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私は現在２３歳の社会人で、日本語教師に非常に興味を持っています。イギリス、オーストラリア、アメリカなどの英語圏で日本語教師の勉強をしたいです。期間は１年か２年くらい。できれば語学学校ではなく（日本人ばかりだとよく聞くので、、、）、大学のプログラムなどで、日本語教師に関する勉強ができるところを知りませんか？もしも、ご存知の方がいらしたら、どんな情報でも結構ですので、お知らせください。よろしくお願いします。

娘が大学生になった時、初めて告白されました。 中学時代に部活の教師に様々なわいせつ行為を受けたそうです。 それも親に絶対言わないという約束で。 あまりにもショックで、具体的な内容はきけませんでしたが、強姦以外何でもありだったと言われました。 なぜその様なことが有りえたのか、なかなか理解されないかもしれませんが、その頃は部員全員が競い合い、熱心な教師の指導の下、マインドコントロールされていると言えるほどの異様な状況でしたので、私にはよくわかりました。 気が付かなかった自分の不明を恥じると共に、言えずに苦しんできた娘の気持ちを思うと、いたたまれません。 その教師は熱心なクラブ指導で、高く評価され、慕っている生徒もたくさんいます。 しかし、その教師のわいせつ行為は絶対に許せません。 そこで、質問ですが、被害にあったのは７，８年前になるのですが、今でも告訴することができるでしょうか。 もし、できなくてもその教師を辞めさせることはできないでしょうか。

以下のような設問の場合、どのように考えていくのがいいのでしょうか？教えてください。 Ａ県の県立高校の教員Ｂは、共産主義思想の信奉者であった。Ｂは、政治経済の授業において次のように述べた。「資本主義社会は、資本を媒介とする人間の人間に対する支配・抑圧を前提とする体制であり、ここには真の民主主義は存在しえない。真の民主主義は生産手段の私有を否定する共産主義社会においてはじめて実現されうる。 議会制度は資本主義体制に固有のものであり、其の価値は相対的なものである。 議会政治は議員選挙を前提とするが、選挙によって真の民主主義社会を実現することは不可能である。真の民主主義は、人民の武装蜂起によってのみ達成されうる。」 校長の報告によりこれを知ったＡ県の当局は、Ｂの授業が生徒の権利を害するものであるとして、Ｂを懲戒免職処分にした。 これに対してＢは次のような理由でこの処分を違法であると主張した。 「教師には教育の自由が保障されており、自己の良心に従って教育を行うことができる。本件で問題とされた授業は、教師の憲法上の権利の行使である。 また、教師がそれぞれみずからの良心に基づいた教育を行うことにより、生徒は多様な思想に接することができる。このことは民主的な人格の形成のために不可欠の要請である。このような形で多様な思想に触れうることは、生徒の教育を受ける権利の内容をなすものである。 本件の処分はこのような権利を害するものであり違憲の評価は免れない。」 この事案における憲法上の問題点を指摘し、論じていくためのアドバイスをください。宜しくお願いします。

離婚は悪いことであると生徒に教えている教師がいるのですが。 離婚した人　→　悪いことをした人　→　悪人 と、イメージされてしまいかねないと思うのですが。 離婚は悪いことであると教師が教えることには問題があると思うですが。 私の考えすぎでしょうか？

友達の知り合いに家庭教師を頼まれています。2家族一緒にということで中学2年生を2人一緒に見てほしいということです。ただ、私もその知り合いも業者を通さずに家庭教師を頼んだことも、頼まれたこともないので相場がわかりません。（業者を通して1対1で指導したことはありますが、いくらもらってたかは忘れました）2人同時に指導されたことがある方、兄弟で家庭教師を頼んだことがある方、どのくらいの時給で指導したか教えてください。（ちなみに、友達の知り合いということで私自身はまったく面識はないのですが、あちらの希望としては2人で1回2時間、月6回で2万のようです。(友達を通しての話)これはやすいと思うのですが・・・、家庭教師経験のある方、この条件でしたらいくら頂きますか？）

小学５年生の母ですが、今度家庭教師の先生をお願いすることにしました。大手ではありませんが、家庭教師派遣センターから派遣されてくる先生です。 そこで、質問なのですが、私が子どもの頃、兄がお願いしていた先生には、食事を出していたような記憶があります。もしかしたらその先生は下宿等をしていて、それで食事が必要だったのかもしれませんが・・・。 お願いする先生は親元さんからいらっしゃるようなので、食事はいらないと思うのですが、勉強時間帯が１８時頃から２１時頃ですので、途中で休憩時間中軽く食べられるおやるなどを出すようになると思います。そこで、こういった場合、どのようなものがよいのでしょうか？ 夕飯を済ませている息子も一緒に食べるとしたらどのようなものがいいかアドバイスいただければと思います。

あの家庭教師をはじめたいんですが。家庭教師はいいですか？点数上がりますか？どの家庭教師が１番いいですか？料金はどれくらいなのですか？すべて教えて下さい！お願いします。

　こんにちは。大学受験中のものです。 現在東進ハイスクールで、あの有名な安河内哲也先生 に英語を習っているのですが、分かりやすく、楽しく、 すばらしい授業で、僕も彼のようになりたいと思ってます。 　 　しかし学校の先生とは違い、予備校の先生になるための 門は狭いような気がするのと同時に、実力社会で、予備校 が不必要と思えばすぐ首になるような裏の不安定なイ メージがあるのですが、実際問題予備校の先生とはど のような職なのでしょうか？？ あとやはり受験生に指導するため 模範的な意味でも名門大学を出てないと厳しいでしょうか？？

　家庭教師先の生徒が、いくら教えても ずっと成績が低迷したままとか、 あるいは、勉強意欲があがらず、 あるいは親の望む志望校に程遠く、 　そのことで、苦労したとか、あるいは親にねちねちいわれたような経験のある方、 　おられましたら、体験談＆アドバイスを。 　特に、中学生でどの教科も２０３０点台の子への、特効薬というか、こう教えれば上向く、みたいなのがあれば、そちらについてもよろしくお願いします。

今、大学１年のものですが、事情があり下宿先から実家の方へ戻り大学の方を欠席しています。病気などではなく、また書類上もかなりややこしくなるので休学扱いではありません。２年から復帰し単位を頑張って取り直すつもりなのですが、私の学部では３年から４年に上がる時に一定の単位を取得できていなかったら進級できないことになっています。頑張って２、３年で詰めて単位をとってもギリギリ足りるか足りないかって感じで恐らく足りない可能性の方が高いのです。それで、留年してしまうと教員試験は合格できないでしょうか？留年すると、足りない単位もごくわずかなので、だいぶ暇になると思うんですが、バイトで４年の分の学費を貯め、足りない教職科目の補充、教員試験の勉強などしようと思ってるのですが、やはり留年というレッテルを貼られ不合格にされてしまうのでしょうか？他にもＴＯＥＩＣやパソコンの資格など少しでも有利にはたらくようなものも頑張って取得しようと思ってます。教師になれるのなら、どんなしんどいことでもやって教師になりたいのです。大学は現役で入っているので、留年すると年齢は１浪の年齢です。ちなみに理系で教育学部ではなくて、専門の学部に行っています。同じような経験をされた方、このことに関して知っていらっしゃる方いましたら教えてください。お願いします。

岐阜市内で高校入試に向けての塾か家庭教師を探しています。 特に難関高校とか上の方を目指してはいないので、高いレベルは求めてません。 それよりも、個人や小さな所でいいので、良心的な価格で教えてくれるところを探しています。 広告などで見るのは、有名高校合格などを謳い文句にした高額なところばかりで困っています。

国語、英語、地歴公民なら文学部や外国語学部 数学、理科なら理学部というように、高校教師は専門学部出身が多いと聞きます。 やはり専門学部でその科目を極めた人ではないと高校教師にはなれないのですか？

私は新米の中学の教師なのですが、大学時代に、金銭的な負担から風俗で働いてました。 『ウリセン』という男が男に性サービスを行うところで、1日に何人ものお客さんを相手にしていました。 そっち向けのDVDにも数多く出演していて、それが災いとなり生徒に知られてしまいました。 このことが、問題となれば私はなんらかの処分を受けてしまうのでしょうか？ 皆様のご意見お待ちしてます。

初めまして、クリックしていただいてありがとうございます。 私は高校３年生女子ですが、今のところ教師になりたいと思っていて、教育学部志望です。 ですが、大学を卒業してそのまま教師になるのではなく、できれば民間企業に就職して、より人生経験を積んだ状態で、生徒たちと共に教師として学びたいという希望があるのです。 この希望をそのまま大学の志望理由書、または面接で将来の夢などを聞かれたときに伝えるべきでしょうか？話をややこしくしてしまうため、ただ教師志望ということにしておいたほうが良いでしょうか？ 真剣に悩んでいるので、どうか教えていただけると幸いです。

大変素朴な質問です。 親や教師が子供たちに教えようとしている平等とはどの様なものでしょうか？ 知りたいのは建前ではなく、本質的な思想です。 少なくとも建前の平等である「みんな一緒」との思想は、１）本音と建前の容認を子供たちに自覚させ、２）陰湿ないじめを生じさせ、３）自己向上の芽を潰す、４）無能な人を育てる要因となっていると思われます。 少なくとも私は、世の中には色々な人々がいてみんな違うと教わってきました。また、大抵の人は教わらなくても乳幼児期以降には自覚できることだと思います。にもかかわらず、「みんな一緒」で平等だとは、明らかに矛盾です。 この問題の解決としては、個々は異なるが或るグループ化をした場合は、みんな同じグループに属して一緒だと言う考え方があります。しかしながらグループ化の概念を入れると(いじめ)問題の要因が生じます。 まず大抵の方に任意の集合のグループ分けをしていただいた場合、空集合や全体集合をひとつのグループとしてあげる方はほとんどいないと思います。大抵の場合、何らかの共通項目を見出し、数グループに分けるのが殆どではないでしょか？このことより、親や教師としては全体がひとつのグループとして認識させたくても、子供たちは無知(若しくは無配慮)な親、教師の言動(他人との比較：論理的に同等であれば比較は無意味であり、比較するということは優劣を示唆)により、いくつかのグループ分けをし、潜在的な望ましいグループへの帰属のために無意識にいじめに関与するケースが発生する危険性をはらんでいます。 また「みんな一緒」なら、安直に考えると努力が必要ないという結論が導き出せます。 人は原則怠け者で、(本質必要でも現状)不要なものには努力しない傾向があると思います。また、みんなと一緒であることを望むなら、みんなより突出することは避けねばなりません。 親や教師はみんな揃って努力することを望むかもしれませんが、子供たちにとってはみんなに遅れない程度にほどほどに努力することに注力することになることは容易に推察できます。このことは全体的な学力の低下を招き、有能な人材の育成を阻み、無能な人を増やすことにつながる危険性をはらみます。さらに、「みんな一緒」と言う競争の無い環境で育った子供たちは、動物園の動物と同様に、一般社会(自然)に出る際には環境順応のためのリハビリ期間が必要になるのではないでしょうか？ 最近(だいぶと昔からですが)のニュース・報道・その他からの情報を元に考えると、本件に係わらず表面的な取り扱いしかされておらず、前記のようにあまり熟考がなされていなく、且つ多くの論理矛盾が含まれているように感じてままなりません。 何時のころからか(もしかすると私の育った環境のみが特殊だったのかもしれませんが)、「みんな一緒」などという思想が広められたのでしょうか？ 私は前述もしましたように「世の中には色々な人がいる」と教育され、医学に長じた人は医者に、調理に長じた人は調理師に、各自得意なことを生業としたほうが望ましく、自分に足りないことはできればそれを得意とする人の助けを得れるように日頃から互いに尊敬・相互扶助していくことを教えられてきました。みんな違うから当然のことながら原則的に優劣のつけようがありませんし、敢えて優劣を付けようと評価基準を決めれば優劣を付けられますが、基準を変えれば優劣の逆転も可能です。 またみんなが違うという思想の元では、みんなの考えは多様性を有しているのでみんなからのよってたかっての仲間外れの様ないじめは起こりにくい環境だったと思います。 但し、このような環境での教育には家庭(親・祖父母)、教師にとって負担が大きく（個々の子供に対して個別に対応する必要があるため）、必然的に教育の工業(マニュアル)化に向かい、その結果が平等主義のような気もしますがどうなのでしょうか？ 私の知る限りでは昔の親や教師は子供たちの自我を尊重し、社会の厳しさを実感させ、自立の支援していたと思うのですが、最近は、親自体（ママ友等）もそうですが仲間外れにならないように教育し、親は教師にいじめだ・差別だと苦情を云って子供を甘やかし、問題を起こしても親や教師は表面化しないように有耶無耶にして、取り敢えずは無難に卒業してもらって事を祈っているように感じられます。 上述したことはマスコミの恣意的な情報に踊らされたための誤った解釈であることを望みますが、現実は如何なものなのでしょうか？ ここでの回答は少なくともインターネットに容易にアクセスできる方を中心とした偏った母集団の意見でしかありませんが、そのことを考慮しても貴重な意見を得ることができると期待しています。 多分、私の質問の記述は不十分(曖昧)で的確な回答をされるのは困難かと思います。よって回答をいただいた場合、補足の質問をさせて頂きたく思います。尚、補足質問をされるのを疎ましく思われる方もいるかと思いますのでその際は回答時にその要旨を明記ください。

一か月しかないのですが合格できるように家庭教師お願いしたいのですが・・・　

最近、個人契約で家庭教師で中学2年生の理科、社会、英語を教えはじめた大学生です。特に理科に重点をおきたいです。生徒は、各教科20点もないようです。 長文になりますがおつきあいお願いします。 私は、中学生のときあまり勉強をしませんでした。まず私の当時の勉強方法を書きます。 理科、社会では、学校で授業を聞いて、テスト前に焦ってワークの答えを2回ほど写して提出していました。2回写すというのは以下の方法です。 (1)1回目はテスト1週間前ほどにいらない紙の裏にチャラ書きする。 (2)2回目はテスト前日にワークに書くというものです。 こんな勉強で定期テストでは80～90点をとっていました。 英語の場合は、英語塾に通っていたので以下のようにしてもらっていました。 (1)塾で何度も教科書を読む (2)本文の日本語訳をし、これを先生に添削してもらう。 (3)教科書の下の方に、その章(単元?)での重要文「(例)I want yo be a teacher.」が載っているので、この場合は「I want to～」が「～したい。」の文の練習(並び替え、英作文)をする、というような感じです。 このような感じでしたので、理科と社会の勉強方法、指導方法がわかりません。特に理科と社会はこんな方法で、点数がとれていた方が不思議です。 次に今考えている指導方法です。 ～理科・社会～ (1)教科書を読んでもらう、太字になっているところを重点的に。 (2)ワークの用語確認の部分を解いてもらう、わからないところは教科書をみて埋めてもらう。 (3)ワークの普通の文章題(基礎問題・応用問題)を解いてもらう。この時に私も一緒に違う紙で解く。 (4)解けなかったところ(ヤマ勘であたったところ等)・私が解いて難しいと思った所を解説する。 (5)次回に勉強する予定の所のワークの用語確認の答えを要らない紙に写す。(これは作業的になってもいいので、写して1回でもその語句を文字として書いたことに意味をもたせます。) ～英語～ (1)教科書を読む。 (2)単語(教科書の隅載っているもの)の意味調べ。 (3)生徒に本文を写してもらう。本文でわからない単語の意味を全部調べる。 (4)本文の意味(日本語訳)を考える。 (5)その章(単元)での重要文を3回位書いてもらう。 週1回2時間ほどの授業予定です。そうすると、3教科が40分ずつしか時間が取れなくなりますよね。 上記の指導方法で大丈夫でしょうか。 また、この指導方法だと、40分に収めるには、どこを削って行けばよいでしょうか。 個人契約なもので、指導方法のマニュアルなどもなく、このまま家庭教師をする自信がありません。 理科のみの回答でも構いません。みなさんご指導よろしくお願いします。

今まで まともな 公務員に 出会った事がありません ドラマや 小さい子がよく教えられたような イメージを強よかったのか 根拠なくいいイメージを持ち過ぎたようだ まぁ 口先だけでは その職業につく前は 市民の安全を守りたい 子供と信頼出来る関係なんて ほざきますけど 現実 実際は 心からこの職業が好き なんて やってる 警察も教師も見たことありません 給料いいから 安定してるから 子供好きでもない むしろ嫌いなくせに教師になる 暴走族などの荒くれ者は 放置して 大人しそうな人に やたら着目して 違反金を奪う いじめ問題に無関係なのもそう 自分の事ばっか どうでもいいんだ これが現状でしょ？ 助けてあげなければ ならなかった人達には 拒否 ストーカー事件など

私は高校生で家庭教師の先生は女子大生です！ かれこれ3年ほどの付き合いで、お姉ちゃんのような存在なのですが 宿題をやらなかったり一度教わったことができなかったりすると 膝にのせられてお尻ペンペンされます（泣） 親は私があまりにワガママで甘えん坊だから先生が厳しくしてくれてむしろ感謝してるって感じなんです。 私はコドモだとよく言われるので。。。 先生の言い分では「口で言って分からない子はお尻に教える」そうで 今日なんて膝の上で勉強させられ 間違える度にお尻を叩いたりつねられたりしました（；＿；） 普段は本当に優しくて大好きなお姉ちゃんなのですが授業中となるとまじで怖いです！ 怖いと分かってるけどどうしてもサボり癖は抜けなくて…だから繰り返しお仕置きされるんですよね。 あまりにダラダラが連続すると、先生の彼氏が来て先生の何倍も痛く叩かれますorz 三年間ずっと当たり前だと思っていたのですが 今日友達に「確かにあんたのお尻は大きいし反応も可愛くて叩きたくなるけどさすがに高校生でそれはなくない？」と言われました。 やはりおかしいのでしょうか？

教えるのが下手な教師が存在するというのを聞いたことがあるのですが、教師になるためには教育学部で学んだり教員試験を取得したりするのですよね。 教育についてみっちり勉強した教師が「教えるのが下手」ということは本当にありえるのでしょうか？