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ぜひ教えてください。 某参考書に掲載されている、分詞構文に係る記述について、正否をはかりかねています。 例題 (1)　She came home singing a song. (2)　The young actress sat surrounded by her fans. (1)については、singing a songの箇所、(2)については、surrounded by her fansの箇所が、状況説明の分詞構文だという解説です。 私は、この説明に疑問を感じます。 分詞の基本的な働きは、形容詞的なものであり、コンマを伴わない限り、副詞的な分詞構文として働かないと思います。 (1)の例題については、 She came home singing a song. ─　 ──　──　─────── S V M C′ というように、準補語として、 (2)の例題については、 The young actress sat surrounded by her fans. ──────── ─ ─────　───── S V C M というように、補語として、 それぞれ説明可能と思いますが、自信はありません。 コンマを伴わない分詞構文がありうるかどうか、それが問題です。 皆さんはどう思われますか？ 教えてください。 　

They are working around the clock looking into the cause of the crash. の英文で、Theyが主語、areが動詞、around the clockが副詞というのはわかるのですが、その後の文がどのように文法上、解釈していいのかわかりません。どうかおしえてください。

参考書を使って勉強しようと思っています。 志望校は早稲田の文学部です。 段階的に、たのしい英文法→英ナビ、ビジュアル英文解釈→英頻、英文問題精構、赤本です。 気になってるのはたのしい英文法から英ナビ、ビジュアル英文解釈に進むのは早いのではないかということです。これはだめという場合たのしい英文法の後にやるべき参考書を教えてください

　私は英語が大の不得意の工学系の院生（4月から社会人）です。12月にTOEICテストを受けたのですが、545点(Reading 220点　Listening 325点)と散々な結果に終わりました。英検は２級まで持っていますが、準１級になるとさっぱり分かりません。 　はじめて受けたTOEICのテストでは370点(Reading 210点　Listening 160点)だったので多少は伸びていますが、リーディングがほとんど伸びていません。リスニングはここ最近、分からないなりにもAFNを聞いてて、分からなくても音の感覚が少しずつつかめてる気がするのでリスニングの点数が上がったのかなぁと思います。しかし最近はAFNがやっぱり難しすぎるので、VOAを聞いています。 　そこで質問なんですが、リーディングの点数を伸ばす良い方法があったら教えてください。問題集は以前○○○点用問題集みたいなものを何冊かやったのですが、あまり効果が無い気がします。語彙力不足が原因の一つとも考えています。またリスニングについても効率的な勉強法があったらアドバイスください。よろしくお願いいたします。

Let the phone rings three times before you answer it. 電話のベルが3回鳴ったら、受話器を取りなさい。 「3回鳴ったら」ってことはbeforeではなくafterを使うのじゃないんですか?? 教えてください。

(1)before　と in front of wake　と awake start to　と begin to それぞれの用法やちがいが分かりません。 (2)I dont like him boasting of his success in business.はあっていますか？例文ではhimがhisになってました。 (3)文中のthatが省略されるときってどんな場合なのでしょうか？ (4)that節、 to～、ing系など、形がとれるものと取れない動詞がありますが、あれは自分で調べてこつこつ覚えるしかないのでしょうか？

the music survived the neglect of the age to become America's one triumphant contribution to the world's music. というJazzについての文章がありました。 疑問はthe neglect of the ageです。 「～の時代」であったらthe age of ～になるのではないかと思うのです。実際、英辞郎で～of the ageと詳細検索してみたところ、「～の時代」という意味は一件も出てきませんでした。ちなみに訳は 「不遇の時代」でした。 みなさまのご意見を伺いたく存じます。

TOEFLの文法問題で以下のような文章がありました。 選択肢1は正解です。 このような形式の関係詞に出くわしたのが 初めてなのでよくわからないのですが 解説して頂けませんでしょうか？ また、----の部分に to grow up を入れても正しい文章になるのでしょうか？ 特にto growで始まっていて省略があると思うのですが この部分を先行詞も含め、平叙文に直したら どうなるのかを知りたいです。 Being the son fo a famous poet, Oliver Wendell Holmes was surrounded by an intellectually stimulating environment----. 1,in which to grow

(1)Americans are less concerned with rituals than are Japanese. のように比較対照が主語と主語の場合のみ語順転倒がおこると習いました。 が、 Ihave never been happier than Iam now. の時は起こらないのでしょうか？比較対照はIつまり、主語じゃないんでしょうか・・？ (2)What are we here for 「　」the matter？ 選択肢はexcept discussingと but to discuss で答えは後です。 なぜ前の選択肢ではダメで後の選択肢になるのでしょうか？ それと、but discussing という答えではあっていますか？

She was a pretty woman when she was twenty years old. という文章かあります。when以下は副詞節で名詞節であるa pretty womanを修飾しているのでしょうか。 よくわかりません。どなたか教えてくださいませ。

The woman’s husband, as he got older, became an increasingly difficult man to put up with. の文でどうしても man to put up with の部分が理解できません。よろしくお願いいたします。

「I go shopping.」と「I go to shopping.」という英文について疑問があります。 一般的には前者を使うと思うのですが、後者では意味が伝わらないのでしょうか？ また、後者は意味が違うのでしょうか？ それとも、その英文自体使うことが出来ないのでしょうか？ ※「買い物に行く」で「go shopping」という熟語があるので、やっぱりダメなんでしょうかね？ もう一点、過去形の文についても教えていただきたいのです。 「私は買い物に行きました。」という文にするには、「I went shopping.」でよろしいんでしょうか？ 「go shopping」のgoのところを過去形のwentにすればいいのかなぁと思うのですが・・・。 ご回答、よろしくお願いします！

受験に向けて英作の練習をしているのですが、とにかく英作は苦手で、 むちゃくちゃな英作だとは思いますが、宜しければ添削お願いします。 Why do you think many people are interested in collecting insect ? Write a passage of 5 sentences in English. ↑この問いに解する私なりの解答です↓ I think that many people are interested in collecting insect is well. It is not a sin to collect insect. Because they are beautiful and interesting and fascinating stories attached them. Collections sre very helpful in the study of insect. I want more kind of discovery that them by collecting.

The scriptwriter [whose last play] became a billion dollar box-office success has agreed to write another 上の文で正解なのですが、ここにwhoを入れた場合、sucessは人を表す名詞でないので不正解になるのですが、辞書を見ると、I wish you success. とかHe was a success as an actor. とかがのっています。 whoを入れるのはむりなのでしょうか？

中規模の学習塾で1年半、英語の講師をしておりますが、生徒の英語力を向上させるには何が必要か、未だ見出せません。 【塾】 ・学力で2つにクラス分け（Ａクラス：偏差値68～56程度、Ｂクラス55～30程度）されており、それぞれ10～20名のクラス。 ・英語の授業は1週間に1回（80分）自分がその週1回の授業以外に生徒をみてあげられるコマは1週間に1回（80分）ただし1コマしか無いため、ある学年の数人（またはクラス）しか対応できない。 【私個人の思い】 (1)「偏差値56以上」の生徒 基礎力がある程度ありますが、問題が変わる（次回のテスト）と思うように点数が取れない。これは「教え方」や「教える（訓練）内容」、「家でやらせてきたこと」など何かが足りないからだと思います。 でもそれが何なのかわかりません。 何かをやって、「この子伸びた！」と思えるような実感を感じたことがとても少ないからです。 (2)偏差値が55～30程度の生徒 一番多いタイプは「まじめにやってはくるが、それだけ」という生徒です。生徒がやる気を持って取り組める何か良い方法があるのか、「やらせること」の内容に改善の余地があるのか考えています。 英語は問題の中にいろいろな要素が盛り込まれており、理科や社会のように分野でおさえていくことも出来ません。 なので「英問英答」「長文」「作文」など問題タイプによる攻略を夏休みや冬休みの講習で行ってはきましたが、 生徒に応用力がないためか、応用力のつく教え方ではなかったのか、とにかく成果につながりません。 週1回の授業でこころがけることも大事でしょうけど、それよりも家で何をやらせて中長期的な英語力強化につなげるかがたぶんもっと大切なのかなと、思ったりもします。 どんなアイデアでも試す気持ちですので、おすすめの方法、教材、考えなんでも構いませんので、お話聞かせてください。

こんばんは。お世話になっています。 東京大学の問題なのですが、文の構造がかなり込み入っていてうまく読めません。特にbut以降はさっぱりです。 In the example I am thinking of the person continues to behave in what most people would agree is a normal manner, but one so remote from his old self that appears to those who know him, to be someone else entirely. 老人の行動がどうたら・・という内容なのはなんとなくわかるのですが、なにぶん解答がないので確証は持てません。どうかよろしくお願い致します。

私は彼の質問になんと答えたらよいのか途方にくれた。 「I was at a loss what answer to make to his quetion.」 これでwhat以下の構文等なぜこうなるのか分からないんですが。。。to以下はanswerにかかっているんでしょうか？そしたらwhatの役割がよく分からないし・・・どなたか説明できる方いらっしゃいませんか？

英語を話すことは面白い(私にとって) の場合It is interesting for me to speak English ってなると思うんですけど『彼が面白い英語を話すのは私にとって面白い』とする場合どうなるのでしょう？？It is - thatの文で組み立てるのはｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　という形容詞の場合やはりムリですよね？？となるとどうすればよいのか検討がつかず困っています。 教えていただければ有難いです。

I spend a lot of time reading.とありますが、このreadingは動名詞でしょうか？現在分詞でしょうか？また、このreadingをto readに変えることは可能なのでしょうか？例えば、timeの部分をmoneyに変更して、I spend a lot of money to buy someting.なのか、I spend a lot of money buying something.となるのか教えて下さい。

make+人+動詞の原型等のいわゆる使役系を受身で使うケースはありますでしょうか？ 私の経験上では一度もありませんでしたが、ふと疑問に思いましたのでお尋ねしてみました。 また、make+人・物+形容詞の人・物を形容詞の状態にさせるという第五文型は受身に するケースはあるのでしょうか？ 例) he is made happy. Was he made happy by her? 恐らく、普通はDid she make him happy?と思いますが。