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９月に楽しみにしていた久しぶりの動物園に行ったのですが、 若い時はあれだけ楽しめたのに、動物が可哀そうに 思うようになったのです。 残暑厳しい日に白クマが外に直射日光が暑そうに、 へたれこんでいました。 私はこれを見て、生物学的に考えたら虐待ではないのかと 感じてしまい、その後の動物が全て可哀そうに思えて 楽しめなくなりました。 色々な方の意見を聞きたくなりました。

人の精子についての質問です。 射精直後の精子は白い部分と透明な液の部分がはっきりと別れてますよね？ これが時間が経つとすべて透明になってしまうのは何故でしょうか？ ネットで調べた所 精子自身が酵素により分解されてしまうから 死滅するから（死滅すると何故透明になるのかわかりません） 泳ぎが止まるから など色々ありましたが、どうなのでしょう？ またその生物学的意義は何なのでしょうか？

かなり以前から疑問に思ってて、本日初めて辞書引きました。 「分泌」を「ぶんぴつ」と読んでますが、 「分泌」「ぶんぴ」。→「ぶんぴつ」の慣用読み。（大辞林）とありました。 私は常に「ブンピツ」と読みますが、ニュースでも「ブンピ」と読まれることが多いように感ぜられます。 ラクな「ブンピ」でもいいとは思いますが、医学や生物学では「ブンピツ」ですよねえ・・・？　違うのかな？ 一般人が「ブンピツ」と言うと、「気取ってんじゃねえよ！」の世の中になってるのでしょうか？

でかいカボチャだとかスイカだとか大根だとかをよく耳にします。 世界一とかいってますよね。 あれって生物学的にはなんで起こっているんでしょうか？endoreduplication というやつと関係あるのでしょうか？ 何かちゃんと調べられてる参考論文みたいのがあれば教えて頂けないでしょうか？変異体？だとしたら正に制御してる因子か負に制御してる因子かどっちなんでしょう。一概には言えないとは思うんですが・・・。宜しくお願いします。

女性が40歳頃で出産できなくなるのはなぜなのでしょうか？昔の人はそのくらいの年齢で亡くなっていたのでしょうか？ 日本には姥捨山の伝説がありますし、魏志倭人伝には倭人は長寿で100歳を超える人もいると記されています。こうした記述を考慮すると、女性が40歳くらいで妊娠能力を失い、残りの30〜40年間をどう生物学的に解釈できるのか、皆さんのご意見をお聞かせください。

エビデンスのない憲法 何かと言えばエビデンスと言われるほどに科学リテラシーは高まりましたが、 憲法の条文に書いてあることも、 前例がないとか判例がないとか、 エビデンスがない、からと、 法と現実が乖離している現実があるわけですが、複雑化する日本の安全保障環境に生物学に正しい進化をしていくためには、憲法がどうだろうと、まずはエビデンスが大切なのでしょうが、 そのエビデンスは世論ではなくて、論文なのでしょうか？

人間の体の一部だけを瞬間的にカチカチに固め、放置しても元に戻らないようにできますか？具体的には左腕のひじから指先までです。 また、そうするにはどうすればいいですか？ カチカチにする度合いとしては、メスを突き刺しても５ミリ程度刺さるだけ、壁に思い切りぶつけても変形し無い、というのが希望です。 なんか物理学とか科学的な要因がほしいです。さきほど生物学カテゴリにも投稿させていただきました。 趣味で書く小説のネタに使いたいのですが、どなたかご回答よろしくお願いします。

随分古い話題ですが、「ハイポニカの不思議（野澤重雄著）」という本の内容について、「一般の農学者」は、どのような感想を持っているのですか？筑波を始め、「博覧会の目玉」としての「人気は抜群」のようですが。「野澤」さんは、「植物学、あるいは、生物学に、生命が登場がしない」ことに疑念を持っておられ、そこで、「生命力の概念」を強調されているようですが・・。ついでに、「実用性」に関して、「農業に応用されて、普及している？」のか、「園芸用品として、普及しているのか？」についても、教えて下さい。

関西大学の社会学部をAOで受験しようと考えている者です。 先日AO入試のパンフレットを読んでいたのですが、社会学部の面接に口頭試問を含むと書いてありました。 (ちなみに大学のホームページには書いていませんでした。) 口頭試問というのは、やはりその場で簡単な勉強に関する問題を問われるのでしょうか？ もし出題されるとしても、どういう問題が出題されるかよく分かりません。 理系の学部ならば、生物や化学などが出題されるというのが予想できるのですが…。 回答よろしくお願いします。

一橋大学経済学部に合格したいです。 今まで、進みたい学部も大学も決まらず放置していたことを大変悔やんでいます。 叱責込みでも大歓迎です。どうか助言をお願いします。 進研，全統での偏差値がだいたい 国語(55),数学(52),英語(49) 生物と世界史(48以下) 学校から渡されたものばかりですが、現在やっているor終わったもの↓ 国語 ゴロ565 重要古文単語315 数学 黄チャート1A2B 英語 EG4500 スプリーム英語構文109 Vintage 黄チャート 世界史 ウィニングコンパス 生物 セミナー生物I 到底難関大を受ける人の教材ではないかもしれません。 塾には行かずに自分で頑張りたいと思っています。そういった意味でも今の私に必要な教材、やるべき事とは何なのでしょうか？ 自分で調べるべきだとは思いますが、経験も踏まえた効率の良い方法が知りたいです。 お願いします。

様々な生物のゲノムデータベースを検索していて疑問が多々でてきました。 例えば、出芽酵母のカンジダについてですが、この生物は1倍体の時に染色体数が4本と本に出ていました。ゲノムプロジェクトが終わってるみたいですが、クロモゾームR,1,2,3,4,5,6,7となっていました。これは、2倍体細胞の状態での塩基配列を解析したということですか？2n=8、4セットの染色体ってことでいいんでしょうか？　そうすると、二つづつ染色体が相同でないとおかしいと思うんですが、各クロモゾームの説明を見ると違うようです。高校で生物未修なので今必死に独学していますが、イメージが湧かずに困っています、特に、遺伝学の分野。きっと解釈を間違ていると思うので、どなたか訂正して頂けないでしょうか？

動物を特集した番組を見て考えたことです。 動物愛は人間愛にもつながり、教育的によく言われる「命の尊さ」の刷り込みに利用されている気がしました。 しかし、一口で「命」と言いいますが、それはどういう対象を指しているのでしょうか。 生物学的にはそれこそ、バクテリアも「命」の対象に入りますよね。それならばたとえば人間にとって害を及ぼす害虫、細菌のようなものまで、尊い命という風に考えなければ不徹底でしょう。普通の感覚では、犬はかわいがるが、蚊やハエは見るなり退治しようとします。もしかしたら蚊を殺すに忍びないと言う人でも、疫病の病原菌生物を愛護しようとは思わないでしょう。本当の「命」愛護家なら、自分の肉体を病原体微生物に与えるのでしょうか。 そう考えると、その線引き、尊い命とそうでない命のボーダーはどこにあると考えたらいいのでしょうか。 また、このような不徹底な人間中心主義的なおごった考えを、さも正論のようにかざす無神経さはなぜ批判されないのでしょうか。

現在，応用生物を専攻している私立大学1年生です。 受験では，物理，化学選択で，製薬会社に入りたいという気持ちがあったので今の学科を選び受験しました。しかし，大学に入って初めて生物学を学んでいるのですが，現象を理解するだけであまり面白く感じられず興味が持てません。また，生物系の就職の悪さ（製薬業界でもMRが多い）を最近知り転学科を考えるようになりました。 転学科先として，面白そうな研究（有機系）をしていて，製薬会社にも就職可能である同じ大学の応用化学科を望んでいたのですが，大学の制度上の問題で，転学科できる先が材料工学科のみと限定されているということを知り，大変困惑しています。 材料工なら，有機材料などには興味はありますし，3年間化学の勉強ができるので，大学院で応用化学科に移ろうと思っても，今の学科からよりはスムーズに移行できるかなとも思います。 しかし，そうなると，応用生物→材料工学（転学科）→応用化学（院）と2度も専攻を変えることになり，そのことが就職などで不利になるのではないかと心配していますが，いかがなのでしょうか？ また，転学科せずに大学院で応用化学の研究室に進むという選択肢を選んだほうが賢明でしょうか？

＊注意＊　私は小学生の頃から海外の国際学校に通っているので、所々文法などが微妙です。すみません。(´・ω・) こんにちは！　初質問です。 私は今、日本のシステムで言うと高校一年生です。（うちの学校では「高２」ですが。。。） 先生を好きになってしまいました。生物学の先生です。３０代前半で年齢差は１５歳余りです。 ２年前、高校に入った時からちょっと気になってましたが、あくまで尊敬しているだけで、「好き」という気持ちは容易に抑えることが出来ました。 しかし、今年新学期に入ってからとっても気になるようになりました。気がつけば先生のことを考えています。なんか理性がちょっと狂い始めたような気がします。。。 まあ、少なくとも私が学生の間は付き合うのは不可能だとはわかっていますし、先生にクビになってほしくもありませんので、変なアプローチはしません。冷静さを保つ自信はあります。ただ、卒業したらまたほかの国に行くので、多分もう会えないんですよね。。 出来れば先生ともっと仲良くなりたいだけです。生物学が得意なんですが、それだけじゃあちょっと。。。 先生とお話するのも普通授業中だけなんですよね。それも生物学のことだけ。。。 どうやればカジュアルに私生活や趣味とかのお話ができるんでしょうか？進路相談とかですかねぇ。。。 あと、先生も私が彼のことがすきなのを薄々と気付いてるようです。変だと思われたりしますか。。。？ ていうか、そちらからもちょっと好きっぽい素振りを見せたりしますが。。。私の考えすぎですかね？

参考書を読んでも分からなくて困っています。 トランスジェニック動物＝遺伝子導入した動物なら、ノックアウトはトランスジェニックとは違うものなのでしょうか？ また、ノックアウトした場合、欠損させた遺伝子の分だけDNAは短くなるのでしょうか？（ノックインの場合は長くなりますか？）それとも機能だけを潰しているのでしょうか？ 分子生物学初心者です。どなたか教えて下さい。

　今大学３年で生物学実験をしているのですが、その中でキモトリプシンを使っての加水分解反応の実験を行いました。その際、キモトリプシンを塩酸と混合して氷中に保存していたのですが、何故キモトリプシンを塩酸に入れていたのでしょうか？キモトリプシンは中性からアルカリ性で働くはずですよね？教えてください。よろしくお願いします

僕は、いま絶滅動物(産業革命以降の人類の影響が大きもの）についてや、今絶滅しそうな動物について学ぶことができる大学を探しています。やはり古生物学から始めなければならないのでしょうか？もしくは将来的にそういった動物を研究できるようになるにはどういった学問を、学べばよいのでしょうか？いい大学を教えてください。

現在、アメリカの大学にて細胞生物学を学び、将来日本での大学院受験を視野に入れている者です。 学部中の、研究室での研究活動は、大学院入試にどの程度必要（重要）でしょうか。夏休みも大学に残り、研究活動を行うべきでしょうか。 また、入試に備えて学部中にしておくべき準備は、他にどのような事がありますか。どうかお教えください。

ダニに咬まれたあとで２つ並んで咬跡があるものが多いように思いますが なぜ２つ並んで、それも間隔が１ｍｍ程度なのはなぜでしょうか？ 生物学的な見地で書かれた資料に当たらず、ここに質問します。 また、連続して２箇所かんでいるところの写真や動画などがあったら教えてください。 どうぞよろしくお願いします。

私は、東京農業大学農学部畜産学科と日本大学生物資源科学部生命化学科、玉川大学農学部生命化学科に合格したのですが、どちらの学科にするべきか悩んでいます。 将来は、食品関係の企業に就職を考えております。 学校としてのレベルや特色のある学科、評判、その他将来性なんかについて、何でも結構です。教えて下さい。