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今、第一志望に東京農業大学の応用生物学部の栄養学科を考えているものです。絶対入りたいと思っているので、推薦入学も考えています。そこで、推薦で大事なことや、受かるポイントなどがあったら、是非アドバイスをお願いします！！パンフレットには、評定は参考程度と書いてあるのですが、本当なのでしょうか？その他、農大に関する事で何かありましたら教えて下さい！！宜しくお願いします！！！

いま受験生で東北大学歯学部、理学部、農学部、医学部保健学科（看護以外）、を考えています。 この中で一番安定した生活が出来るのはどの学部をでてなんの職業についた場合ですか？ できれば平均的な年収も教えてもらうと非常に助かります。 選択科目が生物なので工学部、薬学部、学力の問題で医学部医学科ははずしました。 個人的な希望は特にありません。 どこも楽しそうです。

私は男ですが、人との会話が」１０秒もちません。女子会みるとみんな楽しそうに話しています。しかも２時間えんえんと、シーンとする間がなくてよくあれだけ話せるもんだと関心します。同じ人間技とは思えないくらいです。みなさんはたくさん話せるようにどういった努力してますか。それとも女性は努力しなくても遺伝的先天的生物学的になにか優れているのでしょうか。

BAなしに締め切れる？ 本日の生物学の質問にBAなしで締め切れている質問が有りますが、どういうことが考えられますか？バグでしょうか？、（今まで色々サポートに質問しても、あまり・・・・・） リンクは貼れませんが、どの投稿にも問題はないと思います。退会もしていません。（仮に同じ人の複数の同じ質問でも、片方はBAなしに締め切れるというのも見たことがありません）

ナトリウムカリウムポンプについて 大学細胞生物学のテストで細胞膜についての内容があります。 そこで、ナトリウムカリウムポンプはシンポートなのでしょうか？それともアンチポートなのでしょうか？ レジュメではシンポートと書かれているのですが、ナトリウムとカリウムは膜をはさんで互い違いに輸送されている図が載っています。これはアンチポートと言えるのではないかと思って悩んでいます。 ぜひ教えてください。

なんだか大量に家の中にいます。 二種類います。小さく茶色く透明な体のものと、それよりも少し大きく黒い体のもの。 体はくびれていますので、シロアリではないと思うのですが、家の者が非常に心配しています。 どのような生態で、建物などへの被害の有無など知りたいです。 「生物学」への質問としてはトンチンカンかな？と思いましたが、ご回答をよろしくお願いします。

今日、近くのホームセンターで観葉植物「ポトス」を購入しました。 そのお店のポップには‥ 「観葉植物は部屋の空気をきれいにします」 みたいなことが書かれていました。 科学？生物学？的には（カテゴリ違いだったらすいません。） どうなんでしょうか？ 私は「体によくない」ということをテレビで見たような気がします。。 詳しい方もそうでない方もご意見を伺いたいです。 宜しくお願い致します。

分子生物学のことで質問です。 バイサルファイト法っていう、ゲノムのメチル化レベルを しらべる方法で質問です。 よく論文で、バイサルファイトを使った結果の図がでてますが、 黒い丸がメチル化を受けてて、白い丸が受けていないのは わかります。けど、たくさん丸が並んでて、縦の列と横の列が 何を表わしているのかさっぱわかりません。 あのたくさんの丸は何を示しているのでしょうか？

環境学を学んでいる者です。 修士論文で下水処理場で用いられている 活性汚泥にマイトマイシンＣを添加し、 その際に汚泥中の微生物がどのような 影響を受けるのかを大学院で研究しました。 修士論文をまとめるにあたり、 参考までに実処理場にマイトマイシンＣが 流入した事態を想定したいのですが、 インターネット上などで処理槽の容量を 公開している実処理場はありませんか？

研究者（とりわけ生化学・生物学・遺伝子工学...）にとって有用で、Mac（OSX）にしか対応していないフリーウェア（PDS）というと、どんなものが有るでしょうか？ 思い付かれるものがあれば、出来るだけ多く、お教え下さい。 また、そういう分野に特化したものでなくても、研究開発に役立つフリーウェア（PDS）が有れば併せて御願い致します。 只今、ラボのPC環境を決める際の大きな分かれ道で、大変悩んでおります...　宜しく御願い致します。

こんにちは、 以前知り合いの方（生物学の専門家）に聞いたんですが、 酸素が無い状態（真空容器に入れられた状態）で、しかもその状態で ８０℃の温度に耐え活発に醗酵作用をおこす菌があると聞きました。 しかも特殊な菌ではなく竹林などの土中に生息しているそうなんですが そのような菌って本当にいるんでしょうか？ 今のところ半信半疑です。どなたかご回答いただけないでしょうか？

メス猫(10ヵ月)が初めての発情期を迎えました。オス猫(11ヵ月)も発情期を迎えたように見えるのですが、オス猫が首を掴んで押さえようとしてもメス猫の体勢が崩れてしまい、交尾まで至っていないように見えます。初めての発情期だと、通常のことなのでしょうか。ちなみに、どちらもまだマーキングの行動はありません。 生物学的な見解からご意見いただきたいです。ブリード経験ある方のご意見いただけると幸いです。

こんばんは。 わたしはこの春高校３年生になったものです。 看護師になりたくて 大学も看護学部に入ろうと思っています。 わたしは理系で　生物と化学をとっていますが 大学を考えるにつれ　看護科はセンターで理科１科目の大学が多いように思えてきました・・ せっかく　苦労して２年間化学をやってきたのだから どうせならセンターで使いたい！ そう思っています。 国公立大学を一応希望しているのですが 偏差値は平均５３～５５とあまり高くありません。 生物、化学は偏差値６０前後あるので もし　理科１科目でセンターを受けると 平均偏差値がもう少し悪くなってしまいます・・・ 中国、四国　関西の国公立大学で 看護科があり、センターで理科２科目の大学を教えていただきたいのです。 できれば　寮のあるところがいいです。 自分でも探しているのですが　なかなか見つからなくて・・ よろしくお願いします。

無意識的に献身の行動でも遺伝子的には利己的な行動？ ジョージ・プライスの業績の利点欠点限界盲点とは？ 化学カテゴリー皆さんの ご回答のほど、 お待ちしております。 https://ja.m.wikipedia.org/wiki/ジョージ・プライス_(科学者) ジョージ・プライス（George R. Price、1922年10月6日 - 1975年1月6日）はアメリカ合衆国の集団遺伝学者。当初は物理化学者として教育を受け、科学ジャーナリストに転向し、1967年にロンドンに移住するとユニバーシティ・カレッジ・ロンドンのゴルトン遺伝学教室で理論生物学の研究を行った。彼は進化生物学に三つの大きな貢献をした。一つはプライスの公式によってビル・ハミルトンの血縁選択と包括適応度を血縁者以外にも適用できる、より一般的な概念へと拡張した。二つ目は進化的に安定な戦略のオリジナルの概念を生み出したことである。これは後にジョン・メイナード＝スミスによってさらに洗練されることになる。第三に、ロナルド・フィッシャーの自然選択の基本定理を定式化したことである。プライスは厳格な無神論からキリスト教徒に転向し、貧しい人々に財産を分け与えたあと、自殺した。 https://en.wikipedia.org/wiki/George_R._Price George Robert Price (October 6, 1922 – January 6, 1975) was an American population geneticist. Originally a physical chemist and later a science journalist, he moved to London in 1967, where he worked in theoretical biology at the Galton Laboratory, making three important contributions: first, rederiving W.D. Hamilton's work on kin selection with a new Price equation that vindicated group selection; second, introducing (with John Maynard Smith) the concept of the evolutionarily stable strategy (ESS), a central concept in game theory; and third, formalizing Fisher's fundamental theorem of natural selection. After converting to Christianity and giving all his possessions to the poor, he committed suicide.

私は将来グローバル化する経済の波に負けない強い経営者になりたく、留学をしてみたいと考えています。しかし、今いる大学の学部は私の将来考えるビジネスとはかけ離れたものです。少し詳しく申しますと、将来この製造販売でなら売れそうだ！と考えコンサルタントの方とも相談するようになったのが今いる大学の生物学部に入って少したってからなんです。かといって今いる大学、学部に不満はありませんし、むしろ好きです。ここで本題に戻りますが、将来の経営のことを考えるとビジネスを学ぶ目的で留学することが望ましい、しかし、今いる学部で交換留学を狙うならば生物を学ぶ目的での留学になるんです。留学した方のお話しによるとよく環境に刺激を受けたことが1番の利益みたいな感じで書いてありますが、自分はこの型で留学することに果たして意味を見出せるか疑問です。皆さんは、どう思われますか？

こんにちは。質問失礼します。 私は今年高校を卒業し浪人が確定した者です。 大学受験の科目選択について悩んでいるので教えて頂きたいです。 ちなみに現役時代は生物が得意だったので絶対に生物系に進みたいと考えていました。今も勿論その気持ちは変わりませんが浪人すると決まったときとても恥ずかしく悔しい思いをしたともともと自分は文系だったので2浪するくらいなら有名な私立大学の文系でもいい！とにかくもう恥ずかしい思いも親に迷惑もお金も掛けたくない！と思うようになりました。 話が飛びますが、私は現役時代のときも国公立を受験し、今年は筑波大学の生物資源学類を目指すつもりでいます。 そこでセンター試験の地歴公民の科目選択についてです。現役時代に受験した国公立は公民に倫理を選択することが可能で倫理を選択しました。筑波大学でも選択できるのですが思いきって世界史Bを選択しようかと考えています。 というのも現役時代、数学はIIBまで生物はIIまで化学はIまでそして倫理選択という中途半端な科目設定だったため受けられる私立大学が限られていました。 しかし、世界史Bを選択すれば筑波大学の二次試験でも使用できるし、慶應義塾大学の文系ならほとんどの学部を受験できるのです。 でも色々とデメリットもあるので以下の選択肢についてアドバイスお願いします。 (1)センター試験で世界史Bを選択し、筑波大学の二次試験も世界史Bで受験する。 [メリット] ・慶應義塾大学の文系の学部ならほとんどのところを受験でき、受験できる私立大学の幅が広がる。 [デメリット] ・世界史Bは勉強したことがない。(世界史Aは高校(偏差値60前半)の2年次で学習済みで得意だった[五段階で五]) ・センター試験で失敗した場合東京海洋大学の海洋生物資源学部に下げることができない。(二次試験に生物I・IIが必要なため) (2)センター試験で倫理を選択し筑波大学の二次試験では[生物I・IIと化学I・II]で受験する。 [メリット] ・生物は得意(9月?一番初めの河合塾の記述で模試で偏差値65以上[それ以外は記述模試は受験していない])で生物I・IIと化学Iは勉強済み ・筑波大学の生物と化学は世界史などに比べて基礎ができていればこなせる標準的な問題が多いと聞いた。(確かかは不明) ・倫理は現役のときに勉強済み 12月から始めてセンター試験で70点程度 ・センター試験で失敗しても東京海洋大学に下げることができる。 [デメリット] ・受験できる私立大学が限られる。[数学IIICを勉強していないから]ちなみにあまり数学は得意ではないが生物は得意でかつ好きなので生物系に進みたい！ ・化学Iはセンターレベルまで(今年75点程度)で計算問題が苦手なので化学IIまで国公立二次レベルまで上げられるか不安。 (1)ならセンター試験(理・化学I.生物I#歴史・世界史B)の勉強のみで 新しく勉強する必要があるのは世界史Bのみ ただし筑波大学の二次試験の世界史Bの記述が恐いです。 (2)ならセンター試験(理・化学I.生物I#公民・倫理)の勉強+化学IIと生物IIの勉強が必要で新しく勉強するのは化学IIのみ。 しかし、生物I・IIは得意(去年の国公立受験の二次に使用) ただし受験できる私大少ない。 と言った具合です。 国公立を諦めて慶應義塾大学の文系のみに焦点を絞ることも考えたのですが去年の5教科７科目の勉強がほぼ無駄になることと生物系に進めないとの理由で踏ん切りがつきません。一番恥ずかしい思いをしなくてすむ確実性の高い選択だというのは理解しているのですが、、 2浪は絶対にしたくないのと1浪で入学しても恥ずかしくない大学に行きたいので(1)か(2)、または国公立を諦めるどれにするべきかアドバイスを下さい！ ちなみに第一志望は勿論筑波大学の生物資源で東京海洋大学と慶應義塾大学の文系だと正直決めかねますがどちらかを諦めなくてはいけないのは理解しています。 また筑波大学の二次試験の化学、 生物、世界史Bの難易度についても教えて頂けると嬉しいです。 4月から河合塾のハイレベル国公立のコースに通う予定で科目を選ばなければいけないのはので 本当に悩んでいるのでアドバイスお願いします！

はじめまして。現在大学院生です。教育開発に興味を持ち、そちらの分野で将来やっていきたいと思っています。 小学校と、中・高理科一種の教員免許を取得したいのですが、今まで、教職系の科目は全く取っていません。 教育大に入学し、4年間で3種全てを取得する方法についてと、小学校免許を通信で取得する方法はわかっています。 お聞きしたいことは、小学校を通信で取った後（又は取りながら）中・高を取りにいく、ということについてなのですが、 ○小学校免許のいわゆる「教職」科目と、中・高の「教職」科目にはどのくらいのダブりがあるのでしょうか。小学校単位を中・高に流用できますか？ ○現在、中・高理科に関する科目では、卒業大学で、「生物実験」２単位、「地学実験」２単位、「生物学総論(1)」２単位、「生物学」１０単位、「地学」２単位、「化学」２単位が取れています。残りの単位は、「科目履修生」と「放送大学」を組み合わせると取得できると聞いたのですが、東京近郊で、理科の科目履修生を採っているところはどこら辺がありますか？「放送大学」は他の中・高免許を持っていないと履修生になれないのでしょうか。 ○現在所属する大学院では、籍を置いておけば、科目履修もできるようですが、必要科目だけ取得し、大学院を退学した場合、取った単位は教職科目として使えるのでしょうか。 ○また、小学校免許を取った後、教育系の大学院に入学し、他学部聴講などで、中・高理科の単位を取ることはできるのでしょうか。 ○それらの方法を使った場合、約どれくらいの年月を見越したらよいでしょうか。 質問１つだけに対する回答でも結構ですので、回答をいただけると幸いです。今月２０日頃までに結論を出さなくてはいけないので、ぜひお力をお貸しくだい。

受験生(浪人)です 私は元々国立の薬学部志望でしたが、学力的に厳しく、自分のやりたいことを真剣に考えた結果 (薬学部志望の理由は資格が欲しかったからです) 将来、食品系やシャンプーなどの開発業につきたいと思いました そこで農学部を目指していたのですが 私は高校時代、物理選択で、生物はほとんどやってません (高１の時にIを半分ぐらいしか) それでも入ってから勉強すればどうにかなるんじゃないかと思い 東京農工大の農学部の応用生物科を 第一希望に勉強してきました (農工大を第一希望にした理由は 家から通える国立だからです) しかし最近このままでいいのかなと思いはじめました 理由は農工大のパンフレットを見るとかなり生物メインな気がします (元々化学が好きなので農芸化学や応用生命みたいな化学系?化学より?の農学部に行けたらいいんですが、農工大にはないみたいです…) 千葉大の園芸学部に応用生命がありますが 千葉大の園芸学部だと開発職に就けるのか？という感じです (開発職は狭き門と聞いたので 農工大でも大変なのは承知してます) そこで質問なのですがこのような状況で今のままの進路志望で大丈夫でしょうか？ 最近理学部や工学部の化学科に変えた方がいいのかなぁとも思います 支離滅裂な文章ですみません よろしくお願いします

看護学部の大学受験についてお願いします!!! 来年妹が看護学部を受験します。両親は国公立にいって欲しいと言っており、妹もその希望に沿って第一志望を２つ挙げました。 埼玉県立大学(以下埼玉に略称) 茨城県立医療大学(以下茨城に略称) の２つです。 偏差値はほぼ同じくらいです。 ここで質問です。 今までのセンター試験のデータで 埼玉は5教科5科目 国語(現古漢) 100点 英語 100点 数学I・Ａ 100点 生物I 100点 政経 100点 以上500点満点中360点でＡ判定。 茨城は5教科7科目 国語(現古漢) 100点 英語 100点 数学I・Ａ、II・Ｂ 2つで100点 生物I、化学I 2つで100点 政経 100点 以上500点満点中290点でＡ判定。 というふうに書いてありました。 これはどちらが受かり安いのでしょうか。 一見すると290点で茨城のほうがいいかも知れないですが、勉強しなければいけない科目は埼玉よりも多いですよね。 妹は理系なので数学と生物が得意だと言っていました。 模試の問題によって、出来映えに差がでるそうですが…。 2010年度の募集人数に関しては 埼玉60人 茨城30人で 埼玉には140人 茨城には100人 が応募したそうです。 倍率は前者2.0倍、後者3.5倍だそうです。 家族全員大学に関した知識が無いため、妹の力になりたくてもなれないでいます。 どなたか私たちにご意見をください!!! よろしくお願いします。

以下の分野を専攻している人の人数やざっくりといたイメージがあれば 教えて下さい。(・´з`・) https://manabi.benesse.ne.jp/shokugaku/learning/system/index.html ＜文系＞ 文学 日本文学　文学を通して、日本を知る 心理学　心のメカニズムを科学する 考古学・文化財学　過去のさまざまな事象を系統的、総合的にとらえる 外国文学　文学を通して、その国や地域を知る 文化学　さまざまな文化と創造的思考の源を学ぶ 地理学　歴史と自然と人間生活のかかわりを考える 哲学・倫理・宗教　“人間とその世界”についての研究を行う 歴史学　各地、各時代の社会を検証して現代の社会に生かす ＜文系＞ 語学 外国語学　国際理解のため、外国の言語と文化を学ぶ 日本語学　正確で幅広い日本語の知識と表現能力の習得をめざす 言語学　特定の言語の理論、構造と社会的・文化的側面からの研究を目的とする ＜文系＞ 法学 法学　社会を豊かに発展させるルールを研究 政治学　よりよい生活を求め、政治の動きを明らかにする ＜文系＞ 経済・経営・商学 経済学　お金と人間、社会との関係の本質を探る 経営・商学　経済学の理論を、現実の社会に応用する 経営情報学　企業経営における「情報の活用」を研究する ＜文系＞ 社会学 社会学　人間社会における秩序、しくみに注目する 社会福祉学　一人ひとりの幸せ、人類全体の幸せを追求する 観光学　さまざまな学問分野の観点から観光を研究する マスコミ学　多様化するマスコミとマスメディアを研究しそのあるべき姿を探る ＜文系＞ 国際関係学 国際関係学　国と国が相互理解できる世界をめざす ＜理系＞ 看護・保健学　 看護学　身体の痛みと心の悩みをトータルにケアする 医療技術　検査とリハビリの面から医療に貢献する 保健学　社会と環境と“人間の健康”を考える 体育・健康科学　“運動”を科学的に研究する ＜理系＞ 医・歯学　 医学　“生命”を治療や予防の観点から追究する 歯学　歯を通して人々の健康を守る ＜理系＞ 薬学　 薬学　医学などと協同し、薬の可能性を追究する ＜理系＞ 理学 数学　他分野の発展にも貢献する“数”の基礎研究 物理学　実験を通して、物質の本質と特性を解明する 化学　物質に起こる変化や反応を、積極的に研究する 生物学　ミクロからマクロまで、生命の本質を追究する 地球科学　自然現象を解明し、21世紀の地球を守る 情報科学　コンピュータを利用して情報の活用法を研究する 総合理学　理学各分野の関連性を見いだす学問 ＜理系＞ 工学 機械工学　人間と地球に優しい機械を考える 電気・電子・通信工学　エネルギーと情報伝達手段の電気に注目する 情報工学　コンピュータのハード、ソフトを研究 建築・土木・環境工学　人間と自然と建物との共生を考える 応用化学　化学の理論で技術開発を進めていく 応用物理学　物理学の理論を技術開発に生かす 資源・エネルギー工学　地球内部の地下資源が研究対象に金属・材料 工学　人に、そして環境に優しい材料を研究する 商船学　海から地球へ、広がる輸送技術を考える 船舶・海洋工学　船と海で、最新技術を展開する 航空・宇宙工学　空と宇宙を舞台に、夢の技術を実現させる 経営工学　組織を工学的な視点でバックアップしていく 生物工学　生命の科学を、人間の暮らしに生かす 工業デザイン　人間と工学との接点をデザインする ＜理系＞ 農・水産学 農学　農業の発展をあらゆる面から考える 森林科学　森林と豊かな人間生活の関係を考える 農芸化学　農業発展のために、技術と薬品を開発する 農業工学　農業をシステム・設備面からサポートする 獣医学　動物の治療と健康を考える 農業経済学　農業を通じて、消費者の生活向上に貢献する 水産学　水産資源の有効利用を科学的に追究する 畜産学　動物を通して、人間が得られるものを追求する ＜文理系＞ 教員養成・教育学 教員養成系　質の高い教育ができる人材の養成が目的 教育学　“教育”のあり方を、本質的な部分から探る その他 教育学　幅広い知識を身につけ教員以外の道を目指す教育者を養成する ＜文理系＞ 生活科学 生活科学　快適な人間の“生活”をトータルに追求する 食物・栄養学　栄養バランスのとれたおいしい食を追究する 被服学　科学と文化の両面から被服を考える 児童学　環境の変化を踏まえて子供の成長を支援する 住居学　よりよい生活のデザインと住環境を提案する ＜文理系＞ 芸術学 美術・デザイン　「表現したい」という欲求を形にする 芸術理論　芸術の理論と技術を社会に生かす 音楽　演奏、教育、歴史から“音楽”にアプローチするその他 芸術 美術、音楽以外の芸術的表現を究める ＜文理系＞ 総合科学 人間科学　“人間”そのものをさまざまな角度から分析する 総合科学　一つの事象に、多角的に迫る目を養う 総合情報学　情報をツールとしてあらゆる範囲の問題を考える ＜文系＞ ＜文理系＞ 外国語学・国際関係学 外国語学　国際理解のため、外国の言語と文化を学ぶ 日本語学　正確で幅広い日本語の知識と表現能力の習得をめざす 言語学　特定の言語の理論、構造と社会的・文化的側面からの研究を目的とする 国際関係学　国と国が相互理解できる世界をめざす 人間科学　“人間”そのものをさまざまな角度から分析する 総合科学　一つの事象に、多角的に迫る目を養う 総合情報学　　情報をツールとしてあらゆる範囲の問題を考える