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僕は今高校三年で早稲田のスポーツ科学部を目指しています。 そこでセンター利用での受験も考えるようになったのですが、ボーダーが9割なのでセンター対策にどれくらい時間をかければいいのか迷っています。 センターまであと2か月ですが努力すれば実力で9割が取れるようになるのか（運任せなところもあるのか）、それとも一般入試の対策に集中するのが得策なのか、自分でもよくわかりません。 ただ、スポ科もセンターもマークシート形式の問題なのでそこまで影響は出ないのかなと思ったりもします（僕の思い違いかもしれませんが・・・）。 ちなみに、一般入試の去年の過去問を解いたのですが英国合わせて6割（ボーダー）は超えました（が、合格を目指すのならまだまだ対策は欠かせないと思います）。 それから、センターの受験科目は英語・国語・数学IA・理科（1科目）です。 理科科目は過去問を何年分か解いたのですが、9割は安定して取れるようになりました。 数学も努力次第では9割に持っていける可能性はあると思うのですが、英語と国語の読解問題が安定しません。努力次第で安定してくるものなのでしょうか。 センター利用での合格を目指すのは現実性に欠けるのでしょうか。 その他、アドバイスがあればぜひ教えてください。よろしくお願いします。

カテゴリについて迷ったのですが、あまりに当たり前にこの語彙が使われていますので、敢えて国語カテゴリに投稿させていただきました。 語彙は時代と共に変化しますし、「風評被害」の意味定義も変わってきているのでしょうか？それとも、何か意味を取り間違えていますでしょうか？最近使われる「風評被害」という語彙をなるべく国語的な観点から教えていただければ幸いです。 正直なところ、ニュースを見ていて意味が分かりません。 例えば、農作物。残留農薬が基準値未満の普通に作った野菜と無農薬/有機野菜では価格に差が生まれますが、これは、農薬や化学肥料という風評被害を利用した商売だと思います。しかし、誰も、これを風評被害と言う人はいませんでしたし、今も無農薬は良いと言う話ばかり聞きます。しかし、放射線による風評被害については良く聞きます（政府主導のタスクフォースも立ち上げられたようです）。どちらも安全だが、消費者がより少ない方を選びたいと言うだけの話ですよね？個人的には、風評被害だと思いたいのは東電などであり、実際には経済的な被害が出ており、この被害について風評で済ませず、賠償や損失補填すべき問題だと思うのですが・・・何か、風評という言葉ですり替えられている気さえしています。

小6の子供の母です。 子供は幼稚園から公文に通わせていますので、算数も国語も3学年以上進んで計算も苦手ではありません。 今まで塾は公文だけで大丈夫だと思っていましたが、ある時６年生の算数の少し難しくなった応用問題を解かせてみたら、まったくできないのにびっくりしました。 学校で習ってる部分は全然大丈夫でしたが、少し先の問題の教科書に書いてない応用問題を解かせると意味が分からない、答えを見てもどうしてここが掛け算になるのかわからないみたいです。 学校のテストもそれなりに良くて算数が分からないなんて一度も言わなかったのに、少しひねっただけの問題が解けないのにはびっくりしました。 私のほうがショックでした。 なんか公文だけに頼ってた自分の教育方針に少し自信をなくしました。 確かに計算には困らないし、国語もある程度読解力ができてるので応用問題には困らないと思ってました。 応用問題を理解しながら解けるようになるにはどうしたらいいでしょうか？ 私が説明してあげても教え方が下手みたいでわからないと言います。 塾を公文から進学塾に変えるのも一つの方法かもしれませんが、子供は進学塾で勉強するより、公文の方がいいと言っています。

大学入試で社会科(地理や公民)が重要視されない理由は何だと思いますか?大学入試で英語は重要視されますよね。センター試験では配点が200点で、個別試験でも課せられることが多いです。 しかし、社会科の配点は理科のように低いです。いや、理科は理系の大学では重要視されますが、社会科は文系の大学でも重要視されません。英語や国語のほうが重要視されるからです。個別試験でも出題されることは稀です。 私は社会科が得意だったのですが、英語が苦手でした。苦手な英語を克服しようとしましたが、完全には無理でした。結局、入試の結果は良くなかったです。大学入試で社会科が重要視されない理由は何ですか?大学や社会では必要とされないのですか? いくら模試の成績で校内順位1位になっても、模試の偏差値が70や80を超えても意味がないのです。逆に、模試の英語で常に満点近く取れるようになると進路は一気に広がります。念のために申し上げておきますが、社会科ばかり勉強していたわけではありません。英語と国語ばかりやっていました。妬まれるかもしれませんが、社会科は勉強しなくても点数が取れるのです。

私は中3で、3月の上旬に高校入試を控えています。成績は140人くらいのうちの悪くて20番台、最高4番で、最近は2桁か1桁か微妙な自分で言うのも難ですが一般的にはあまり悪くはないところです。高校は市内で一応一番偏差値の高い61くらい普通高校を受験するつもりです。学科は理系です。しかし、最下位組です。そして文系の国語、社会は特にできません。模試とかでも、物凄く良いときは数学、理科、英語は90点台前半や80点台なのですが、国語や社会は60点台なんです。そして、勉強が嫌いではないし、むしろ好きなほうかもしれないのに、自分から全く勉強をしないんです。変わりたい、という気持ちはあるし...（気持ちだけではだめだということはわかっています。。) これらをふまえて、3つ質問です。 　 ☆どうやったらもっと成績が上がるでしょうか？ 私は負けず嫌いなので、もっともっと人より勉強出来るようになりたいです。 ☆どうやったら文系教科の成績が上がるでしょうか？ 勉強したらよいところをおしえていただきたいです。 ☆どうやったら勉強することができるでしょうか？（実行に移すことができるでしょうか) どうやったら危機感を感じるのでしょう。 情けないし、おかしな質問ですが、どれか１つでも答えていただけたらとても嬉しいです。　 よろしくお願いしますm(_ _)m　　　　

はじめまして。教員免許の取得についてご相談があります。 どなたか教えてください。 私は早稲田大学教育学部を卒業し、 在学中は教職課程を取っていなかったのですが 現職を退職し、教員を目指そうと思います。 私の卒業した学科では社会の教員免許しか取得 できないようなのですが できれば国語の教員になりたいと考えています。 そのために １、大学院へ進学する。 （その場合はどちらの大学院が2010年4月入学の 大学院入試に間に合いますか） ※早稲田大学は応募を締め切ってしまったようです。 ２、早稲田の科目履修生として教職に関する科目だけを取得し 国語の強化に関わる科目は通信教育で取得する。 （たとえば佛教大学の通信教育など） ３、他大学の3年次へ編入をする。 （日本大学や法政大学など） ４、他大学への科目履修生として入学し必要な単位を取得する。 （ほかの大学で他大学の卒業生徒を受け入れていただける学校を探し出せませんでしたが・・・ 以上の4つが考えられるかと思うのですが どの選択肢が良いでしょうか。 また他に案があれば教えてください。 因みに私は30歳・東京都内在住、予算については 2年で取得することが目的なので多少学費がかかっても 時間がかからない方を選択したいです。

以前にも宮城県の高校受験について質問させていただきました。 中２の長男は理数科を目指しています。けれど、教科の成績の差が大きくて困っています。 昨年１年間の評定は４．０でした。５教科だけならば４．４です。 数学の成績がよく、校外テストで偏差値６８。学年３番以内に入っています。 理科も偏差値は６５を常に超えており、学年５番以内です。 けれど、文系科目の成績がよくありません。 国語・社会・英語の平均偏差値は５５。 最も低いのは国語で、偏差値が５０くらいになることもあります。 本人は理数科を希望していますが、宮城一高は無理だと思います。 それどころか、仙台三高や向山高校も難しいのではないでしょうか。 数学の成績がよいだけに、諦めきれずにおります。 ちなみに、運動部に所属しています。まだ入賞経験はありません。 生徒会役員は未経験ですが、委員会には入っています。 入学以降、無遅刻・無欠席です。 評定がよくないので、推薦入試は希望していません。 一般入試で、いずれかの理数科に合格したいと思っています。 まだ塾へは行ってません。自宅で勉強しています。 これから頑張れば、合格できる可能性はあるでしょうか。 どなたかアドバイスをいただけたら助かります。 どうかよろしくお願いいたします。

現在高校三年生で、 県外の偏差値55の国立を志望しています。 ちなみに鹿児島大学です。 三年生になって目標が明確になったのはいいものの、 ぼんやりしていてほとんど手をつけていない状態です。 このままでは確実に受からないのも承知です…。 ダメ元で推薦で受けるのですが、受験科目は、 国語、英語、数1A、数2、化学、倫理、地理　です。 二年生の時にあった県の合同模試での偏差値は、 国語４５　数学４８　英語３８　でした。 ダメダメな受験生なのは痛いほどわかっていますし、 受験生とは思えないと思いますが…… これでもその大学に行きたいと思っています。 早い話、こんなとこいないで勉強しろよ　 って感じだと思いますが、アドバイスをください。 まず、夏までに基礎を固めないといけないと思うのですが 塾や予備校は何科目かとるとお金が相当かかるため、 基礎固めができる進研ゼミを考えています。 もしするなら、 倫理は学校で講座をとっているので他の５教科になります。 もちろん、本人の努力次第だと思いますが 進研ゼミは国立大学に値する力はつくのでしょうか？ また、秋からの大学に向けた応用は進研ゼミでも対応できますか？ ちなみに、関係ないかもしれないですが 赤本、過去問、数2の青チャート、速読英単語は揃っています。 宜しくお願いします。

只今小学４年生になる女の子の母親です。 ２年生の春からくもんを始めて現在国語がＨI、数学がＧ終了間際です。夫の転勤により現在首都圏に住んでいます。まわりは中学受験のためにどんどんくもんから学習塾に移っていきましたが、我が家の場合いずれ地方に戻る予定なので中学受験させる予定はありません。 くもんは娘の希望で入ったのですが、最近あまりに先のことをやり過ぎているのではと疑問に感じてきました。毎日国語と数学のプリントをこなすのに１時間から１時間半程度かかっています。 くもんの先生は、受験をしなくてもＩリーグまでは修了させておくべきだと言うのですが、４年生の子供が受験の予定もないのにそこまでがんばらなくてはいけないのでしょうか？ 最近、娘はそろばんに興味があるようです。くもんは一旦お休みにして珠算塾に通わせようかとも思うのですが、くもん式の四則計算を叩き込まれているので、珠算をさせるとかえって混乱してしまうでしょうか？あるいは、くもんで計算力はついていると考えれば珠算をあえて習わせる必要はないでしょうか？ くもんをこのまま続けさせるべきなのか、そろばんを習わせるべきなのか悩んでいます。 同じような経験をされた方、あるいはくもん・そろばんの事情に詳しい方のご意見をお聞かせください。

先日 (2月中旬)、父が「今日は小春日和の良い天気だ」と言ったので、私は「小春日和って、秋くらいに使うんじゃないの？」と突っ込みましたところ、「小春日和は冬の季語だからいいんだ」と返されました。 それで「小春日和」を調べてみますと 「小春の頃の穏やかな気候。」 (大辞林第二版) 「小春の頃の暖かいひより。小六月。」 (広辞苑第五版) 「陰暦十月のころの（ような）よく晴れた暖かい日和。」 (新明解国語辞典第五版) とあり、確かに季語は「冬」です。 「小春」をみると、おおむね 「陰暦十月の異称」というようなことが書いてありました。 陰暦十月は、現在で言えば11月ころ。しかし、陰暦の十月は「冬」に属する (と私は記憶しています) ので、季語が冬なのは納得できます。 (私の感覚では、陽暦の場合、11月末ころ～3月初めあたりが「冬」だと思っています) 「小春」自体は、2月ころまでを含んで指す言葉ではないと思うのですが、「新明解」の解釈だと、「小春日和」を 2月に使うのもアリ？　ととれなくもありません。 さて、この場合、「2月中旬の暖かい気候を『小春日和』と言い表す」のは適切なのでしょうか？ 気象関係者、俳句をつくる方、国語に強い方からのご回答をお待ちしております。 よろしくお願いいたします。

このような質問をして申し訳ないんですがプログラミングが苦手なのでどなたか答えた頂けるのならばありがたいです。 下記表を並び替えて、 １） 総点順に並び換えよ。 ２） 各科目別成績順に並びかえよ。 　　国語　算数　理科　社会　英語 太郎80 90 75 70 70 次郎70 85 80 80 85 三郎75 95 65 90 95 四朗65 70 80 75 80 春子90 100 85 90 85 夏子100 95 80 85 80 秋子60 75 90 70 85 冬子85 80 85 90 95 このような問題なんですがヒントをすごいもらって #include"stdio.h" #include "math.h" #define n 9 #define m 7 void main() { char namae[n][5]={"名前","太郎","二郎","三郎","四郎","春子","夏子","秋子","冬子"}; char kamoku [7][5]={"科目","国語","算数","理科","社会","英語","合計"}; double seiseki[n][m]={{0,0,0,0,0},{80,90,75,70,70},{70,85,80,80,85},{75,95,65,90,95},{65,70,80,75,80},{90,100,85,90,85},{100,95,80,85,80},{60,75,90,70,85},{85,80,85,90,95}}; int i,j; double goukei[n]; for(i=0;i<m;++i){ printf(" %s ",kamoku[i]); } printf("\n"); for(i=1;i<n;++i){ goukei[i]=0; printf("%s",namae[i]); for(j=0;j<m-2;++j){ printf("%6.0f",seiseki[i][j]); goukei[i]+=seiseki[i][j]; } printf("%6.0f\n",goukei[i]); } } こんな感じにはなったんですがあとどうしたらいいのかさっぱりわからません。 どなたかお力を貸していただきたく思います。 長文、乱文失礼いたしました。

こんにちは。 ジャンルを間違えていたようなので、もう一度質問させていただきます。（非常識でしたらすみません！） 私立高校２年のものです。 来年度から受験生になりますが、志望校について悩みがあります。 というのも、どうしても東大が諦めきれないのです。 一旦は諦め、私立に絞ろうと決心したのですが 最近またそれがゆらいでいます。 しかし、私はとても数学が苦手で、 定期テストなどはそこそことれるのですが 模試などではさっぱりです。 それに、東大受験では二次試験が地歴二科目ですが、 私の学校では二科目とれないので、 日本史か地理を独学で勉強することになります。 しかも今まで、勉強といった勉強は定期試験直前にしかやったことがありません。 やっぱり あきらめたほうがよいでしょうか？ 1年間、心を入れ替えがむしゃらにやっても無謀ですか？ ちなみにこの前の 河合全統模試の結果は、 偏差値 英語68 数学44 国語72 でした。 正直にいうと(書いてて情けないのですが)、 数学はいつもこんな感じです。 英語と国語は全く勉強せずに、だいたいいつもこの結果です。 予備校などはいっていませんが、 来週から河合に通おうと思っています。 まとまりのない文章で 申し訳ないのですが、 どうか回答お願いします！ 厳しい意見で構いません。

雇用能力開発機構が、専門学校・資格スクールなどに委託して、行っている職業訓練の 入所（入学）についてお聞きします。 僕は現在、退職して職業訓練を希望しています。そこで行政が主催する職業訓練を希望しています。 入所（選考）でおこなわれるのが面接、筆記試験（国語、算数or数学）と施設の職員から聞きました。 面接の対策として、その人の職歴、実務を査定され、それを点数として優先されるのでしょうか？ それとも訓練に対する意気込みのような、心の面でしょうか？どのようなことを注意して臨めばいいでしょうか？ 筆記試験についても、職員から科目は２教科で、国語・算数ということ以外は聞けませんでした。 （職員がそのへんを把握してないのか、どうかはわかりません。） 出題が中学生で習ったレベルとおもわれますが・・・ 過去、行われた問題集など、そのへんの情報は入所の説明会で教えてくれるのでしょうか？ 社会人が入社するのに、対策として使う試験問題などから出題されるとも聞きますが、何から手をつけていいのか わかりません。 巷で出回っている「SPI試験」などでも対策になるでしょうか？ 失業受給を受けて職業訓練所に入所経験がある人、面接と筆記試験と経験したことのある人、具体的な情報をお持ち でしたら、助言をよろしくお願いします。

僕は昔から文章を読むのが苦手です。 今年は大学受験なのですが、国語がどうしても足を引っ張ってしまいます。 文章の意味がわかれば、そこから理解していくことは結構できますが、文章を理解するのがかなり遅いです。 比較的簡単な漢字とひらがなだけの文章ならスラスラ読めて、頭に入ってきますが、少し難読な漢字や、難しい熟語等が入ってくると、何が書かれているのかわからなくなります。（漢字の読み書きは得意な方です。漢字が読めないわけではありません） 自分で考えると、簡単な漢字はすぐ頭で変換することができ、その先の文章を読んでいくことができるんですが、難しい漢字は意味を頭で変換する前に、次の字に移っていってしまい、何が書かれているかわからないまま、進んでしまっています。 なぜか英語の方がスラスラ読めて、頭に何が書かれているか入ってきます。 スラスラ読めることが理解力UPの道だと思うんですが、なかなかできません。 文章が読めなきゃ国語なんかできるはずもありません。 どうすればよいでしょうか？ 理系なので、あまり読書ばかりしているわけにもいきません。 あと、一時期読書をした時期もありましたが、読み方は変わらないので、あまり効果が出ないように思えました。

国立医学部志望です。 来年のセンター試験で、英語 数学１Ａ 数学２Ｂ 生物 化学 国語 社会（まだ決めてないです）の９００点中どうしても９割以上はほしいのですが、センター試験対策のおすすめの参考書がありましたら教えてください。 偏差値は数学58 英語58 生物55 化学 55ぐらいです。 模試では英語は150点くらいで、解くのがどうしても遅いです。数学１Ａは９０点、２Ｂが７０点、生物は８０点、化学７０点くらいでした。大検（高卒認定）からの大学受験なので学校には行っておらず、国語は全くやったことありません・・・でも現代文は今やってみたら６０点くらいはとれてました。 あと、倫理は高得点をとり易いと聞いたのですが、簡単に８割はいくけど満点狙いは他（現社など）に比べると難しい、とかあったりしますか？あるとすれば自分の場合何をとればいいのでしょうか？ あと、もしセンターが９割以上とれた場合、国立医にも２次試験に筆記がないところがあるので、そこに出願すればセンターだけでかなり合格できる可能性があります。来年まで１年間、ずっとセンターだけの対策をするとしたら、それは他の私立の大学を受けられないなどという点ギャンブル性が高すぎますか？どう思いますでしょうか。アドバイス等お願いします。ちなみに１浪です。

大学受験を目指してる高３生です。高卒認定試験の資格を取り、現在は家で独学しています。来年、早稲田の法学部を一般入試で受けます。 科目は英語、国語、日本史で、最近までは英語だけずっと勉強していましたが、そろそろ国語（現代文、古文漢文）も始めようと思いまず古文から、古文知識全くゼロなので参考書「富井の古典文法をはじめからていねいに」を購入しました。がこの参考書は高校で習う古文のはじめからしか載ってなく中学で習う古文知識は知ってて当然みたいな感じで除かれています。僕にとっては本当に古文知識ゼロなので中学古文（歴史的仮名使いなど）から勉強したいのですが如何なものでしょうか？ それで、高校で習う古文の大前提として絶対必要な知識はなんでしょうか？家庭教師の先生は歴史的仮名使いを覚えて、富井の参考書に入ればいいと言っていましたが皆さんの意見も聞きたいのでよろしくお願いします。 それで中学古文の参考書が必要な場合なんかお勧めなのがあったら教えてください。 最後になりましたが、僕は本当の本当に古文知識がゼロです。そのことを踏まえた上で回答お願いします。それと「あきらめろ」とか「今からやっても間に合わない」とかいう回答はしないでください。

先日行われたセンター試験で、国語で盛大にこけてしまい、 立命館の法学部に出したセンター利用入試がはやくも不合格確定となりました。 そこで、立命館のセンター利用後期入試を調べていたのですが その受験科目が良く理解できません。 現在出願を考えているのは 産業社会学部現代社会学科・後期センター利用　もしくは 経営学部国際経営学科・後期センター利用です。 募集要項には 英語と、 「国語」（近代以降の文章のみに限定） 「数学I・数学A」「数学II・数学B」から1科目採用 「現代社会」「倫理」「政治・経済」 「日本史B」「世界史B」「地理B」 「物理I」「化学I」「生物I」「地学I」から1科目採用 高得点2科目を採用 とあるのです。これは １：国数から一科目、地歴公民理科から一科目 ２：数学と理科のみの高得点2科目は不可（例：地学と生物など） のどちらの意味なのでしょうか？ ちなみに、前期・産業社会学部のセンター3教科利用入試も、同じ記載でしたが 各予備校の判定サイトでは英語・地理・現社でA判定が出ました。 パスナビにも地歴公民から各一科目選択可、との記述がありました。 ですので、２だと思うのですが違う意見も聞かれたので不安で・・・ 要するに、英語、地理B、現代社会の成績で出願できるのでしょうか？ よろしくお願いします。

エクセルで複数シート間での重複データを避けるための方法 こんにちは　いつもお世話になっています。 エクセル2003を使用しています。 　Sheet1は表引き先です。A1に検索値（名前）を入れると、他のシート(教科別）からコード（数字）を引いてきます。具体的には、セルA２以下に教科名、セルB2以下にコードを引いてきます。 例えば 教科　コード 国語　１ 算数　２ 英語　３ こんな感じです。 Sheet2は国語、Sheet３は算数、Sheet４は英語で、それぞれA列に名前、B列にコードを入力します。 例えば、 新井　１ 井上　２ 上野　３ こんな感じです。 ここで質問です。Sheet1でのコードの表引きで各教科のコードが重複しないようにしたいのです。Sheet１での確認ではなく、実際に各教科ごとのシート（Sheet2-4）のコード欄に他の教科のコードが重複した時に、重複を知らせるようなプログラムを作りたいのです。どの教科から入力するかは不定ですが、必ず入力されます。 （ここでの「重複」とは、あくまでもSheet1の「名前」で表引きしたときの各教科のコードの重複のことです。つまり、例えばSheet２で「新井」と「井上」のコードが重複しても構いません。） わかりにくい表現でしたらお詫びします。情報の不足がありましたら教えてください。よろしくお願いします。

　日本語を勉強中の中国人です。国語カテと英語カテのどちらにするのか困っていて、結局英語カテに投稿させていただきます。 　まず、一つ国語の質問なのですが、日本語の「ぼく」と「僕」の違いは何でしょうか。どんな時に、「ぼく」と書くのか、どんな時に、「僕」と書くのでしょうか。私は男性が自分のことをあまり強調したくない時に、「ぼく」で表記すると思っていますが、あっているのでしょうか。それともどちらを使うのかは個人の気分次第なのでしょうか。 　それから、野田洋次郎さんが作詞された『「ぼく」と「僕」』という曲についてお聞きします。その曲名はどういう意味でしょうか。なぜタイトルは『「ぼく」と「僕」』なのでしょうか。 http://www.utamap.com/showkasi.php?surl=A04635 　英語がとても下手で、歌詞の意味もよくわかりません。和訳を探したところ、次のサイトに辿り着きました。ご参考にしてください。http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1314718433 　和訳を見ても、何のことを歌っているのかよく理解できません。どなたかこの歌のだいたいの意味を教えていただけないでしょうか。 　質問が多すぎて申し訳ありません。上記の質問のどれにご回答いただいても大変嬉しいです。 　また、質問文に不自然な表現がありましたら、それも教えていただければ幸いです。よろしくお願いいたします。

私は訳あって2年前に全日制の高校から通信制高校へ転入し、いま高校2年な者です。 来年卒業年次に上がるため再来年の大学受験を目指しています。 学年が1年ダブっているので実質一浪です。 もちろん通信制高校の授業のレベルは低いので、今は自分で参考書などを書い、勉強しています。 偏差値は今のところ代ゼミで英語50.5、国語（現代文）54.9、日本史40.0というお恥ずかしい結果です。 古文・日本史が特に苦手です。 お金は余り無いので、予備校等には行けません。（宅浪） 志望校は私立文系の法学部・社会学部を目指しています。 私個人の努力次第の問題だとは思いますが、MARCHに手は届くでしょうか・・・（明治・法政）。不安です。相当偏差値を上げなくてはならないでしょうし・・・・ 最低でも日東駒専には受かりたいです。 通信制高校生なので、一日の時間はフルに活用できます。 モチベーションの保ちかた、勉強リズムや・計画・おすすめの参考書などなど、何でもいいので教えて下さい。 受ける試験科目は英語・国語（漢文を除く）・日本史Bです。 宜しくお願いします。 ※センター試験はもちろん受験予定です。英語・現代文・日本史Bで利用出来るところを受けようかと思っています。 批判的・否定的なご意見はご容赦下さい。