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英語の問題を解いていていくつか疑問に思ったので、教えてください(｡>人<｡) ⑴She emphasized the differences in the values held by those around her as individuality. 彼女は周囲の価値観と異なる部分を個性として強調した。 上記の後半those around her について、よく出るthose (people) whoのことかと思ったのですが、なぜwhoが無いのでしょうか？ whoまで省略できるのはその後がbe動詞の時と習っていたので、なぜか教えてください。そもそもthose (people) whoでは無いのでしょうか…？ ⑵Being surrounded by those you love. 大好きな人たちに囲まれていること。 こちらも⑴と同じくなのですが、those you love はなぜwhoが無いのでしょうか？ ⑶If you look closely, you will see that happinesses is never that far away. よく見れば、幸せはいつだってそばにある。 far away の前のthat はどういう文法で使われているのでしょうか？必要性がわからず。。。 ⑷ I know what flower this is. この花が何か知っています。 間接疑問文についてですが、これは I know what this flower is.では間違いなのでしょうか。くっつける前がそもそもWhat flower is this?ではなくWhat is this flower ？なのかと思ってしまい、疑問に思いました。 恐れ入りますが、ご回答よろしくお願いいたします。

暇つぶしの質問ですので、お時間のある時にでもお付き合いいただければ幸いです。 中学、高校の英語は文法に偏っていると言われますね。そして、これはよく批判の対象にもなります。しかし、かと言って中学生に幼児に教えるような方法も効率が悪いと思います。 それでも総合的に考えれば、現在の教え方は少し理屈っぽ過ぎる印象は否めません。 先ず、不定詞の分類ですが、名詞的用法、形容詞的用法、副詞的用法と分類するのがどこまで意味があるのか疑問ですし、現在完了についても 分類に拘りすぎている感じがします。中学の教え方だと、現在完了の文はには必ず時間を表す副詞や副詞句が用いられ、それによって厳密に区別していますが、実際はそういう副詞がない場合も多く、和訳するなら過去形と同じように「～した」となる場合も少なくありません。また、継続の用法は現在完了進行形を使うのが多いですが、これは高校で習います。 ところが、学校で習う文法に抜け目がないかと言えば、そうではなく、 動詞のアスペクトについてはすでに中学で関係してくるのに高校でも言及されませんし、onやinのように副詞にも前置詞にもなる一連の単語については何とも釈然としない教え方をしていますし、最たるものは「仮定法」で、仮定法と言うのが動詞の叙法を指しているのか、構文を指しているのか全く曖昧にされています。 そこで質問ですが、今の学校の英語の文法の教え方はどこが余分で、どこに不備な点があると思いますか？

文法の問題です！ １： 都市名は原則男性名詞ですが、Romeなどは女性名詞です ローマに行く をフランス語で書いてみると、 aller a Rome ではなくて aller en Rome ですよね？ ２： 疑問詞＋est-ce＋疑問詞 は、その後に続く語句は倒置も可能でしょうか というのは、 ピエールは何を食べるの？は、 Qu'est-ce que Pierre mange? の他に、 Qu'est-ce que mange Pierre? という表現があって、 フランス人に聞いたところこれも正しい表現のようです （単純）倒置がここでおこっているのは、やはりPierreが名詞ということも関係しているのでしょうか？ Qu'est-ce queとはっきりとこれは目的語だと明示してあるので誤読しなくてすみそうですが… 追伸： この間のフランス語検定で３級を受験したのですが、ほぼ満点で通過しました… ありがとうございます！！

英語ができない決定的な理由は文法理解の不足？ 毎度つまらない質問です。私も以前はそのように思っていました。しかし、ちょっと違うんではないかと思うようになりました。 例えば次の疑問です。中学の英語で習う範囲です。 (1)形容詞は名詞を修飾します。では、“My car is blue.”の blueはなぜ形容詞なんでしょうか？そして、“My car is running.”の runningは なぜ形容詞ではないんでしょうか？とどのつまり、形容詞と動詞の根本的な違いって何なのでしょうか？ (2)love,have,knowなどの動詞は中学でも最初に習う動詞ですよね。そして、英和辞典で調べると「愛する」、「持っている」、「知っている」という訳語がありますが、和英辞典で引く場合はそれぞれ、「愛する」、「持つ」、「知る」で調べなければなりません。それでは、日本語でも「～いる」の付かないそれらは英語でどういうんですか？つまり、例えば「知る」と「知っている」は英語ではどう区別するんですか？ (3)「～を見る」は英語で look at～ ですが、この atの副詞は何になるんでしょうか？ 前置詞だとして “What are you looking at?”のような疑問では、文の最後に来ていますが、これはどう説明しますか？ (4)日本語の「～している」は英語では現在進行形で表されますが、「彼は死んでいる。」を“He is dying.”とすると、なぜ間違いなんでしょうか？ (5) 不定詞の分類で、名詞的用法、形容詞的用法、副詞的用法があるのを習いますが、how to do, what to do, when to do は それぞれ どの用法になりますか？ これらの疑問はかなり英語ができる人でも的確に説明できない人も少なくないと思います。 また、高校で習う仮定法にしても、用語だけを振り回して 根本的概念を理解していない人も多く見かけます。 多くの人は理屈よりも、多くの英文に触れているうち 感覚的に理解していると思います。 そこで質問です。英語ができない決定的な理由は文法理解の不足と言い切れますか？

辞書を片手に調べながら、訳していますが 文法などもまだよく理解できていません。 以下、分かる方、文法もしくは意味等　中国語の翻訳 よろしくお願いします。 １：sui然，ni（总/総）zong説，我不了解ni、(无)wu法gen水瓶座的我，gou(さんずいが付く字）通！ ２：説実話（shuoshihua），直到拿到前一夜，我（huaidanxin)还担心拿不到(nabudao)，zenmeban！？ ３：我倒是没什ma、不想見ni失落。 疑問点。。 ・我不了解ni　は、私はあなたを理解していなかった・分かっていないかった。　でしょうか？ ・无)wu法gen水瓶座的我　のgenの使われ方、文法というか 動詞・介詞・接続詞のどれになるのか分かりません。 ・倒是没什ma　は日本語にすると　訳しにくいです 　同意しかねる、納得できない　、もしくは譲歩を表すときは　だが　　？ ・没什ma　は　謙遜で使ったり　まだまだです　や　意味は なんでもない　でよいでしょうか？ 訳してみると。。。 １：とはいえ、あなたはいつも、私はあなたを理解していないといい、 水瓶座の私になすすべがないといい、交流する！ ２：正直に言うと、前の晩手にしてもなお、私は受け取れない どうするか？！と安じていた。 ３：私はなんでもなかった。あなたを失い会いたくなかった 過去形にしていますが、　現在形なのでしょうか？ つたない訳ですが、どうか　よろしくお願いします。

　今晩は。 　英字新聞社ジャパンタイムズ ＞ Essay ＞Honing appreciation（By Kit Pancoast Nagamura） （http://www.japantimes.co.jp/shukan-st/english_news/essay/2009/ey20091204/ey20091204main.htm）について質問します。 宜しくお願いします。 (1)　Third-generation blacksmith Nobuyuki Ikegami, Vulcan-like, manages fire with powerful forearms and fingers the size of cigars, fashioning tools known worldwide for excellence. 　このfingers とthe size of cigars, とは文法的にはどのようにつながるのでしょうか。 　例えばfingers （ that is like ） the size of cigars, みたいな感じでしょうか？ 　fashioning 以下は、forearms と fingers を主語とするの分詞構文？だと思うのですが？ 　一般的にこのような書き方って結構するものなのでしょうか、それともこの人の独特な書き方なのでしょうか。 (2)　I returned and stood outside the workroom amongst bags of charcoal and coke. 　この意味が全く分かりません、workroom と bags の関係はどのような関係なのでしょうか？（ amongst の意味が不明です） 　(3) I stood around watching him hammer, heat, and shape one tool for about an hour. 　ここは一体どのように訳するのでしょうか？ him と hammer, heat, shape 、one tool の関係は文法的に分かりません。 　(1)の疑問と同じかもしれませんが？ 　(4) I was a dullard receiving my chisel, too ignorant to know where to begin an appreciation of it. 　a dullard receiving my chisel の文法的な構成はどのようになっているのでしょうか、 　意味は何となく分かるのですが。。。 以上宜しくお願いします。

日本語教室のボランティアスタッフをしていますが、日本語の文法のテキスト等を読んでいて気づいたのが「なんで来たの？」の用法です。私は今までこの言い方は「来た理由」を尋ねる時にだけ用いるものだと思っていましたが、テキストでは他に「交通手段」を尋ねる時にも用いるものとして説明されていました。すなわち「徒歩で」「自転車で」「電車で」来た、といった風にです。 私は今まで、交通手段を尋ねる時は「なにで来たの？」を使っていたので、「なんで」と「なにで」両方とも可、という説明に感覚的に納得が行かないのです。 ところが、スタッフの中にはこの用法を平然と使う人もいるので、やはり私の文法知識が足りないだけなのかなとも思っています。 それに、理由を尋ねる用法として「なんできたの？」と聞かれた時でも、その言葉の裏に「来られると迷惑なんだよ」とか「ちょっとおかしいんじゃないの」といった良くない意味が込められているような気がして、使うのをためらいます。個人的には、このぶしつけとも捉えられる表現を外国人には推奨していません。 どなたか、日本語文法に詳しい方、また日本語教室で教えられている方などでこの疑問に明解に答えられる自信がありましたら、回答の程よろしくお願いします。

　中学１年の息子に国語の問題を聞かれたのですが、よく分からないところがあったので、質問いたします。中学校の授業で使うドリルです。 　息子は文を文節や単語に分ける問題に取り組んでいました。ここは型どおり「文節は『ね』や『さ』などが自然に入るところで切れるよ。それから、意味を考えて、分けられるところまで分けたものが単語だよ。文節は名詞・動詞などお尻にくっつきの言葉が付いてるのが基本なんだ。」と教えたものの、疑問点が出てきたのですから。 　それは「学習する」のように「漢語＋する」で出来ているものは文節と考えて差し支えないと思いますが、単語分けしたときは「学習」と「する」に分けるのでしょうか？　それとも１つの単語と考えていいのでしょうか？　「お願いする」のように「和語の名詞＋する」もどうカウントしていいか教えて下さい。 　日本語文法は時枝文法等々いろいろな考えがあるでしょうが、学校文法で主流な考えで教えて下さい。 　それにしても「自立語」「付属語」を教えないのに、文節分けをさせるなんて順序が逆ではないかと感じています。「必要だ」「歌だ」を単語分けさせる問題もありましたが、形容動詞なんて言葉を聞いたことのない中学１年生にさせるなんて…。

as（reason/time）の勉強をしていますが、素朴な疑問がでましたので、教えてくださると助かります。 下記の文章を→のように変えることも可能ですか？ as に関係なしに文法のルールがあるのでしょうか？ それとも、asを使うときは、「してること」が先に「出来事」を後に書くというルールなどがあるのでしょうか？ <Reason> （１）As it was a public holiday, all the shops were shut. 　　→ All the shops were shut as it was a public holiday. （２）As they live near us, we see them quite often. → We see them quite often as they live neat us. （３）We watched television all evening as we had nothing better to do. → As we had nothing better to do, we watched television all evening. <Time> （４）Tim slipped as he was getting off the bus. → As Tim was getting off the bus, he slipped. （５）The thief was seen as he was climbing over the wall. → As he was climbing over the wall, the thief was seen. （６）As I sat down, the phone rang. → The phone rang as I sat down. → As the phone rang, I sat down. (意味が変わりそうですが。。） （７）As we were going out, it stared to rain. → It stared to rain as we were going out. → As it stared to rain, we were going out. （これも意味が変わりそうですが） もし、as以前に基本的な文法がわかっていないと思う場合は文法の何を勉強すればいいのか こちらのアドバイスも頂けると大変嬉しいです。 よろしくお願いします。

カテゴリー違いの質問でしたら、すみません！ 英会話の上達などのために、英語圏のネイティブ の方とお知り合いになって英語を教えていただき、 その代わりにこちらは日本語を教えるという方法が ありますよね。 そのさい、こちら側の日本語を教えるレベルは、 ふつう、どのくらいのものが必要なのでしょうか？ 日本語教師の資格を取れるくらいのレベル？ それとも日常会話程度でＯＫですか？ 日本語の文法に関してわからないところは、 自分も勉強するつもりであればいいのでしょうか？ いつも疑問に思っているので、 おしえていただければ幸いです。 よろしくお願いいたします。

He stayed for hours and, (which) was worse, kept me from doing my homework. (1)he (2)it (3)that (4)which 文法問題でwhichを選ばす問題なのですが、whatのような気がしますが、選択肢にwhatはないし・・・whichであっているのか疑問です。本ではwhichはkept me from doing my homework.を指していると書かれていましたが、後ろの文もさせるのですか？？それと、whatには非制限用法はないのでしょうか。 what is worseの場合、wahtは後ろの文を指す非制限用法だと思うのですが。よろしくお願いします。

以前から疑問だった不定詞の用法について、質問させてください。 There are also strong arguments to be made that developing countries can benefit by free-riding. 　この文の大意は、 「途上国はフリーライドすることによて利益を得ることが出来る、との強い議論も存在する」 となると思うのですが、この時"to be made "を入れると入れないのでは、どのように意味が違ってくるのでしょうか？ 　よく"to be known"というかたちで「知らせておくべきこと（=notice）」と表現されますが、これと似たような用法なのでしょうか？ 　出来たら文法の解説もあわせて、お願いいたします。

youtubeで英語耳を鍛えてきたのですが、半年たった現在、だいぶ英語がわかるようになってきたのですが、ある疑問を持ちました。 自分は語彙力が 中学レベルしかなく文法は高校レベルあるかないかくらいなのですが、なぜか言っている意味がわかったりします。 基本、youtubeにあるＶＯＡニュースの音だけをＭＰ３プレーヤーに落として聴いていただけなのですが、半年間で意味がわかるようになることってあるのですか？ この時、人間の脳はどうなっているのでしょうか。 ご回答よろしくお願いします。 　

Nowadays, fortunately, most cataracts can be cured by a simple oparation in which the lens is removed and replaced with an artificial one.（現在では幸い、大部分の白内障は、水晶体を取り出して人工のものと交換する簡単な手術で治すことが出来る） この文章で１つ疑問に思ったことがあるのですが、なぜwhich の前にin が付いているのでしょうか？ この部分が良く分からないので、文法の解説をしていただきたいです。（in がなくても意味が通じるのではと自分では感じました。） とても細かい質問になってしまい申し訳ないですが、回答の程よろしくお願いします。

品詞をお教え下さい。 日本国憲法(英訳版)の前文に、 Government is a sacred trust of the people, the authority for which is derived from the people, the powers of which are exercised by the representatives of the people, and the benefits of which are enjoyed by the people. とあります。 ・for which ・of which そしてまた ・of which. 文法に弱いので、日本国憲法(正文)と照らし合わせてみたところ、"which=government"と思うようになりました。 しかし"which"は (疑問詞でないのなら)関係代名詞ですよね。そうであるなら、このwhich以下は「節」になるはず、、、、、。しかし、、、、、。 この"which"の品詞は何なんでしょうか？ よろしくお願い致します。

wennとwannの使い分けができません。 テキストに次の文があります。 Wenn Sie meine Hilfe brauchen,koennen Sie mich jederzeit anrufen. この文でWennのかわりにWannを使っても文法的には問題ないでしょうか。 意味的にはニュアンスが違ってくると思いますが。 Wennは従属の接続詞でWannは副詞です。 Wannには辞書で見ると疑問詞の他に関係詞？として「・・するときの」という 意味があり例文として Kommen Sie, wann Sie wollen! という文が載っています。 どなたかwennとwannの使い分けについて教えていただけないでしょうか。 よろしくお願いいたします。

(例文) You might as well come with us,since you say you have nothing better to do tonight. (疑問) [better to do tonight]→[nothing] といった形で、おそらく形容詞的に修飾してると思います。 この[better to do tonight]は、どのような文法的用法 なのでしょうか？ 私が知っている betterの使い方は、以下の２つです。 She can speak English better than me. ←副詞の比較級 This watch is better than that black one.←形容詞の比較級 better than というセットではなく [better to do] となっているのはどういうことでしょうか？ わかりません ご教授頂ければと思います。 よろしくお願いします。

New Zeland Heraldという新聞の記事からの抜粋です。 「The a 17-year-old Korean student is due to appear in the Auckland District Court today charged with wounding with intent to cause grievous bodily harm.」 ご覧の通り、「the」と「a」が連続して使われています。これははたしてタイプミスなのか、それともそういう表現方法もあるのか疑問に思い投稿されていただきました。これって正しい文法ですか？ 元記事はこちら： http://www.nzherald.co.nz/nz/news/article.cfm?c_id=1&objectid=10559928 （ちなみに記事の内容はＮＺに留学中の韓国人が先生を刺したというショッキングなものです...）

高校英語文法（倒置） Not only did he not study but he often skipped class. 訳）彼は勉強しなかっただけではなく，しばしば授業をさぼった。 この文（倒置になっている）についてお聞きしたいことがあります。 (1)倒置でない文を教えてください。（友達に聞いたら、存在しないと言われましたが、そんなことはあるのでしょうか？） (2)SVOなどの文の構造や解説をお願いします。（否定の副詞やonlyが文頭のときは、後が疑問文の形になると聞きましたが、この文だといまいち理解できません。） よろしくお願いします。

都内・もしくは千葉西部で英語教室を探しております。 自身でも検索してみたのですが、予算・アクセス・サービスでバランスの取れているものを探すことができませんでした。 私が探しているのは以下の条件です。 ・英会話だけでなく英文法も学べる事 ・無料で、いつでもその施設の資料や自習室が利用できる事 ・（これは絶対ではない、可能なら）WEBや常駐講師などにいつでも疑問点を質問できる 以上です。 なお、目的はIELTSの勉強です。 ご存知の方がいらっしゃいましたら教えて頂ければ幸いです。 よろしくお願いいたします。