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生物学的には、生物の最大の目的は生き延びて子孫を残すことだと聞きました。ですが、生物全体のまとまりとして、目的などあるのでしょうか？私にはどうもしっくりこないのです。誰かが示し合わせたわけではないのに、なぜそのようなことが決まっているのでしょうか？あるとしたら何によって決められているのでしょうか？遺伝子にでも刻まれているのでしょうか？…要領を得ていない質問だとは思いますが、よろしくお願いします。

センター試験が終わって， 国公立の願書を送るのですが， 三重大の生物資源学部の資源循環か、生物圏生命か、 岐阜大の工学部の生命工学か どれか迷っています。 本当は岐阜の応用生物に行きたかったんですが， センターで失敗してしまって。 三重も岐阜も正直二次をがんばらないと入れません。 三重と岐阜ではどちらが大学的によいのでしょうか。 あと、大学のホームページを見てもよくわからないのですが、 何を扱っているのでしょうか。 　　回答お願いします。

以前も似たような質問をしたのですが、 意見が割れてどれが正解か分かりませんでした。 「忘れるのは無意識ですか？」 医学・生物学の専門の方、よろしくお願いします。

タイトルどおりの問題関心でサイトを探索しています。 人間にとっての性という狭いカテゴリーや、本サイトの性のカテゴリーでなく、生物学的意味論的サーチです。 よろしくお願いいたします。

現在生物学で知られている学説が確立される過程で否定された仮説って進化論以外にあるのでしょうか？ そしてその仮説はいつ頃、誰によって否定されたのでしょうか？

紅葉の季節ですね。 赤や黄色の橙色の葉を見て疑問に想いました。 生物学的に見て、木は何故紅葉するのでしょうか？ 生きる上で必要不可欠なのでしょうか？

私は高校二年生で理系なのですが 理科の選択で物理をとらず生物をとりました しかし、最近になって大学や将来のことを考えていたら宇宙物理学に興味を持ち 出来れば大学は宇宙物理学を学びたいと思い始めました 今から予備校などで勉強すれば大学受験には間に合うでしょうか

ライフテクノロジーズ社の次世代シーケンサーである イオンプロトンの塩基配列をよむ原理の概要が気になっています。 ヒトゲノムを１日で解読できるらしいのです。 http://www.nikkei.com/article/DGXBZO41737950T20C12A5X11000/ 分子生物学に関しては、生物系の大卒程度の基礎知識は あると思っています。 ご存知の方がいらっしゃいましたら ご教授お願い致します。

タイトル通りですが高校２年生の時にあまり深く考えず科学が嫌いだという理由で生物と物理を選択してしまい、この２教科で受験しました。 入ったのは生物学科で化学も多少は必要で、化学１の復習プラス２を初めから独学で勉強しようと思うのですがお勧めの教科書・参考書などはありますでしょうか？

物理学は本当に素人で,質問がナンセンスだったらその部分を指摘してください。 生物分類の界門網目・・・みたいな次元分類を化合物の一つ上から素粒子までの物理学で扱われている単位の間で分類してほしいです。 あと五大栄養素はそれぞれどの次元に当てはまるのでしょうか? お願いします。

東京海洋大学の海洋環境学科４年次の講座選択についてなのですが、 選択は自分の希望に沿ったところへ行けるのでしょうか？ 自分は合格できたら４年次には海洋生物学講座に進みたいと思っているのですが 人気や学力によって他の講座に回されるようなことはあるのでしょうか？

今高校３年です 臨床検査学科に進みたくて、帝京大学が第一志望です。 ですが 人間関係とかいろいろあって学校も休みがちで勉強も進んでません でも留年はしたくないです これ以上親に迷惑をかけるわけにはいかないと思い直しました 数IA、生物IIIが受験科目なのですが どう進めたらいいですか？ 生物は記述らしいです

今高３で生物系の学科に行きたいと思ってます。 志望校は、 １、東京理科大　理工学部　応用生物科学科 ２、立教大学　理学部　生命理学科 ３、明治大学　農学部のどこか ４、東京農業大学のどこか という感じなのですが、このなかで就職に有利だったり社会の評価が高いのはどこでしょうか？ 順番に並べてもらえると助かります。

小さい頃から不思議で仕方なかったのですが、どうして毒で武装して身を守る生物は南に多いのでしょう？ いや、「南に多い」というのは生物学を学んだことの無い私の考えであって、実際には違うのかもしれませんが・・・。 日本で言うと、本州にいる人を殺しかねない毒をもった生物と言えば、せいぜい、クラゲ、スズメバチ、マムシ、ヤマガカシ、フグ・・・くらいですが、沖縄以南になると、ハブ、ウミヘビ、オニヒトデ、サンゴ、アンボイナ、ツボイモ、タガヤサンミナシ・・・etcキケンな生物が山のようにいますよね？ これはどうしてなのでしょう？ どなたかご存知でしたらお教えください。 よろしくお願いします。

はじめまして。 大学2年の女子です。 最近疑問に思ったことを質問させていただきます。 前テレビで 新生児の出生率は男；女＝1.05；1 で男のほうが生物学的には多く生まれると聞きましたが 最近では芸能人の方の出生する子供は 女の子のほうが多いし 私の周りにも女のこの方が多いので この法則は違うのではないかと感じました。 またこれが本当で 生物学の法則が違ってきたら 日本はこれから女性だらけの国になるのでしょうか？ 何か知っている方がいましたらよろしくお願いします。

生き物に関する本 ずっと生物（生態学のようなもの？）に興味がありました。 しかし大学の専門も文系だったので、受験程度の知識しかありません。 本など探しているのですが、どれを選んでいいのか分からず困っています。 次のテーマについて面白い本や図鑑をご存じでしたら教えてください。 ・原生生物 ・水棲生物 ・深海魚 大雑把で申し訳ないのですが、なにか面白くてお薦めだというようなものなら何でもよいです。 ですがどちらかというと絵や、個個の生物の性質などが書いてあればうれしいです。 文学系でもよいです。 宜しくお願いいたします。

　今、哲学カテで「魂を信じている人へ」と言う質問が、出されています。 　回答しようと思ったら、脳の働きに就いて知らなければ、と気が付きました。 　脳のある生物とない生物の境目がはっきりと確認できているのでしょうか。 　どの生物あたりから脳が誕生しているのでしょうか。 　また、生物学として、脳は単なる肉体的な“機関”であるとの認識で、脳そのものが心であるとは受け止めてはいないと、解釈してもいいでしょうか。 　できれば大至急回答お願いしたいのですが。 　哲学カテでの質問に答えてみたいのです。 　よろしくお願いいたします。

生物学を学習していてわからないところが出てきました。初歩的なことかもしれませんがよろしくお願いします。 好気呼吸の化学式はわかるのですがそこで発生するエネルギーの求め方がわかりません。 好気呼吸の化学式 　　　C6H12O6＋6O2→6CO2＋12H2O＋686Kcal（38ATP） この式で38ATPが生産させるのはわかるのですが686Kcalはどのようにして求めるのでしょうか？ 書籍（生物学）では熱力学的な計算によって求めるとしか記述していなく詳しい求め方がわかりません。 回答よろしくお願いします。

私は、東京農業大学の応用生物学部栄養科学科食品栄養学専攻を狙っていましたが、落ちてしまいました。 国際バイオビジネス学科と同じ農大の短大の栄養学科には合格し、応用生物学部の醸造科学科は補欠合格でした。 私は将来食品への栄養などについて分析をしてそれに基づき食品を生産する仕事に就きたいと思っています。 補欠の醸造科学科が通ればそちらに進学するつもりですが、それが駄目であった場合、国際バイオビジネスに進学した後、農大の栄養科学科の大学院に行くことは可能でしょうか？ やはり、国際バイオビジネスと栄養とでは実験数の差がありますし、そもそも勉強する分野が違うということから大学院に行くことは無理でしょうか？ それなら、短大の栄養の２年で４年制大学の栄養に入った方が良いでしょうか？ 回答よろしくお願いします。

生物学論文から質問です。 Indeed the present findings suggest that the limited importance which has hitherto been adduced to heterotrophic nitrification may be the consequence of the classic commitment to refer microbial transformation to pure culture studies. 確かに、この発見は、今まで従属栄養硝化作用の 重要性が制限されていたことが、 微生物の変形を純粋培養研究に委託する 古典的方針の結果であることを示唆します。 「重要性が制限されていた」 「微生物の変形」 の辺りの訳が不自然な気がします。 どのようにすればいいでしょうか？ A more ecologically oriented approach reflecting the rich possibilities for microbial interactions in soil and water may cast a different light on the heterotrophic contribution to the sequence of nitrogen transformations. 土壌・水中の微生物の相互作用の能力を反映する、 より生態学的に順応した取り組みは、 窒素変換の手順に有機栄養の寄与に 異なる光を当てるのかもしれない。 「sequence」は、この場合手順で良いでしょうか。 「異なる光を当てる」 新しい見方をする、というような意味ですか？