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めっきの密着性（のり具合）を見る試験として、例えば「１ｍｍ角のマスを１００マスつくり、テープを貼って剥がした際にいくつ剥がれるか」というような試験方法があると聞きました。 このような試験は一般的なのでしょうか。またJISに規定されているのでしょうか。ご存知の方ご教示下さい。 yukio様 , sins様ありがとうございます。 私なりに調べてみたのですが、JIS H 8504ではJIS G 3312等に記載されている碁盤目試験のような指定（試験片の塗膜を安全かみそり用片刃などで、めっき面に達する碁盤状の目を切る。碁盤目の間隔は1ｍｍとし、縦，横直角に11本の線を交差させる。）は無いのですね。 私がした質問はJIS G 3312に記載されている碁盤目にyukio様 , sins様にご教示頂いたテープ引き剥がし試験を組み合わせたものと解釈してよろしいのでしょうか。 ご指摘等ありましたら宜しくお願い申し上げます。

閲覧ありがとうございます。 来期の目標管理が思い浮かびません。 いくつか考えなきゃいけなくてその中のひとつに「周囲の人に良い影響を与える」という目標があります。 これを一つ考えないと行けないのですが全く思い浮かびません。 他の人が立てた目標だと「勉強会を開く」、「セキュリティ意識の維持を社内SNSで行う」等がありますがどれもこれも面倒です。 「業務に真剣に取り組んで職場に貢献」とか考えたのですが「具体的じゃない」、「定量的じゃない」、「そんなの当たり前」とダメ出しくらいました。 ぱっと思い浮かぶのも具体的じゃなかったり面倒なものが多いです。 なにかいいのないですかね？

こんにちは。英語学習者です。毎日英語を学習していて疑問に思うことや不安に思うことがあります。 いくつかあるのですが自分の頭の中でもまだうまくまとまっていないので文章が分かりくければすみません。ただやはり結局は上のタイトルに集約されると思います。 日ごろ英文を読んでいて思うことは自分は本当に英文を理解できているのかということです。 例えばAn acute stomachache prevented him from going out.という文章があったとして、意味も理解出来ますし絵も浮かんできますが和訳しろと言われたら出来ません。或いは出来たとしても上手い和訳が出来ません。和訳が出来るということと英文が理解できるということは別というのはよく聞きますし自分も感覚的にはそれを経験して理解していますがどうにも不安で和訳が出来ないのに理解していると見做していいものか常々思っています。 どこからが理解していてどこからが理解していないのかという境が分からないのです。勿論、厳密に定義しようとするとなかなか難しい話でしょうし、そんなものないのかもしれませんが。 あともう一つ。英文を読んだり聞いたりしていると（特に読んでいるとき）訳そうとする癖があるのですが、これはやめた方がいいでしょうか。個人的にはやめた方がいいとおもっているのですが、上記の事に悩んでいるのでどうしてもこの癖をやめた方がいいかどうかの踏ん切りがつきません。 最後にもう一つ。英文を和訳したい、或いはする必要がある場合、私は下手くそなのですが何かコツなどありますか。 よろしくお願いします。

国公立大学の２次試験に私は数学IAIIB(200)と英語(200)が必要です。 英語は自由英作文があります。 ２次試験対策はやはり今からしたほうがいいですか？ その場合なにをやればいいでしょうか？ 数学はセンターと同じでひたすら問題を解くことと記述練習だと思ってますが、英語はなにをすべきですか？ 過去問はもちろんやります！ 自由英作文のために減点されない英作文という参考書を買いました。 兄が私立高校からそのまま大学に上がっていったので初めての大学受験で緊張と不安でいっぱいです。 これは今からすべき！というありがたいアドバイスがあれば是非教えてください。

羽生選手の得点について高すぎるとおもいませんか。 コーチはキム・ヨナのコーチだった方ですよね。 この方は、点を取りに行くことで有名だったはずです。 個人的に羽生選手があまり好きでないこともあるかもしれませんが、個人的にジャンプは素晴らしいです がステップ等は高橋大輔氏に大きく劣っていると思います。 審査も所詮、人間ですので好き嫌いがあるのでしょうか。 個人的には宇野選手に今後、伸びて行って欲しいです。 みなさん、いかが思われますか。

ミシュランは何故いろんなものに星を付け始めたのでしょうか？ この星に何の意味があるのでしょうか？ ついているものといないものに何か差があるのでしょうか？ ついているものは、星を落とさないように必死でそのことばかりしか考えていないような気がします。 星がついていないものでもいいものはたくさんあるはずです。 これは一種の差別のような気がしますがどうなのでしょうか？ 最近もラーメン屋に星が１つついてお客が殺到して大変なことになっていますが、そこに星が付いた意味が全く分かりません。 私にはほかのラーメン屋と何ら変わらないような気がします。 星が付いただけで騒ぐなんておかしいような気がします。

31歳　性別：男です 昨年度（Ｈ27）の一級建築施工管理技士の実地試験に失敗しました。 昨年はN学院に通い添削指導も受けました。 添削の内容はさほど悪くわなかったと思います。 ですが、振興基金から返ってきた結果はＣ判定でした。（40％未満） Ｃ判定という事は経験記述も殆ど得点できていないことになります。 設問２～設問６までは低く見積もっても40％でした。 という事は、問１の経験記述は40％以下だったという事なのでしょうか？ Ｎ学院の添削では悪くなかった経験記述が、40％以下というのがちょっと疑問であります。 見当違いの事を書いたとも思っていませんので・・・ 振興基金からは設問毎の採点がないので、一体全体どこを大きく落としたのかがわからず、今年の対策としてどこを強化すればいいのか整理がつきません。 採点法等、少しでもご存知の方がいらっしゃれば返答をお願いしたく思っています。 宜しくお願い致します。

２６歳女です。先日の婚活パーティーで出会った男性が馴れ馴れしすぎると思うのですが・・・。 ８対８の婚活パーティに行きました。連絡先を交換したい人全員に連絡先を渡すことができるシステムでしたので、ピンとくる方はいなかったのですがもう少しお話してみてもいいかなと思った男性１名に連絡先を渡しました。 その人と１０分ほど話したときは、それほど盛り上がらず会話もすぐ途切れてしまい、こちらの質問にも多くは答えてくれず。ちょっと人見知りなのかな？とおもいつつ、こちらが頑張って話題を絞り出して質問したりして話題をふり、何とか１０分つなぎました。人見知りなのか、私に興味があまりないのかなと、ほかの女性と話す姿をちらっと見ていましたが、やはりべらべらしゃべっている様子はなく誰に対してもそんな様子でした。見た目で判断して、今日はハズレだと悟ったような態度だったのです。 なのにそのあとのLINEの部文面はまるで別人のよう！帰ってからその方からLINEが来たのですが、数時間前に話した時の印象とはまるでちがうのです。 最初の婚活パーティーに対するお礼は普通でしたが、２通目はいきなり「なんて呼んだらいいですかー」と聞いてきました。LINEではニックネームで呼んだとして、実際会った時も○○ちゃん、なんて呼べるの？？って思いました。そのあとも意外にも絵文字顔文字たっぷりの文章。「俺もその本よみたいなぁ」とか「そうなんだー」といったタメ口？も３通目から混ざるようになりました。全体的に、あなたに興味あるよアピールと、仕事の疲れや風邪をひかないようにと、あなたをいたわってあげてるよアピールが多く、そこまでしなくていいのに、、、と感じています。パーティーの時とは違う馴れ馴れしさに驚いてしまいました。 いきなり呼び方を聞かれたくらいで引いてしまう私がおかしいのかもしれません。これって普通ですか？ どうも女性とのお付き合いに慣れていないような気がしてならないのですが、そうとは限らないでしょうか。私はあまり交際経験がないですが、婚活でいろんな方と連絡を取ったりお食事にいったりしているのですが・・・この方はLINEでやり取りしているだけで彼氏彼女気分になっているのではないかと、思ってしまいます。勘違いされないようにあまり凝った顔文字や長い分は返さないでいます。 今度二人で会うことになっているのですがどう思いますか？

世界で一番民主的な国はどこでしょうか？ 以下の３点は必ず満たしてください。 王制や天皇制などの制度がないこと 官と民が対等であること 人種差別がないこと

　私は将来、様々な視点から考え抜かれた建物を創造する建築士として社会で活躍したいです。 　両親が新築を建設していた当時、図面と模型に興味が湧いた私に対し、建築士の方が人々のために空間をデザインし、それが形になることの素晴らしさを教えてくれました。そのときの建築士の方の情熱に強い憧れを抱きました。 　その思いをより強くした出来事は、ヨーロッパへの留学でした。多彩な建築様式、中世時代の景観が残る町並みなど、それらはどれも美しく崇高で大きな感動を覚えました。また、そこで建築を学ぶ学生たちとも知り合い、語り合うことによって彼らの建築への情熱をみて、心惹かれると同時に建築士になりたいという思いもより強いものとなりました。 　また、ビル崩落事故や建設反対運動などがメディアで放送されていた際に、建築士の設計で時には多大な損害や景観の破壊にもつながることを知りました。なので、私は安全面や環境面など様々な視点から考慮し設計し、人々の生活の充実に役立つ建築士になろうと考えました。 　貴校を志望した理由は、建築の大切な要素を深く幅広く学ぶことができるからです。また、伝統である実力主義を唱っていることから、確実に自身に実力がつくと考えました。素晴らしい経歴を持つ教師陣や都心にあるキャンパスにも、魅力を感じました。他にも第二部ということもあり、様々な年齢層や境遇の人々がいることで、自身の人間的成長にもつながると考えました。 　貴校に入学した後には、日々目標を形成しそれを見失わず勉学に励み、高い専門知識・技術を身につけた情熱を持った一流の建築士になりたいです。

今月大学を卒業予定のものです 卒業に必要な単位が足りないと連絡を受けました 専門分野の講義が1つ分、今回「不可」とされてしまったため、足りなくなってしまったようです 「不可」とされたことに納得がいかず、これを覆す手段を相談したいと思い、書かせていただきました 読んでいただければ幸いです この講義ですが、試験のみで評価を行います 私の点数は50点（低くてスミマセン・・・）、大学の学則では50点以上を「可」とする旨が記載されています 私たちの次の年の入学生から60点以上を「可」とする学則に変更されていますが、私たち4年生は50点以上を「可」とする学則が適用されます これは大学側にも確認済みです 初回講義で行われたガイダンスでも、試験で評価する旨しか教授は述べていません とりあえず、該当講義の教授に対し、「点数が低く、申し訳ない」「しかしながら、4年生の適用される学則では、50点は『可』である」「至らぬ点も多かっただろうが、就職も決まっており、どうか卒業させてほしい」といった旨のメールや手紙を教授のパソコンや研究室に送りました しかし、一切返事をいただけませんし、 毎日研究室まで行っても、大学に来ていないのか、話す機会すらいただけない状況です 大学側にも1度相談しましたが、「単位認定については教授に委ねている」といわれてしまいました 私の点数がギリギリだったことはとても申し訳なく思っており、卒業に関わらないのであれば、仕方ないかと諦めることもできます しかし、学則では卒業できるはずなのに、就職もすべて諦めることはおかしいと感じてしまいます 卒業に必要な単位を「不可」から「可」に覆してもらうために、 １、手紙やメールを頻繁に出す以外に、教授と話し合いの機会を設けていただくにはどうすればよいか？ ２、学則を教授の判断で、学生の不利になるように無視することは許されるのか？（できれば法的な根拠などがあるととても助かります） 以上の2点について、卒業するための自分でも考えているのですが、皆さんにも何か良い考えがあればお聞きしたいです どうかよろしくお願いします

書き直しました。添削お願いしますm(__)m 私は地元一般企業に入社することを目指しています。そのために、○○短期大学で、一般教養と企業で働くためのビジネスの知識を学びたいと考えています。 わたしがビジネスについて学びたいと考えるようになったのは、高校一年生の時、元々パソコンをさわることが好きで、授業で情報のことについて学び、エクセルやワード、パワーポイントをやってみてとても楽しいと感じました。 これを仕事にできたらと考え始めたのがきっかけで、今はもっと知識や技術を身に付けたら、仕事もはかどるし、自分の生活も豊かになると考えます。 現在ビジネスに関する知識や技術は、企業へ就職するためにはもちろん、仕事をしていく上でかかすことのできないものです。 もちろん会社に入ってから、という方法もありますが、わたしはそれでは遅いと思います。 入ってすぐその企業の役に立つ、即戦力になりたいのです。 即戦力になれるというところは、就職をするうえでも強みになると思います。 ○○短期大学では、このビジネスに関する知識に加えて、社会で生活していく上で大切な一般教養も学べますし、女子だけということで、メイクのレッスンや面接の練習などを個別にしてくださることで、就職活動に不安を残すことなく望めるという充実しているのも魅力だと感じます。 そして、就職率が100%という点も魅力を感じました。 それに加えて、短期大学では珍しいインターンシップもあり、実際に体験することができるのも魅力だと感じます。 就職をするまでに必要なこと、就職をしたあとに必要なこと、一般教養と専門知識、すべてを短期間に学ぶことができるので、 わたしは○○短期大学を志望します。

今年大学受験します。 多分偏差値は60あればボーダーに乗るかな、ぐらいのところを目指しています。 英語の文法の参考書を毎日勉強していて、文法、語法、イディオム、会話表現、ボキャブラリー、発音・アクセントの6つの項目があるんですけど、今現時点で文法と語法だけを一周しました。 僕か狙っているような大学に進学した人に質問なんですが、この夏休みに取り組んだ量を教えてください。 また、会話表現はいらない、とかあったら教えてください。 この夏に取り組んだ量(何周したか、など)、不必要な範囲、などを教えてくれるとありがたいです。 ちなみに私立文系です。

職場の人や友人とカラオケに行って、点数のための歌い方は嫌われる・笑われるのでしょうか？ 自分は、カラオケで精密採点で、自分の客観的（機械的）な歌唱力（カラオケ力）を いつも調べています。（一人で行くため、自分は音痴だと思っているため、練習のためにカラオケに） これは、実戦（職場・友人とのカラオケ）では無駄ということなのでしょうか？ よろしくお願いします。 以下、Youtubeコメントから引用ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 強弱つけるのはいいんだけどサビで声量あげすぎ カラオケで点数とるだけならいいけど友達と行ったら笑われるよ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

こんにちは。法学部一回生です。どことは言えませんが、ニッコマレベルです。 期末が7月末に迫ってきています。前期と後期通算して平均85以上とりたいです。85以上でTOEIC600以上の生徒は5人まで学費免除されるのです。5人までというのは学部で5人までです。学校全体ではありません。 今までの勉強といえば、毎週憲法で出される復習問題を書いて先生に見てもらっていたくらいです。 憲法、民法、政治学、刑事法が法律に関わる科目です。すべて完全記述式です。 民法はゼミで練習していて、刑事法もなめてはいませんが、この中ではついていけている方なので、一番の不安は政治学です。 他の科目としては、科学技術や社会福祉、歴史、英語などですが、そのへんは暗記なので高校受験の要領でできるかなとは思っています。 85以上をとるにはどれをどれくらいの割合で時間をかけるべきでしょうか？ 英語は得意なので90以上目指します。他の科目をカバーするつもりです。 ただ、憲法の先生が、君達が書く記述はどんなに頑張っても80が限界ですと言われているので、かなり不安はあるのですが…。

高3の受験生です。 センターで7割(約630点)を目標にしているのですが、9月の進研マークで夏休みの8月のマーク模試と変わらない500点にも届かないという悲惨な結果でした。 11月の模試では500点越え、そしてセンターではいまより約200点あげての7割をとりたいです。 世界史、倫政、理科基礎科目2科目でそれぞれ40点ずつ、計120点、 そして数IIBであと30点ほど、 最近点数の安定しない国語(こないだは過去最低の100点)で、プラス30点、 最近点数の安定してきた英語で15点から20点ほどとりたいです。 アドバイスをお願いします

いわゆる従軍慰安婦問題で朝日新聞は、軍による強制連行の吉田証言は誤報だが軍による慰安婦への強制性は存在したのであり本質は何も訂正すべきものはない、という姿勢のようです。 この強制性は何を言っており、何が問題なのか良く分かりません。噛み砕いて教えていただけませんでしょうか？ なお、売春をしなければ生活できない女性がいること自体が社会的弱者への強制性であるいうようなことは分かっていますし、それは賛成しますので、そうではなく、旧日本軍が特別に強制的であったことの理由を具体的に（客観的な証拠を示して）教えてください。

英単語の学習方法について こんにちは。僕は高校3年生です。英単語の学習方法について悩んでいます。 いま、コーパス4500という英単語帳を使って英単語をマスターしようと思っています。 この単語帳はすでに一周しています。しかし、一通りという感じにやったので、まだまだ覚えていない部分があります。 センター、二次試験でも英語を使うので語彙は必須です。 そこで、二週目として10月の初めまでに終わらす目標(それ以降は長文)としています。 そこで、あまり時間のない中、英単語の学習方法に悩んでいます。 自分では一周目で、難しい・覚えにくい単語にはチェックをつけておき、そこを重点的にやっています。 意味の確認→英文を2回ほど朗読する→日本語だけみて英文が言えるようにする→間違えたらチェック→次の単語 と1語ずつ丁寧にやるようにしています。そして、次回はその間違えたところをチェックしてから、単語を覚える。という感じで進めています。 実感としてはとても語彙がみについていると思います。 しかし、それだとやはり一時間あたりの進行度が遅く、10月の半ばあたりまでかかる可能性があります。 少し遅れても語彙をきちんと固めるか、いますぐにでも長文に移行して、その時わからない単語があったらチェックして、隙間時間に単語帳を進める。の二通りがあります。 皆さんは、どちらが良いでしょうか？それとも他の良い方法、自分はこうしたよとか、アドバイスお願いします!! 少し遅れてもいいか、

だと思うのですが、いかがでしょうか？ まあ、実技科目もサボるとあれなんで、出席していればよしくらいの評価にしておきますか。 どういうことかって、やっぱり純粋に学力で行ける高校は決めるようにするのが公平だと思うのです。 中には実技科目の内申を倍にする県もあるそうですがこんなのは論外。 ちなみに私は日東駒専卒で、まあ偉そうなこと言える学歴でもないのはわかっていますがね。 自分の場合中学時代は5教科はまあ5段階で3.5〜4.0くらいはありましたが、とりわけ実技科目の内申が悪かったため内申は悪かったです。 それで公立はろくなところしか行けない状況になりました。 そのため、実技科目の内申を見ないでくれる分相応の私立高校に進学しました。 でも、自分より内申良くても日東駒専どころか大東亜帝国すら受からない奴も知っているんです。中学でも高校でも。 内申だけ良くても大東亜すら受からずFランなんてのを見ているだけに、内申がいかに意味ないか実感しているのですが、いかがでしょうか？ 馬鹿に便宜を図る意味がわからない。 ついでに大学（日東駒専）での話をすると、大学の人は自分よりは内申良い人間が多かったけど、正直勿体無いなと思いましたね。 この人たちが内申のことなど考えずに勉強したら日東駒専なんかより上の大学に行けたと思います。

卒業論文を書いています。参考文献の本や論文とインターネットサイトの割合は何対何でしたか？