から勉強します。毎日１単元～２単元を終わらせることが目標で、毎週末はその週にやった単元を再び解き直すことにします。２ヶ月から３ヶ月にかけて基本の数学１Aを終わらせることを目標にし、そこから応用の問題集に移ることが目標です。もしうまく応用に移れたらそれと同時に数２の基本を少しずつ勉強していければな...と思います。 今までちゃんと日本の勉強をしてこなかったことを反省しています。近くに日本人が全然いなく情報不足であるので改善すべきところ、無謀すぎるところがすこしでもある場合、アドバイスお願いします。こんなに長い文章読んでくださりありがとうございます。

現在高校２年生で、来年高校３年生になります。 予備校や通信教育のことについて、自分でもいろいろと調べたのですが、よく分からないことがあったりするので、お願いします。 教科ごとの質問なのですこし長くなるかもしれません。 志望大学は東工大です。高校は某進学校の特進クラス(国公立受験向けのクラス)です。しかし、知り合い(東工大生)に聞いたところ、そこの学校の授業だけではダメだと言ってました。予備校に行くとしたら駿台の町田校を考えています。 まず、国語についてですが、学校でもセンター演習はするらしいのですが、僕は国語が苦手なので、学校以外でもセンター対策をしたいです。通信教育を考えているのですが、進研ゼミとZ会どちらがいいと思いますか？あと、僕の親が赤ペン先生なので、進研ゼミは3割引になります。 次に数学や化学や物理についてですが、東工大は数学の試験がすごく難しく、化学や物理も難しいときいてます。駿台(SクラスあるいはHクラス)かZ会(ハイレベルあるいはスタンダード)か進研ゼミ(理系最難関あるいは理系難関)を考えていますが、どれくらいのレベルでしょうか。できれば、駿台のSクラス(難関)かZ会のハイレベルか進研ゼミの理系難関(数学は理系最難関)を受講したいのですが、基礎が完全に固まっていないと厳しいですか？ 数学の偏差値については、河合の全統模試で63(去年の11月)、市新予備校の模試で64(2月)、代ゼミのセンターマーク模試ではIＡは9割くらいIIＢは8割5分くらいでしたが、河合の全統マーク模試でIＡもIIＢも7割くらいしかとれませんでした。そうなると、Z会のハイレベルはきついですか？(駿台は数学はいい講師がいないという噂があります。また、Z会の問題も必要以上に難しすぎると聞いておりすこしためらっています) それから化学や物理については、事前の勉強なしで駿台のマーク模試(去年の12月)で50位(化学は45位)しか取れませんでしたが((参考)学校のテストの成績については、8割ぐらいとっています)、そうなるとZ会のスタンダードでも厳しいですか？(駿台は化学や数学はいい講師がいないという噂があり、物理はSクラス(難関)しかないのです) 英語は東工大は標準的な問題が出ると聞きましたので、Z会とるとしたらスタンダードにしようかと思いますが、仮に駿台にいくとしたらHクラス(標準)くらいのレベルでも大丈夫ですか？ 最終的には体験授業に出てから決めますが、参考として聞いておきたいので、文章長くてすみませんが、知ってる人がもしいたら教えて欲しいです(国語は通信教育の予定なので、できるだけ早くお願いします)。無謀な挑戦であることは承知の上です(それでも可能性が0でなのなら行きたいです)。

平成26年春の試験を受験しました。結果は多分不合格です。でも、午前の試験は合格していると思います。午後は自己採点で40点です。落ち着いて問題を読み返して解いてみると大丈夫みたいなのです。諦めずに次の試験に臨みたいのですが、試験対策はといえば、国語力の強化くらいしか思いつきません。仕方がないので高度試験の勉強をしています。基本情報処理技術者の試験には合格しました。でも、よく合格できたなという気持ちです。 30代後半の脳に障害を持つ（といっても5級ですが）事務職の人間ですが（しかも高卒）受かりたいと思っています。自信をもって生きていきたいという気持ちです。 何をすれば受かるのでしょうか?ご教授ください、よろしくお願いします。

センター試験についてです。 自分は国公立を目指していて目標点は700弱程度まで取れるまでいきたいです。 もう高三の夏前で時間がないのは分かっています… 自分のセンターでの点はだいたい 国語は100～120(ほぼ現代文で古文漢文微妙) 英語90～130(ムラがある、長文がとけたりとけなかったり) 数IA 60～90(二次関数、確率で時々おとす) 数IIB 40～70(どの大門も最初の方の問題しかとけず) 化学、物理 共に40前後 地理 50前後 しかとれていない状況です… それぞれの教科の勉強方、センター試験での点の取り方、夏が終わるまでにやるべきこと、分かりやすい参考書、成功例(体験談)などとにかくセンター試験にあたってためになること、参考になることを教えてください。 一応自分の得意教科は数学で 苦手は英語、古文漢文です。

完全な「質問」や「相談」ならば二極化しても回答は書けますよね。 しかもこのサイトでは他の回答者を批判するようなことは禁止されていますしね。 ある程度回答者は守られていると思います。 しかし、個人の主義主張、例えば「私間違ってますか？」とか、「心が狭いですか？」とか「どうすれば復讐できるか」などの質問には、多岐にわたるアプローチが存在すると感じています。それがこのサイトの存在意義だと思うのですが、どうやってもこちらの意図が正しく伝わらないという現象は、語学的な問題や、国語力の問題を解消することで解決できるのでしょうか？ 時折、回答者として無力感を感じることがあります。 他の回答者の皆様はどうですか？

私は現役生で東京芸術大学が第一志望です。 浪人生あいてには学科の方でも点数を取らないとキツいなと考えています センターは 英語、国語、数学で受験しようと思っていました しかし今年の数1aの難易度の上がりようと過去問があてにならなくなってしまったことで、すごく不安ですT_T 今までは、白チャートを完璧にし、過去問を完璧にして受けて8～9割取るつもりだったのですが 今年のセンターをみるとこのやり方では7割を超えることすら難しいなと思いました。 1、来年のセンターも今年の様に難しいものになると思いますか？ 2、どのように勉強すればよいかなにかいい方法があれば教えて下さい よろしければ回答よろしくお願いしますm(_ _)m

中学校とか高校で習った英語ってどこで使ってますか？ 私は友達に英語しか喋れない子がいるので使ってますが、それ以外に使うことはないです というのも雑学程度の英語で十分だからです (1)どこで英語を使っていますか？（パソコン除く） (2)英語を勉強した意味があると思いますか？ (2)に関してですが、私は中学・高校と英語は40点も取れませんでした。 最終的にノート提出とかお情けで許して貰いました 結局英語を覚えたきっかけは映画とか、友達関係でです。 他の教科は勉強して意味があったなぁと思いますけど、国語もしっかりしてない私が 英語なんかやってもあんまり意味がなかったなぁと思っています^^; もっと日本語をしっかり勉強したかった(笑)

８月中旬に私大文系から国立理系に変えた者です。国立にしたのは経済的理由で、理転した理由は、どうしても分子生物学を勉強したいと思ってからは文系の時の志望大学だった早稲田の政経があまりにも魅力を感じなくなってしまったからです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　しかし、もうすでに、オープンキャンパスも終わり、参考にするものがあまりありません。また、理転するのも遅かったので、親にはあまりいい大学は高望みするなといわれています。正直、何を基準に決めたら良いのかわかりません。偏差値？研究施設？就職？それとも、大学の実績か？アドバイスお願いします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考までに理転した１週間後の代ゼミ８月の記述模試の偏差値を乗せておきます。英語６８、数学５４、国語６６、生物２８(２点)

東北大・工学部志望です。東進の講座で困っているので、どなたか御意見お願いします。英語に関しては今月で偏差値ＵＰを終えるので、次の入試対策のステップの講座でオススメはありますか？総合的なのがいいので、福崎・永田・安河内・今井（元代ゼミ）で迷っています。物理は難関大橋元、化学はスタンダード二見、数学はすらすらを受講しています。IIIＣに関してもオススメの講座があったら教えてください。大変困っているので、アドバイスよろしくお願いします。偏差値５７くらいなので、焦っています。ヤル気十分です。　英語は速読英単、ネクステ。数学は青チャ。物理は名門・エッセンス・セミナー。化学はセミナー・重問。国語・地理は学校に任せています。その他勉強法についてなどもよろしかったらアドバイスください。とにかく１０月あたりまで基礎作りを徹底したいです。

めでたく第一志望の学校に入学できた新高一生です。 入学祝に電子辞書を買ってくれるのですが、どれがいいのかサッパリ… ポイントとしては、 ・カシオかシャープ ・予算は～２万円台 ・国語・和英・英和・古語・漢字 　全てとは言わないけどできるだけ付いてる方が良い ・独和・和独付もしくは追加ができるもの ・スピーカー付 購入は、Amazonもしくは安ければ他大手ネットショッピングで買おうと思ってます。 ２万円台に収まらなければ入学祝＆誕生日プレゼントとして買ってもらうので、 実際は３万台くらいまで大丈夫です。 あと、できれば大学(理系です)でも使いたいのですが、普通は大学になったらまた新しいのを買うのでしょうか？ 自分で選ぼうとしても値段ばかり目がいってしまうので(-.-;)、どなたか私にオススメの物を教えてください。

塾講師をしているものです。 ある子（春から中三）の親御さんに「読解力をつけさせてほしい」と頼まれ、その方法を考えるのに苦労しています。 とりあえず「たくさん本を読め」とアドバイスしてはいますが、どうにも効果が見えてきません。また彼は英語・数学も万全とは言えない為、国語指導のための十分な時間も取れない状況です。数学でも、文章題を苦手としており、特に方程式を作ることを極端に苦手としています。 前回の指導で「読んだ本のあらすじを人に話せるくらいに読もう・人に話してみよう」および「テスト前にはまとめノートを自分で作ろう」とアドバイスしましたが、これは的外れではありませんか？　また、読解力を伸ばすためには他にどんな方法がありますか？

ただ今大学三年なので、そろそろ就職活動のための勉強をしようと思い常識問題のための問題集を買いました。そこでパラパラとめくってみたのですが、読んでみてビックリでした。高度なものはないみたいなのですが、どう考えても常識とは思えない知識ばかりなのです。例えば国語では四字熟語など聞いたことがないものが大半です。理科などでは理科の実験方法についての問題や合金の成分についてなど、今からやったのではとても間に合う量ではありません。本当にこんな聞いたこともないようなことが常識問題として実際の入社試験ででるのでしょうか？ また、でるとしたらどの程度までやればよいのでしょうか？ご存知の方いましたら教えて下さい。