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国語と算数のテストをしたところ、算数が８０点以上の人は全体の４０％でした。また、算数が８０点未満の人のうち、国語が８０点以上の人は６０％、算数が８０点以上の人のうち、国語が８０点未満の人は７０％でした。このとき次の問いに答えなさい。 （１）　国語と算数の２つとも８０点以上の人は全体の何％ですか？ （２）　国語が８０点以上の人のうち、算数が８０点以上の人は何％ですか？ 小学生の解き方で教えてください。

MySQLで、テーブルに書籍名リストが入っているとします。 このとき、列「書名」には、以下のような、書名の後に1から11までの連番がついたデータが順不同で入っています。 国語辞書 1 国語辞書 2 国語辞書 3 ・・・ 国語辞書 11 このテーブルに対して、「ORDER BY 書名 ASC」でSELECTをかけると、 「国語辞書 11」が一番最初に来て、その後１から順番に並びます。 これを自然な並び（１１で始まるのではなく、１～１１の順で整列）にするには、どうしたらよいでしょうか？

中学校、高校、大学を受験する科目を調べて纏めています。 一般的には、以下のようになると思うのですが 正しいでしょうか？ また、漏れている科目はないでしょうか？ [中学受験] 国語 算数 理科 社会 [高校受験] 国語(現代国語/古典/漢文) 数学(代数/幾何) 理科(生物/化学/地学/物理) 社会(日本地理/世界地理/日本史/世界史/政治/経済) 英語(文法/???) [大学受験] 国語(現代国語/古典/漢文) 数学(代数/幾何) 理科(生物/化学/地学/物理) 社会(日本地理/世界地理/日本史/世界史/政治/経済/倫理) 英語(文法/???) ・まとめ方等のアドバイスもお願いします。

姪が来年大学を受験します。 希望の大学の受験科目を見ておりましたところ、国語（国語）とかいてありました。これは、国語総合のことなのでしょうか?古文や漢文を含むのでしょうか？私のときは、国語1・2などだったような記憶しかありません。 よろしくお願いします。 ちなみに、私大でセンター利用の際の受験科目です。

お世話になります。普通の父親をやっております者です。 　関連カテゴリでも、何度も話題になっている、「お列」長音の表記について、小学校では、通常どのような学年、シチュエーションで教育されているか知りたいと思っております。（関連質問　No.380779、No.280555、No.101414 etc.) 　実は、私は、ほとんど日本での小学校教育を経験しておりませんで、そのせいか？それとも、不真面目だったせいか？青年期になってから、「お列長音」に例外表記「通り＝とおり」「狼＝おおかみ」「氷＝こおり」・・・などがあることを知り、かなり驚いた記憶があります。 　助詞の「は」「へ」「を」などは、くりかえし教えられた記憶が鮮明なのですが、「お」列長音の表記になると、どう教えられたか？まった思い出せません。 　今、子供たちがそういうことに興味をもつ年齢になり、どう教えるのが通常の手法なのか？わからないでいます。 　できれば、こうゆう由来があって例外があり、規則はこうだ・・・と明確に教えてやりたいと思うのですが・・・。 　現在小学校でどのように教えることになっているか？実情も併せてご教示いただければ幸いです。

受験対策として、模試で国語の試験を何度か受けたのですが、読解の部分の得点が全くダメなときと、驚くほど良いときが(２回)あります。その理由がよく分かりません。 まぐれが２回続くとは考えにくいのです。 そこでお聞きしたいのです。 １:何故点数に大きくばらつきがあるのか。 ２:どうすれば、読解力が安定的に発揮されるのか ３:どうすれば点数がとれるか よろしくお願いします

受験勉強で哲学的思考力を鍛えるなら数学と国語(現代文,論文作成)どちらのほうがより鍛えられると思いますか？ ここで言う哲学的思考力とは、哲学的課題(存在,認識)の真理を追求する為に数ある情報から発想的な批判と展開を駆使して正確な情報だけを抽出、その素材を元に真理である理論を構築していく過程のことです。

私は中高一貫の女子校に通っていて、２年前の春から18才年上の独身の国語の先生が好きな高校二年生です。 簡潔に質問をしますと、その先生と仲良くなるために会話をしたいのですが、どんな会話をすればいいのか分かりません。 教科担任でないので授業の質問は図々しくて出来ないし、担任の先生でもないので、接点がまったくないんです。 昔あった接点と言うならば、去年と一昨年は、教科担任でしたし、２年前ですが、先生に頼まれて本を貸した事があるのですけれども。 会話を出来るのは、職員室に行って話すしか手段がないので、わざわざ職員質に行って話をしても不自然でない内容がとても知りたいです。 先生は、本(特に源氏物語)や映画が好きな方なので、そういう内容がいいかなって思うんですけれど、狙った感じになってしまいそうで悩んでいます。 それと、どうやって話しかけて、どうやって会話を始めるか、も教えてください。 そして、もし会話をするなら週に何回程度がいいのでしょうか？ たくさん質問をしてしまいましたが、よろしくお願いします。

僕は高３で受験生です。 部活を引退して６月から受験勉強を始めました。 そして昨日マーク模試を受けたのですが、６月に受けたマーク模試より現社・世界史・化学の点数は１科目約10点ほど上がったのですが、国・英・数の点数は１教科約10点ずつくらい下がりました。６月からはかなり勉強したのにもかかわらずです。 今までやってきた勉強が意味なかったのかな・・と思ってすごい落ち込んでます。 そしてセンター英語は長文がとにかく出来ないです。文の大意はわかります。ですが選択肢の正誤を判断する為に細かく読まないといけない時にうまく訳せないです。もちろん単語力の不足が一番の原因と思うのですが、単語が分かっていても訳せないときがあります。 そしてセンター国語は小説の点数にムラがあります。 ６月のマーク模試は小説は50点満点で全問正解でしたが、今回は4点しか取れず、語句の意味を聞く問題2問でしか点が取れませんでした。 私は漢文→古典→評論→小説と解きます。漢文は10分程度で終わり、点数も安定して8割以上は取れるのですが、古文でどうしても25～30分かかってしまいます。その割に6割くらいしか取れません。 それで現代文に回す時間が40分ほどしかなく、本文をじっくり読み込めずに設問の答えの番号を決めてしまうので、フィーリングが冴えないときは現代文でかなり失点してしまいます。 古典の時間はどうすれば短縮出来るのでしょうか？ 詳しい点数は覚えてないので大体で今回の点数書きますが、 国語　約130点　英語約120点　数学1A　61点 数学2B　63点　化学76点　世界史83点　現代社会73点　です。

国語と英語の両方の教員免許を取ることはできるのでしょうか？教えてください。又、その場合どの学部になるのでしょうか？取れた場合どのくらい大変でしょうか？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　もし、英語の教員免許を取って教師にならなった場合、就職先はどんなところがあるのでしょうか？又、国語の教員免許を取って教師にならなかった場合就職先はどんなところがあるのでしょうか？教えてください。

私が小学校1年生のときの下の教科書に 「動物のしっぽ」について書かれた文章が載っていた気がします。 テナガザルや、牛、馬が出てきたような記憶があります。とても曖昧な記憶なのですが、牛や馬はしっぽを使って蝿をおいはらっている、とかテナガザルは手やしっぽで枝から枝へ移動するとか…そんな内容だった気がします。 そして、なぜか船のモーターの挿絵が載っていたような…？？（この辺りは本当にうっすらなので間違いかも…） この文章のタイトルがお分かりのかた、教えてください。

普通の私立高校の1年生です。 数学、英語、国語のお勧めの参考書を教えて下さい 教科書は、英語は桐原書店のworld～で 数学は数研出版の数学Iで 国語は大修館書店の国語総合です。

小学４年生の娘ですが、日頃から、本読みが嫌いで、なかなか、国語力というものが、身に付かないで困っております。一緒に、国語の教科書（３年生、２年生のもの）などを読むなどしておりますが、なかなか文章の理解まで、到達するには程遠いって感じで、自分の小さい時と比べてもちょっと、、、っテ感じてしまいます。学校では、速読など、どんどん進んでいっている感じですが、先生からは、「とにかく、読む習慣をつけて、実行するしかないです。」と言われ悩んでしまいます。絵をかくことが好きで、暇があれば、絵をかいている娘に、今までの親の教育に問題ありと思いますが、こんな方法、こんな本がいいなどお教えください。

先日私も某ナレッジコミュニティーにて国語力を批判されてしまいました。 そのとき文章を、全体として元の文意そのままになるように全て単文に直すとどのようになりますか？ というのも、この文章を見た人に国語を何とかしろと言われてしまったのですが、不満が残っています。 私も好きで、こんなぬりたくった文章を書いているわけではありません。サムネイルによるひき、詳細ページでどう映るかということを考えると、冒頭に簡潔なタイトルを置くような文を考えようとするとどうしても関心の点でどんづまりになってしまい、最後に「思う」でまとめるような頭でっかちな形式でないと、途中に句点が来た時点で読むのを中断されそうで怖かったのです。それが杞憂であることを私に悟らせる素晴らしい推敲結果をご提示願いたく思います。 また思うに、某人は私の国語力に問題があると思っているようなのですが、私はもっと抽象的な「言語能力」の次元の問題があるように自覚されます。仮に英語で書いたとしても構造的には似たようなものになっているでしょうから。参考に、本題の文章の後でさらに、私が英語で同じことを言うとしたらこう書くという即席の英文を載せておきます。 〈タイプライターで文章を作っていた昔には考えられなかったことですが、今後の人々で、中でも、本来はブラインドタッチのおぼつかない人がする二本指の打法で、しかもたまに打ち間違うような人であっても、むしろそれは戦略上の覚悟で、基本的な入力速度は分間９００文字以上で、またワードプロセッサーの機能をフル活用することで打ち間違ったときのバックスペースキーへのストロークまで確立させていて全体としてはまとまった打法で熟練している場合、和文タイプの記録保持者の記録を塗り替えるという可能性も理論上は残されているようですが、実際的はどう思いますか？〉 〈Someday,it is considered because it is now without typewriter, I think on the theory there will be anyone who break the best record of Japanese character typewriters types with only his two fingers of each hand, almost always at a rate of 900 types per minute, besides establishing the stroke to an backspace key on keyboards by making full use of word processor taking of making mistypes, but you believe seriously?〉

「ヘコアユ」。　変な名前。漢字で「兵児鮎」←全くの当て字かと。 http://plaza.harmonix.ne.jp/~m_hirota/SeaFishes/hekoayu.html 「へこ」・・・反対になって　 「あゆ」・・・歩む で、「逆立ちして歩いてるみたい」なので「ヘコアユ」と名付けられたそうです。 （この際、「フツーの魚が逆立ちって、腹を上にすることじゃないの？」とか、「歩むって、魚は泳ぐモノでしょう！」とかのツッコミは置いといて下さい。） 人間が「逆立ちして　手で歩く」動作を、 「へこ歩む」、「へこ歩き」 みたいな表現してた事実はあるのでしょうか？

「起（こ）る」の送り仮名。広辞苑では、「る」ですが、小学生用の国語辞典では「こる」となっています。どちらが正しいのでしょう。また、このように複数の表示が見られる理由をご存じではないでしょうか。どうぞよろしく。

すいません、多分２，３年前だったと思うのですが、肝心の教科書を無くしてしまい、ちょっと検索しても見つからないので、教えて頂けると助かります。 出版社は不明（第一学習社？）、確か日本語の一人称の呼び方が多い理由が、日本人は他人に合わせる民族だから、という物です。 著者名、正式作品名分かると助かります。

こんにちは、私は今、小３の女の子の家庭教師をしています。 夏休みのみの指導で、指導はあと４回のみなのです。 その生徒さん(Ａちゃん)はとにかく国語の文章読解ができません。 落ち着いて、ゆっくり問題を読んでみよう。と言っても、とんちんかんな答えを言います。(例えば、傍線部が表している言葉を本文中から５文字以内で抜き出してください。という問題を『１５！』という風に答えます・・・) 二人で、ゆっくりと文章を音読しているのですがどうも内容を理解しないようで、問題文すら理解できていません。 時には私は一人芝居をしながら、お話を理解してもらおうとするのですが本人はやはりどういうお話か分かっていないようで・・・ 本文中から抜き出す問題なのに、勝手に文章を作ったりもします。 おそらく国語の基礎の基礎がわかっていないような気もするのですが、ここまでできないとなると私はどうしたら良いのかわからなくて・・・(家庭教師失格ですね；) どうやったら、文章を理解できるようになりますかね？ あと、傍線部の○○(その○○とか代名詞を使っている問題)とは何ですか、本文中から抜き出して答えなさい。という問題がまったくできません。必死に説明をするのですが、代名詞という言葉を理解できないが故(小３なので当たり前ですが)うまく説明ができません。みなさんなら、どのように説明しますか？ 私は彼女をあと４回で国語が得意な女の子にしたいんです!!どうかアドバイスお願いいたします。

私立のセンター利用試験を受ける者です。 数学の試験が　数一Ａ(数と式、数列) 　　　　　　　　数二Ｂ(ベクトル、複素数) 国語が　　　　国語一二(近代以降の文章) となっている場合、数学だったら確立、国語だったら古文や漢文を答えた場合は採点されないのでしょうか。 自分は国立も受けるので、特に国語は古文と漢文も受けなくてはならないのですが。

小学校低学年→→大学など しゃかい→社会→社会科 こくご→国語→国語科 さんすう→算数→数学→数学科 り→理→理科　これだけ，なぜこんな変なことになっていないのかとても不思議でなりません。だれか，教えてください。よろしくお願いいたします。