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中３　国語　「持ってない」の「ない」はなぜ形容詞？ こんにちは。 国語で「今日は傘を持ってない。」の「ない」は形容詞と教わったのですが なぜそうなるのかわかりません。 理由は、文を文節に区切ると「今日は・傘を・持って・ない」となるかららしいんですが、 なぜ文節をこう区切るのかもわからないです。 「私は行かない。」とかの「ない」は助動詞なのに、なぜ「持ってない」の方は形容詞なんでしょうか？ よろしくお願いします！！

あくまで私個人の感覚なのですが、小学校の国語教科書の内容（載っていた話）はよく覚えているのに対し、中学・高校の国語でどんな文章を扱ったか、時間の割に記憶がほとんどありません。 たとえば小学校なら くじらぐも・ごんぎつね・モチモチの木・ずーっとずっと、だいすきだよ。・がまくんとかえるくんの話・ちいちゃんのかげ送り・スイミー・赤い実はじけた・ちからたろう・大きなかぶ・えいっ・ （その他　吊り橋の話、チャンプルーが出てくる話…タイトルは忘れました。） などがぱっと思いつきますが、中高６年を通して思い出すのは（現代文に限ると） 走れメロス・羅生門・山月記・こころ・… 文学史に名を残す名作ばかりで、現代の作品をほとんど思い出せないのです！ （星野道夫さんと俵万智さんの文章はタイトルは覚えていませんが、内容は覚えています） この理由として、いくつか考えてみました。 皆さんは、同じような感覚はありますか？ また、その原因はどこにあるのでしょうか。 さらにこうした状況が一般的だとするなら、それは改善すべき問題なのか。 質問が多くてごめんなさい！ ご意見をお聞かせください。 私が考えた理由 （１）　年齢による感受性の違い。 （２）学年が上がるにつれて教科数が増え、現代文の比重が減ってくるから。 （３）中学・高校で重視されるのは受験対応力であり、一つの作品をじっくり読むことがなくなるから。 （４）中学・高校の教科書は教科書のための書きおろしが多いから（教材の質の問題？）。 （５）中学・高校では、生徒側も授業を聞かなくなるから。

三省堂の中学生の国語3年に載っているお話で どうしても思い出せないけれど気になるお話があります。 確か、最後の方のページにのっていました。 主人公の女性は愛犬が亡くなり、 悲しんでいる中で見知らぬ男の子に出会い、 知らない男の子だけどどこか飼い犬の似ているところがあって 冬なのにプールへいったり遊んでいました。 それで、最後にはその男の子が消えて 飼い犬の生まれ変わりだと分かった、というようなお話だったと思います。 あくまで記憶なのでまちがっている部分もあると思います。 初めて教科書で呼んだ時、感動して泣いた覚えがあり、 もういちど読みたいのですが 題名が分かりません。 もし分かる方がいれば教えてください。 情報が分かりにくくてすみません＞＜

４月から中学生になる息子がいます。 本が大嫌いで、せいぜいアニメの単行本や漫画なら読むかなという感じです。（でも読み始めたとたん、２時間くらいでもう読んだというものですから、私的にはどうも半信半疑です）。 ですので、決定的に語彙力がありません。 友人に、出口汪氏の「論理エンジン」というのがとても参考になると教えてもらいました。 でも検索したところ、大がかりな教材になっているようですし、単独でも「論理エンジン」にまつわるいろんな本が出版されています。また、三面記事を読んで、タイトルをつける訓練もいいと。 なるほどと思える方法があることは分かったのですが、息子をそのステージにまであげるのにまずほど遠いという感じです。 皆さんの中で、お子さんが大の活字嫌いだったけれども、「こういうことをしたらよかったよ」という成功例がありましたら、ぜひ教えてください。

国語の期末テストが返ってきました。 中2です。 学校のワークと、ノートをしっかりしたけど、それ以外からだいぶ出題されてしまいました。 しっかり、ワークとノートをしたのにそれ以外から出たので５０点台しか取れませんでした。 平均点は４２点でした。 漢字も学校の漢字ワーク以外からだいぶ出ました。 どうしたら良い点がとれますか？ いちおう、親が買ってくれた教科書ワークの要点のまとめのところはしました。それは出ませんでした。

これまでの国語の模試では常に８０点以上は採っていたのですが、先日のセンター試験では何と５１点しか採れずとても難しかったです。　どなたか今年のセンター試験での国語の平均点は何点ぐらいになるか予想を教えてください。

今から60年ほど前の小学校の国語の教科書に載っていた作品です。 外国の話であったと思いますが、幼い弟を馬車に乗せ、兄は馬車のあとから駆け足で追いかけていくというもの。それはお金がなかったからなのですが、馬車の中で、乗客の老紳士が弟と話す場面が印象的でした。結末は覚えていないのですが、作者は誰なのか、その他、詳しいことをご存知の方、お教えください。

電子辞書は除きます。 書籍でお願いします。 私の知っているのは 国語小辞典：井浦 芳信（永岡書店） なので、それ以外にあったら教えてください。

本を読んでいて「貴賎」という言葉が出てきたんですが これはどういう意味ですか？教えてください。

高校の国語教師向け雑誌をおしえてください。 なければ中学でもかまいません。

　こんにちは。現在高校3年生で、大学受験を考えています。 　自分の受験したい学校の試験科目は国語と英語なのですが、 国語が非常に苦手なため、質問させてください。 　いいわけですが、自分は小学4年～中学2年までを海外 で暮らしたために通常の高校生と比べると、驚くほど 国語の能力が乏しいです。 　担任には、国語は今からでは遅いから、得意の英語 を伸ばしなさいと言われたのですが、国語も少しはまし にしたいと思ってます。 　基礎ができてない僕の場合、今大学受験の問題を ひたすらやるのが効果的な勉強でしょうか？？ なにかアドバイスいただければお願いします。

私は今、中学校で国語を教えています。短大を卒業する時に国語の２種免許を取りましたが、その後、「免許法認定講習」というものを受けなくてはならず、足かけ７年かかって中学校国語の１種免許を取得しました。でもそれは、あくまで２種から１種の上進のためで、高校の免許は取れません。毎年いろいろ考えていたのですが、ここで思い切って特約退職をし、高校の免許と図書館司書の資格をとろうかと考えています。職場にはまだこの話をしていませんが、もし、このあたりの事情に詳しい方がいらっしゃいましたら、大学に何年通って何単位取れば良いかを教えて頂きたいのですが。よろしくお願いします。

物事をあまりにも知らないので、新聞など読んでいても意味はもちろん、読み方の分からないものがたくさんあります。 そんな時に「ヤフー」などで（面倒くさがりなので嫌々ながらも）「○○とは」などと入力して、稀ではありますが、検索するのですが満足のいく回答が得られません。 何か良い、国語・漢字辞典機能のあるサイトを教えて頂きたいです。

エクセル2003で文字列の意味を調べるため、リサーチ機能で、作業ウィンドウのすべての辞書類をクリックすると、そこには「国語辞典：日本語」、「翻訳」等が出てくるとマニュアルにはありましたが、「国語辞典：日本語」というのがでてきませんでした。 オプションで、すべての辞書類を開いても、そこにも国語辞典：日本語はありませんでした。どこからかインストールが必要なのでしょうか？教えてください。

私は慶應義塾大学経済学部を目指している高校3年生です。 慶應では国語科目で現代文、古典はなく小論文入試になっています。 私は4月から早慶を目指して現代文、古文、漢文、小論文を勉強してきました。 ですが、やはり慶應と早稲田では、問題の癖が違って特に英語で問題が出てきています。 要するに、英語にとらなければならない時間を国語に使ってしまっているということです。 第一志望が慶應なので、小論文の対策だけに絞りたいところですが、そうするとほかの大学と併願ができなくなることと、現代文の漢字、用語、評論文からインスピレーションを受けることができなくなります。 塾の講師やチューター、学校の先生にも相談する予定ですが、少しでもアドバイスをいただけるとありがたいです。 実際にこのような方を経験された方や、塾講師の方などに助言していただけるとなおありがたいです。 よろしくお願いします。

閲覧ありがとうございます。 私は、理系女子（もう歳ですが）NHKのお昼前の気象予報士の説明が、 気になって仕方がありません。 コメントいただければ嬉しいです。理系のため国語力は高卒になります。 で、以下の「の」は「が」が適するのではないかと思うのですが、いかがでしょう。 ・空気「の」乾いた状態が続く予想です。 ・昨日より雲「の」多い天気になりそうです。 等々。 ニュースアナウンサーや解説員さんの言葉に違和感を感じることがないのですが、 この気象予想士さんの解説の意味はくめますが、違和感を感じてしまいます。 「の」は「が」の代用として使われるものなのでしょうか？ こういったことが正しいのか正しくないのか困惑している状態です。 国語の先生、もしくは国文学専攻の方からお返事をいただけるとありがたいです。 よろしくお願いいたします。 よろしくお願いいたします。

大学を目指して勉強をしているのですが 勉強レベルも全然なく 国語から始めているのですが 長い間 引きこもっていたせいで 考える力（論理的思考）がほとんどできなくなり カンとか雰囲気だけで解いてしまいます 何かよい論理的思考ができる 鍛えられる問題集、参考書、ハウツー本等 はないでしょうか 今使っている問題集は 出口の理論編0（中学）を段階的にやってます （途中で論理的思考が止まってしまいます）

中一のわが子ですが、読書〔漫画など活字を読むこと自体あまり好きではない〕が嫌いです。 興味ある簡単な分野の本でもと思い、書店に行っても一冊読むのに数ヶ月もかかります。 そんなことで読解力も無く、勿論国語の点数が悪いです。 本を読むよう進めてはいるのですが、国語の点数を伸ばすには、漢字の書き取り以外でどのように指導するべきでしょうか？ 経験談や参考意見をお聞かせください。

前期の成績も返ってきて相当焦っています。 国語なんですが、長文読解の問題でワークを解いてその答えを覚えていないと 解けないような問題がテストに出ました。 物語の文で、ある人物のセリフからこの時の気持ちを書きなさい、や、 このセリフは○○がどのような意味を込めて言ったものか、など…。 文章を読み込んだだけでは到底解けませんでした。 どうしたらいいのでしょうf^_^;)

先日、石原千秋先生の「秘伝 中学入試国語読解法 （新潮選書）」を読みました。 石原先生は「国語教育は道徳教育であって、作文では自分がどんなにつまらないと思ったとしても、 ”面白かった””大切だと思った”などのことを書かなければ×を付けられてしまう」 ということを述べられていました。 この意見になるほど同感、と思いました。 頭ごなしにそのような意見を否定するのではなく、なぜその意見（”つまらなかった”など）に なってしまったのかを問うような、対話式の国語教育というのが 理想的なのだと思います。 皆さんは「国語」についてどう思われますか？ また、このようなことが書かれている本をご存知でしたら是非お教えいただけないでしょうか？ 色んな方の見方、考え方を知ることができたらと思います。