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いまいち複雑すぎて理解に困る尖閣諸島問題ですが、 確かに日本人が歴史を知らなすぎるのも問題です。 しかし、尖閣諸島は日本の領地と昔から言っているのに、 何故、中国や韓国は「それは違う」と今更反発しているのですか？ また、反発する物的証拠は相手は持ち合わしているのでしょうか？ やはり、ただのストレス解消程度のデモなのかな…。

歴史上日本の武術というか戦場では盾というものがほとんどなかったようですが、何か理由があるのでしょうか？盾があることによって、動きづらいなどのデメリットなどもあるでしょうが、それ以上のメリット（普通に考えて身体の保護）があるのに、何故でしょう？日本刀なんかは芸術の域まで発達していたのに。 宜しくお願いします。

わかりやすい入門書をおすすめしてください。 世界史と日本史の知識がないまま大学に入学してもう卒業とになります。 一般向けの本が良いとも思ったのですが、 なんとなくかたよってませんか？ そういうのでも、受験参考書教科書的なのでもなんでもいいので 世界史日本史などの歴史学について学びたいです。

・歴史の授業が薄っぺらだったので、お教え願います。 ・日露戦争、日韓併合の後、日本は大東亜戦争（太平洋戦争）を起こしています。 　日韓併合時に伊藤博文首相を朝鮮人に暗殺された後も、武力を用いず社会的には、朝鮮人と日本人には、同じ権利を与えられました。そして日本の資金投入で朝鮮の近代化に貢献しました。 　樺太地域については何も知りませんが、ロシアの民が日本兵から大きな被害を受けた話は、聞いた事がありません。 　この時点で日本は充分な領地を得たと思うのですが、何故更に大東亜戦争を起こしたのでしょうか？ 　日本軍の驕りも有ったと思います。しかし軍上層部の一部には反対派もいたと聞きます。 『質問』 （１）日本を大東亜戦争に起こさせた事件・圧力などは無かったのでしょうか？ （２）もしも日本が大東亜戦争を起こさなかったら、どんな現代になっていたと思いますか？

僕は歴史の授業で、日本軍が南部仏印に進駐したことによって米国が態度を硬化させ、ハル・ノートに至ったと教わりました。 では、どうして日本は反発覚悟で南部仏印に進駐したのですか？ 大東亜戦争は自衛のためだったとは思いますが、援蒋ルートを遮断するなら北部仏印まででよかったのではないでしょうか？

中国の1700年以上前の歴史書（正史）で日本人は 「婦人不淫不忌不盗窃少争訟」と記録されています。 その気風、 温厚篤実、 職人カタギ（研究心・努力・社会貢献を重視し、富貴を追わない気質）尊重 は、今に続いていますが、 韓流文化（「女人天下」では陰謀詐術を賛美）によって、 従来の日本人気質は汚染され、変質してしまうのでしょうか？

歴史の年表をトイレかなんかにでも貼って覚えようかと思っています。（笑） ネットで探してみたのですが、意外にありません。 日本史・世界史の両方が欲しいです。（というか中学校で習うくらいの出来事が入っていればいいのですが） できれば世界と日本を対比させてあるようなものがいいです。 どなたかお願いします。

　日本語を勉強中の中国人です。日本人の日本の大学入試試験までのことについてお聞きしたいと思います。 　私は中国で教育を受けていました。私の場合は、高校二年の時に、文系（地理、歴史、政治）と理系（物理、化学、生物）のクラス分けのことがありました。高校二年までのクラスが崩れて、全学年で文系希望と理系希望の学生がそれぞれまた新しいクラスに分けられました。 　 　大学入試試験の時に、文系と理系の共通受験科目は国語、数学、英語です。数学は文系向けと理系向けの二通りの答案用紙があります。文系の数学は少し簡単です。その三つの必須科目以外に、文系は地理、歴史、政治から、理系は物理、化学、生物からそれぞれひとつの科目を選び、受験します。つまり、大学入試試験の受験科目は、共通科目（三つ）と選択科目（一つ）です。 　日本の場合はどのようになっているのか、教えていただけないでしょうか。 　また、質問文に不自然な表現がありましたら、それも教えていただければ幸いです。よろしくお願いいたします。　

先日、高校で科目登録がありました。 そこで日本史B・地理B・世界史Bを取る欄がありまして 僕は政治家を志し日本史か世界史散々迷った挙句、世界史を取りました でも、少し訳がありまして… 別の欄に 数学Iβ・英語Iβ・日本史A・地理A・音楽I・書道I・美術Iがありまして… 日本史B・地理Bを選択すると数学Iβ・英語Iβ・日本史A・地理A・音楽I・書道I・美術Iどれでも好きな教科を選択できるのですが・・・ 世界史Bを選択すると日本史A・地理Aの２つに限定されます。 僕は世界史Bを取り日本史Aを取りました。 ダブルで歴史ってきついですかね？ 日本史Aは大丈夫ですけど、世界史Bが…不安です 日本史Bは深く細かく勉強し 世界史Bは浅く広く勉強すると聞きました 自分的には日本史・世界史どっちもあまり自身がありません!! 世界史B（古代～近代）　日本史A（近現代） この選択は間違ってないでしょうか？

　現在、日本政府及び地方公共団体は、韓国や北朝鮮の小学校、中学校、高校に補助金を支払っているところが、あるようです。 彼らの歴史観には、日清、日露戦争の、群雄割拠の時代で、朝鮮半島は、略奪されかかっていたことを、認識しょうとしない。 そんなことを、韓国の　小学校、中学校、高校で学ばせたら、子供たちは自国に失望して、生きる気力をなくすると。 そして、都合のいいように歴史をねつ造して、それを守るために、日本に歴史認識をしない国とレッテルを貼り、抗日戦争に敗れた、敗戦国は、何でも言うことを聞かねばならないと、強硬です。 　そんな歴史を教える韓国や北朝鮮に、教育補助金など、渡すべきではない。 そんなことを勧める議員や有力者は、親韓罪を設定して、どんどん刑務所に入れましょう。 日本人は、北朝鮮も韓国も嫌いなんですよ。 李承晩の第三国や、李承晩ラインが、北朝鮮の拉致、核兵器が、嫌いなんですよ。 そういう中でも、援助しているのですよ。 打ち切られても、仕方ないと思う。 何も、殺すとは言ってない、援助を受けたいなら、祖国に見切りをつけて、帰化しなさい。 日本人の学校に行きなさい、そう思います。 韓国は、子供を育てるためには、過去の歴史をそのまま教えては、生きる希望が持てない。 その配慮のため、歴史をねつ造して、強制併合だとか。 あの時、韓国は、ロシア、中国、日本と強国の狭間で、日本が良い保護者と、自ら判断して 併合を依頼した。 日本は、朝鮮半島の近代化、学校教育を、国内と同じレベルにした。 それは、日本の国民の税収で行ったのだから、多少、朝鮮人を差別したかもしれない。 それは、今、韓国人が、黒人を差別するのと同じで、教養が不足してたから。 日本は、欧米と違って、朝鮮半島を、植民地にしていない。 朝鮮半島の人たちの生活を向上させ、人口も２倍にした。 まあ、北朝鮮も韓国やっていることが、常識はずれ、そんな国の国籍を守り通そうとしていて、お国の非常識に目をつぶる人たち、そんな人たちに、日本の大事な税金は使えない。 教育補助、生活保護金なんて、払いたくない。 お国の非常識に目をつぶる人たちは、朝鮮半島に帰ってくれ。 亡命者をむかえた日本に、恩を感じない人は、出て行ってくれ。 犬でも、3日飼えば、なつき、言うことを聞く。 自国は非常識でも良いが、日本は、国際法に基づいて、亡命者の権利を守るべきだと。 亡命者をむかえた日本に、恩を感じるなら、帰化すべきではないですか。 それが、まっとうな人間のすることです。 孫正義さんは、祖国を捨てて、米国の国籍を取りましたよ。 祖国を捨てない、あなたたちは、北朝鮮、韓国の非常識に同意していると、みなされるのです。 北朝鮮、韓国の教育方針を日本でするあなたたちの子には、日本として、役に立つとは思えない、だから、嫌だったら、祖国へ帰ってください。 日韓基本条約を、守らないことを支持する人は、祖国へ帰ってください。 『何より朝鮮学校の子どもたちも私たちの社会の一員だ。』ですか。 私たちの社会の一員だは、日本の社会の一員だとしか、意味をなさないから。 それは、日本人の私たちに決める権利があり、朝鮮半島の人には、権利はない。 ここは、他国ですよ。帰化しないあなたたちにとっては。 李承晩の社会主義者虐殺で、済州島から30万人の亡命者が逃れてきました。 その後、朝鮮半島では、食っていけないと、20万人が、逃れてきました。 韓国は、日本に50万人も亡命者を出して、迷惑かけているのですよ。 それを、日韓基本条約を、守らないで、世界中で、慰安婦を言い立てる。 戦争してもいいと。 となると、北朝鮮も韓国も、在日は、焼くなり煮るなり、どうとでもして良いと、見捨てている。 片思いの可愛そうな、あなたたち。 現実を直視した方が、良いですよ。 私の質問は、 　この様に思い、早急に、親韓罪、親北朝鮮罪を、法で制定すべきだと思いますが、みなさんは、どうお考えですか ? 　このままでは、日本は、韓国、北朝鮮に、良いように用いられると、思います。

歴史好きなのですが、 一般向けの世界史（ただし中国は除く）の歴史本みたいなもので、お勧めのものがあったら教えてください。 完全な歴史研究書はちょっと、っと言う感じですが、いわゆる歴史小説ではなくて、第三者視点からあるていど史実をきちんと書いてあるものが希望です。例えば、塩野七生さんの「ローマ人の物語」くらいの重さが希望なんですが、可能なら、もうちょっと冷静に書いている本があるといいなと思ったりします。 （塩野作品は、作者の思いというか主張みたいなのが強すぎて、ときどき辟易するときがあるので） 割と雑食なので、 古代～近代（１９世紀）くらいまでの、 ヨーロッパ、西アジア、アメリカなんかに興味がありますが、 日本・中国以外の国であれば、アフリカとか東南アジアとかの国の本にも興味があります。 ある国・地域の通史でも、特定の時代のみに焦点をあてているものでもよいです。 よろしくお願いします。

「新しい歴史教科書」（扶桑社）が栃木県大田原市で採択され、この教科書をめぐる是非は新しい局面を迎えたような気がします。 この教科書を否定する人々はよく、「韓国併合を正当化している」とか「戦争を美化している」と言いますが、教科書の実際の記述に、「韓国併合は正当であった」と言っているわけでもなく、「日露戦争は正義の戦争であった」と言っているわけでもありません。これは日本のどの中学校の歴史の教科書でもそうです。ただ淡々と歴史の事実を述べているだけという気もします。 ところで「韓国併合は正当であった」ということは今の基準から考えると正しくはないと思うのですがそのような評価は、教科書から学ぶのではなく個人が自ら、あるいは家庭において獲得するものなのでしょうか。教科書はその手助けに過ぎないのではないでしょうか。 私はそのように考えておりますが、みなさんのご意見はいかがでしょうか？ よろしくお願いいたします。

植民地にならなかった訳 日本の歴史の中で、イギリス、フランスなど外国から圧力をかけられていた幕末、 太平洋戦争で敗戦してアメリカに占領された事。 などなど、いつ植民地にされてもおかしくない状況がありました。 アジアは欧米列強により、次々に植民地化されてる中で なぜ、外国は日本を植民地にしなかったのでしょうか？

(1)政府は大日本帝国憲法を作成するために伊藤博文をヨーロッパに送っています。なぜ行き先がヨーロッパだったのか。 (2)日本が憲法を発布することにはどんなねらいがあったのか。 (3)「欧化対策」は欧米諸国に対して何を示そうとしたのか。 この3問がどうしてもわかりません！！ 誰か歴史に詳しい方お願いします＞＜

今は中国の「旧正月」なのはご存知ですよね。 すごく不思議なんですが、そもそも今年で言えば1月31日が農暦の1月1日であることは確かですが、 中国に「旧正月」なんて言葉はないんです。中国では元旦は日本と同じ1月1日だし、今は「春節」です。 「春節」なんてこんなわかりやすい単語は日本語にはなっていないのでしょうか？春節をなぜいつまでも使わずに、日本にはもうない日本式に「旧正月」と呼び続けるのでしょうか？ マスコミのルール的なもの？マスコミが使わなければ市民化しませんよね。 PM2.5の数値で「爆表」（メータ振りきり）って単語がこの3ヶ月ぐらいであっという間に日本でも普及したのに、歴史のある「春節」だけは絶対に認めないのでしょうか。 それとも中国において爆表は日本語由来の爆乳から派生した外来語だったのでしょうか。。。

あなたにとって歴史上（範囲が広すぎるので日本史、戦国期に限定）、汚名を晴らしたい人物は誰ですか？ 凡将、愚将、悪逆など一般に言われている悪いイメージとは違うと言う話（説）を教えてください。 ちなみに私は松永久秀かなぁ・・・

第二次世界大戦の歴史について詳しく書かれた本を探しています。 ヒトラーのみ、日本のみなどではなく全般的に書かれたものを探しています。 それとあまり高いものはお断りします。 せいぜい２０００円前後といったところでしょう。

私は、戦争を知らない（経験無い）時代に生まれた人です。 テレビで見たけど、特攻隊が「靖国神社で会おう」と言葉を残して戦争に向かう若者が多数いました。 靖国神社ってどのような存在なのでしょうか？ Ａ級戦犯が眠っているとの話を良く聞きますが、当時はＡ級戦犯は生きていた頃であれば、 「靖国神社で会おう」という言葉はどのような意味が込められていますか？ 私が思うには 戦って死ねば、神の元へ行けるという話が信じられた時代であるため、「靖国神社で会おう」というのは、神の元へ行けるということなのでしょうか？ 私が義務教育で勉強してきた歴史では、靖国神社のことがあったけど、Ａ級戦犯が眠っているだけしか説明してくれませんでした。 歴史は発掘調査や史料などにより次々と塗り替えられており、正しい歴史を知るためにお勧めの書籍を教えて頂けますでしょうか？ 靖国神社や特攻隊、日本の戦争など・・。

『国定韓国高等学校歴史教科書』を読んで、幾つか疑問を持ちました。ご教授を御願いします。 （１）「壬申倭乱をきっかけに朝鮮と日本の外交関係は断絶していた。したがって、日本は経済的に困難に陥った。ために戦乱後成立した日本の徳川幕府は、先進文物を受け入れるために、対馬島主をとおして交渉を許可するように朝鮮に懇請した。」 『日本は経済的に困難に陥った』というのは全くの誤りではないかと思うのです。あのころの日本は産銀が多く、豊かな国であったと思っているのですが．．．。 『先進文物』何を受け入れたというのでしょうか。朝鮮人参くらいしか思い浮かびませんが．．． （２）『１５世紀の絵画は日本の室町時代の美術に大きな影響を与えた』 具体的な事実が思い浮かびません。宋、元ならうなずけますが．．．。 以上です。よろしく御願いします。

＜死刑廃止＞「勧告は…」国連人権委が日本批判 http://news.goo.ne.jp/article/mainichi/life/20081017ddm012040030000c.html 60余年前日本から土地や文化や誇りを奪った連合国は今度は日本から死刑制度を奪おうとしています。 死刑があるから日本の治安がいいことは分かっているのにそれを廃止しろと反復するということは連合国は敗戦国が自分たちより豊かで平和な土地で幸せそうに暮らしていることが不満なのでしょうか。 何より死刑廃止派は死刑がされてない韓国の治安が日本より悪いことや、世界中の歴史、そして現代、どこをみても厳罰傾向が強かった時代・土地は犯罪が少なく安全だったことをどう説明するんでしょうか。 彼らが日本から死刑制度を廃止しようとする本当の理由、目的は何ですか。 教えてください。