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僕の受験する私立大学のセンター利用で国語の配点が、古文漢文を除く近代以降の文章って書いてあったのですが、この場合、古文漢文は解答しなくてもよいのでしょうか？？ 80分すべて評論、小説に費やしてよいのでしょうか？ 回答よろしくお願いします

今、高校２年生なんですが、国語、特に古典の勉強法が分かりません。 いい勉強法、または「これをやれば大丈夫」みたいな本などあれば教えてください。 センター試験だけでなく２次試験でも使うので、それくらいのレベルまで上げなくてはいけません。 よろしくお願いします。

中三国語　敬語「召し上がりました」について こんばんは。「下線部の敬語の使い方が誤っていれば正しなさい」という問題で、 ・今日の夕食はおいしく召し上がりました。 の「召し上がりました」の部分に下線が引いてあり、答えは「いただきました」に直す ということだったのですが、これがなぜその答えになるのかよくわかりません。 (1)もし相手の方がご飯を食べた場合、尊敬語で「召し上がる」を使うと思うのですが、 この文は相手か自分、どっちがご飯を食べたのかわからないし、正しいんじゃないんでしょうか…？ (2)それとも、もし相手がご飯を食べていたなら、へりくだっている自分がそのご飯の味を知っていて 「おいしく」召し上がりました、と言うことはできないから正しくないのでしょうか？ (3)この文は自分が、夕食を作ってくれた人に対してへりくだって話しているということで、 謙譲語を使うのでしょうか？ この3つのうちのどれかなのかわかりません。よろしくお願いします。

氷結や雹などの意味を持つ外国の言葉を挙げてください。 例） 氷結・・・ freeze froze frozen（英語） 雹・・・・ heil (英語)などです。 よろしくお願いします。

教員採用試験の中高国語を受けるものです。 専門の国語のレベルは大学受験レベルですが わたしは国語がそこまで得意でなく、 理論がしっかりした問題集で基礎から勉強しなおすつもりです。 そこで大学入試(国立二次や難関私立レベル)に適した 理論系の問題集のお勧めを教えてください。 ex：出口のレベル別問題集など

ある事情から３０歳の男の国語教師に お勧めのライトノベルを教えることになってしまった高校生です。 国語教師のような大人にお勧めのライトノベルってありますか？

どのカテにするか迷ったのですが電子辞書なのでこちらにさせていただきました。 70代の母が辞書を引くのが大変になったと言ってきました。引きやすい辞書といえば電子辞書ですね。 用途は日本語のみで構いません。機械に弱い母なので簡単に扱えること、画面が大きく見やすいことを第一に機種を選ぼうかと思っています。 多分ローマ字もできないと思うのでかな入力ができて、最近の言葉も出てくるものを希望します。 この条件にかなうものでお勧めがありましたら教えてください。 また高齢者が使う辞書で皆さんが考える条件に適うものでも構いません。よろしくお願いします。

11～14年程前の小学校の授業で読んだ、国語の教科書に掲載されていた話を探しているのですが…。 多分小学3年～6年の教科書です。 出版社は解りません。 千葉県内の小学校です。 内容は「物語」では無く、エッセイか論文のようなものでした。 建築物についての話で、ドアの大きさや開閉、壁や屋根のつくりの違いについての日本と外国の比較が書かれているものでした。 この話の題名や作者、または載っている教科書の出版社や（出ているのならば）単行本など、何でも良いので、お心当たりがある方がいらっしゃいましたら情報を教えて下さい。 うろ覚えな上に情報が全く無くてすみません…。 どうぞ宜しくお願い致します。

「かつて島が豊かなヤシの森に覆われていた時代には、 土地も肥え、バナナやタロイモなどの食料も豊富だった。」 という本文で、 「かつて」が直接かかっていく一文節を書きなさい。 という問題です。答えは「覆われていた」でした。 答えを言われるとそんな気がするのですが、 「豊富だった」と答えてしまいました。 修飾語は詳しく説明することばだと思いながら探しても なかなか１００％正答できません。 そこでこの問題でなぜ「覆われていた」が正解なのか？ また、修飾語の問題で絶対に正答できる見分け方などがあれば教えてください。よろしくお願いします。

阪大文系を目指しています。高３です。 現代文の記述問題が苦手です 文中の言葉を色々とつぎはぎしてそれらしく聞こえる文を作る程度のコトしかできなくて、これってちゃんとした解答にはなってないですよね ？ たぶんＺ会だと思いっきり減点されそうな気がするのですが... 自分ではやっぱり不得意だと思っていて、Ｚ会は国語だけスタンダードを選んだのですが、阪大・名大を考えるならハイレベルの方が良いのでしょうか?? 参考程度に、進研模試では7月で偏差値55、11月で63、1月で68でした。

高校２年生です。 国語と英語の偏差値が伸びずに悩んでいます。 まず国語。模試ではだいたい偏差値５５前後だったのですが、だんだん下がってきて、最近受けた模試では４８にまで落ちてしまいました。古文と漢文は勉強を重ねるごとに力がついていったのが分かりましたが、評論文と小説は何をどう勉強したらいいのか分かりません。問題では、難しい表現が出てくると何が何だかわからなくなって、何も書けずに真っ白のまま答案を出してしまいます　　 次に英語。偏差値は７０～７４くらいをウロウロしていてあまり進歩がありません。あまり特別な事はしていません。やっていると言ったら、英語の教科書の文を家で音読するくらいです。学校で行われる文法テストではほぼ毎回満点をとっていますが、模試ではその結果がうまく反映されません。文法問題によくある、下線部の文法的な間違いを指摘するものは、４問あったら１問くらいしかできません。あと、長文もだんだんできなくなってきました。分からない単語が出てくると、読む気がなくなってしまいます。一番駄目なのはリスニングです。満点だったり、半分しか点数がとれなかったりと、すごく波があるんです。それに自分はリスニングの時に変なクセがあります。スピーカーから音声が流れているときに自分が視線を向けている所がしっくりこないと、話者が何を言っているのか聞き取れないんです。これはどうしたらいいんでしょうか。。。 以上が私の悩みです。文がめちゃくちゃですみません。どちらか一方だけでもいいので、何かいい勉強法があれば、アドバイスをお願いします。

昭和５２年から５５年くらいの国語の教科書に載っていた作品が思いだせません。第二次世界大戦でヨーロッパのどこかの国で、老人か瀕死の人から布切れに包まれたパンをもらう話です。「もうだめだ！最後の最後にこのパンを食べなさい！」と言われ、何度も食べようとするのですが・・・。　最後、とうとう安全なところへ逃げて、もう大丈夫だからと布切れをひろげると・・・・そのパンは、実は木のかけらだったのです。 原作を読んでみたいので、どなたかお教えくださいませ。

昔の国語教科書に載っていたものです。 あらすじですが・・。 きつねの姉弟がいました（姉と弟のはずですが、他にも兄弟がいたかもしれません）。 弟のきつねが、駅で財布か定期入れを拾います。弟は、コロッケ（？）が食べたかったのですが、それを落とし主に返してあげます。 落とし主のOLさんは、お礼にコロッケをくれ、ファッション憧れるお姉さんには、ファッション雑誌をくれる、というお話です。 作家はだれでしょうか？ 題名はなんというのでしょうか？ よろしくおねがいします。

現在１浪の受験生です。 本日模試を受けてきたのですが、国語が信じられないほど低い点数で意気消沈してしまいました。言い訳ではありますが、目指している大学が芸術系のため、普段はそちらの勉強をしていて、学科のほうは今週から再開致しました。去年のセンターでは85%国語では取れたので、今日は8割はとれるだろう、と思って受けたのですが、なんと70%をきってしまい本当にショックでした。 いつもは各予備校から出されているセンター予想問題を解いており、昨日は90%を超える出来だったので、自信をつけて本番に臨んだらこの様です。いつもと変わらぬ方法で解いたのにこれだけ点数が違ってしまったので、やり場のない不安が生じ、質問させて頂いた次第です。 しかし良く考えたら、現代文を解くときはとくに決まった方法で解くということはしないで、いわゆる直感（出来うる限り解答の根拠は探すが）で解いているのではないかと思いました。古文については、去年散々単語や文法をやり、文脈をとらえて解答出来たので全く問題ありませんでした。現代文の得点にばらつきがあるのは解法の違いにあるのではと思ったのですが、そこで、センター現代文の読み解き方について、最良の解法ともいうべきものがありましたらご教授下さいませ。 補足ですが、私学科試験はセンター試験のみとなります。 どうしても9割は超えたいので、宜しくお願い致します。

私は、自分の考えをとっさにわかりやすく言葉で伝えることが苦手です。例えば、職場で、この会社理念を自分なりの言葉で伝えなさい、とか。今この状況に対して解決策を述べなさい、とかです。 時間をいただければ頭の中や紙でまとめて伝えられますが、咄嗟には言葉がでできません。伝えたいことは頭にあるのですが、使う単語だったり、どういう言葉、どうやって話を組み立てるかが、難しいんです。話がつまりドキドキしてしまいます。場つなぎで同じ話を繰り返してしまうこともあります。 文章表記も、この気持ちは、行動はなんていう言葉が適切か、わからないことが多いです。おそらく国語力が足りないんだと思います。説明するときは身振り手振りがかなり大きくなりますし。 自分の文章を見返してみると作文みたいになるか、ただただ小難しい漢字をあてはめただけで中身がないように思います。 自分の気持ちを適切な言葉にしたり、文章表現の質をあげたいのですが、どのような勉強法が良いでしょうか。オススメの本などがあれば教えて頂きたいです。

共通テストの国語の評論や小説が上手く解けません。解説を読めば必ず理解できるのですが...何かアドバイスが有ればお願いします。

小学５年生の塾の冬期講習の問題です。 テストが終わったら思い切り遊ぼ【う】と思う。 この【う】と同じ用法ものもは、（１）（２）どちらかという問題です。 （１）さあみんな、元気を出して登ろ【う】。 （２）ぼくもいっしょに行こ【う】。 正解は（２）なのですが、（１）との違いがわからず、子供に説明してあげられません。 よろしくお願いいたします。

若干の記憶違いはあるかもしれませんが、話の趣旨はこうです。 JRのスイカのカードAを使用して売店で買い物をしようとしたら、読み込めずJRの緑の窓口にいって相談したら、Aは古いカードみたいで、新タイプのカードBに切り替える必要があることがわかりました。以下　緑の窓口でのやり取りです。 職員：Aは古いタイプなので、こちらのBをご利用ください。Aは「「お預かり」」させてもらいます。 自分：Aは、いつ返却されるのですか？ 職員：Aは、お客様に返却はしておりません。 会話は以上ですが、返す予定のないものを「預かる」と表現するのは、おかしい気がしますが。それ、「交換」とか「差し替え」と表現するべきだと思いますが、皆さんどう思いますか？

市販されている国語の問題集を使って、WEBで国語の解説講義をする、ということをやりたいと思っています。you tubeか何かを使うのはどうかと思っています。料金は無料にします。さて、そのばあい、市販の問題集を使った講義をするにあたって、問題集の著作権を侵害することになるのかどうか知りたいです。どなたか、著作権について詳しい方、回答していただければありがたいです。

高校の国語教師向け雑誌をおしえてください。 なければ中学でもかまいません。