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狂う→狂わしい。 似付か「わ」しいの「わ」は何ですか。古典ですか。 急ぐ→忙しいは漢字が違いますけど無関係ですか。 苦しい←→苦しむ。先に形容詞があったのですか。 どちらが先かの判別法はありますか。 動詞化←→形容詞化についてご教示のほど宜しくお願いします。

中１女子です。 近々、国語の時にみんなの前で作文発表があります。 私はこういう時にいつも緊張してしまい、声が震えてきこえないぐらいの声になってしまいます。 私はクラスの人に嫌われていて、いつも言いにくくなってしまいます。 発表しても悪口などを言われてしまいます。 とても苦痛です。 どうすれば乗り越えられるか教えてください。 （何かを楽しみにするなどでもいいです）

実力テストに向けて勉強中です。 長文読解で質問です。 川下りの文章です。 長い文章に、”””～川幅が少しずつせまくなっていき～流れも少しずつ速くなっていき～～恐怖を感じた。だから偵察することにした～”””と書いてあります。 で、質問に、なぜ偵察することにしたのか理由を書けとあります。 私は、「～恐怖を感じたから」と書きました。 でも、答えは「～危険だから」ありました。 長い文章を読んで恐怖を感じたのは危険だからとすいそくするみたいですが、すいそくできないです。 だから長文読解が解けません。 どうしたらいいですか？

　小学校時代の国語の教科書にでてきたお話。 　 　本が好きだったので毎年新しい教科書が配られると読むのが楽しみだったのですが（国語だけ・・・）、 　国語の教科書に出てきたお話でいまだに印象に残っている物はありますか? 　ストーリーも含めて全て印象に残っている物、ストーリーは忘れたけど印象に残っているフレーズ等 あったら教えてください。 　私はフレーズでは 　　　「あいよ　ずいこずいこ」（木龍うるし？） 　　　「よかったね」「よかったよ」「よかったね」「よかったよ」（白いぼうし？） 　です。題名はうろ覚えですが。

高校入試の数学で、積分を出題するのは反則です。積分は高校数学のカリキュラムであり、中学数学の習熟を計ろうとする高校入試の出題範囲外です。円周角の定理を用いた証明問題より、放物線と直線で囲まれた部分の面積を求める方が機械的でかつ簡単だったりしますが、それでも積分は反則です。 では、高校入試の英語や国語の出題に、反則はありますか？出題範囲内か出題範囲外かを判断する境界線はありますか？ 例えば現代国語の長文問題だと、高校入試にふさわしい文章だったり、大学入試にふさわしい文章だったり、区分があったり性格が違ったりしますでしょうか？英語だと、ボキャブラリなどでザックリ区分できそうな気はします。しかし、難関高校の入試と偏差値低い大学の入試なら、どっちに相応しいのか、境界線が曖昧な感じがします。 ある高校入試の国語で難しい表現が出題されれば、「これはセンター試験レベルだよ。義務教育を終えたばかりの生徒に、こんな難しい表現を要求するなんてキツいよ。」みたいなクレームを誰かが言いませんか？逆に、センター試験で新美南吉のごんぎつねを出題すると、「大学入試に童話を出題するとは悪ふざけだ」みたいなクレームを誰かが言いませんか？ごんぎつねだと表現が簡単すぎて、高校教育の成果を試すにはズレた出題になりますか？ごんぎつねでも、大学入試レベルまで設問を難しく出来るんじゃないかな？

接続詞の「しかし」の用法につきまして質問がございます。 例文：私はスケートが好きだ、しかし　観戦することが好きだ この場合のしかしは「逆説」となるのでしょうか。 それともスケートの「補足・説明」となるのでしょうか。 以上よろしくお願いいたします。

先日の話ですが、国語の宿題で 漢字の読みや使い方、 成り立ちを調べて書く という宿題が出されました。 クラス全員が違う漢字で、我が家に持ってきた漢字は 「故」でした。 国語辞書しか持っておらず、ネットを使い「故」の成り立ちを調べると、 5年生にしては難しいように感じました。 私がもともと国語苦手なので、そう感じるだけ？かもしれませんが まとめようとすると、やはり難しい・・・。 そこで質問ですが、 ・この漢字「故」の宿題は、5年生にとって難しくない宿題ですか？ ・大人の私が教えれないのも悲しいですが、 　この漢字「故」はどのように教えてあげれば良いのでしょうか？ ちなみに、この時提出した宿題は、読みと使い方のみ書き 成り立ちは難しいので先生に聞いてくるように言いました。 30分以上考えた結果がこれです・・・・・・。 まだ返事は返ってきていません。

小学１年生の息子に辞書を買ってあげようと思っています。漢字にかなり興味が出てきたようで今が買い時かなと思っています。読書は自発的によくする子供（男の子です。）オススメの国語辞典、漢和辞典を教えてくださいよろしくお願いします。

高校生のサブ教材にとても素晴らしい短編がありました。大変感動して読んでいたら、ところどころに設問があって、「彼はなぜ○○と言ったのか？」とか「要約せよ」とか書いてあります。 この設問を見たとたん、せっかくの感動が粉砕されたような気分に陥りました。 国語の授業でお馴染みの設問ですが、文学作品を細切れにし、分析し、それをもって「解釈」とか「読解」と称し、テストまでしたのでは、文学嫌い、読書嫌いを産み出すだけではないでしょうか。 国語教育ってもっと別のやり方があるのでは、と思うのですが、教育者、文学部の方、先生を目指す方、生徒・学生さんのご意見など、お聞きしたいです。

いつもお世話になっています、こんにちは。 国語系の学習塾講師（アルバイト）について興味があります、いくつか質問を投稿します。 質問１：国語の学習塾講師は学校みたいに現代文・古典（古文・漢文）みたいに担当は別れているものなのでしょうか？ 質問２：また、入試科目に少ない小論文を教えることはありますか？ 副質問：周りに「５教科で一番教えるのが難しいのが国語」との声が多いのですが、そう思われますか？ お時間ある時にお答えください、よろしくお願いします。

中学入試で、四谷大塚のテストをやっています。 いままで国語の成績はそこそこだったのですが、 小説の読解になったとたん、点数がとれなくなりました。 説明文の読解も苦手です。 読解といわれても、ただ読んで悩んでいるだけではだめなのでしょうか。 読解公式のようなものがあるともききましたが、 どんなものかしりません。 国語の勉強法、読解のコツ、 読解公式といったものがのっているサイトを紹介してもらえないでしょうか。 よろしくおねがいします。

高2女子です。 選択科目を数学にするか国語にするかで悩んでいます。 私は高1の時にクラブの顧問と反りが合わず、半ば強引にクラブを退部しました。 元々生理的に受け付けないタイプだったうえに、退部届を出したにもかかわらずずっと引き止めてきて、中々退部することができませんでした。 それからはその先生と校内で出くわしてもお互いに挨拶もせずにいました。 または挨拶しても挨拶し返してくれませんでした。 そして、選択科目を選ぶのに、その顧問の先生が国語担当であったことを思い出し、大変頭を悩ませています。 現在顧問は同じ学年の男子の古典を持っているそうです。 私の国語を持つかどうかは五分五分といったところです。 もし顧問が国語を持つとなると非常に気まずいです。 どうしたらいいでしょうか(；´Д`A？ どなたか意見を頂けたら幸いです。 ちなみに私の第一志望校は二次試験に数学がいりません。第二志望校はいるんですが…(^_^;) 成績はどっこいどっこいです。

センター国語で現代文のみ必要な時は古文漢文は完全に飛ばして空欄で出してしまっても大丈夫でしょうか？ 現代文に時間を割きたいので… 宜しくお願いします。

国語（高校）の解答用紙作成に、毎回手こずります。 今までワードで作成していましたが、あっちをいじるとこっちがずれて、こっちをいじるとあっちがずれて…と四苦八苦してしまいます。 エクセルで作ると、解答字数制限の解答欄なども手軽に作れると聞きましたので、 今回チャレンジしようと思いましたが、もともとエクセルで表すら作ったことがありません。 エクセル画面は横並びなのに、縦書きの国語の解答用紙がどうやったら作れるのかもわかりません。 エクセル超初心者に、表の作り方の基礎から、どうやったら全部エクセルで、 定期テスト１回分の解答用紙が作成できるのか、具体的にわかりやすく教えて頂けませんか。 どうぞよろしくお願いします。

初めまして、閲覧ありがとうございます。 突然ですが私は恋をしています、恋心を抱いた相手は好きになってはいけない教師という立場の方です(Ａさんとします) 先日、「せんせいにしつもんコーナー」というものをみまして、Ａ先生の解答を発見致しました。そのなかで、「すきな言葉、人生の教訓は？」このような質問だったとおもいます。 内容としては、 ・恋に落ちたらば、誰にもそのことを打ち明けるな ・恋焦がれて死にゆくだけだ ・それが真の男なんだー！！ こんなかんじです みつけた途端心拍数がひどく、肝心の言葉を忘れてしまいました…！ 上記のヒントで わかるかたいませんか？＞＜ むずかしーい漢字二、三文字だったようなきが、します みつかるといいなあ グッドな解答がきますように！！ よろしくお願いします ´｀

年少の保育園児を持つ母です。 最近、言葉の意味をよく聞くようになってきましたが、うまく（正確に）親の私が答えてあげられないことも多くて。 辞書を買って、「自分でひいてみてごらん」と教えたいのですが、 お勧めの辞典はありますか？ くもんなどの小学生向けの辞典だと、まだまだ難しいような気がしますし、 絵じてんだと、子供が知りたい単語が載っていないような気がしますし・・・。 同じような悩みを持たれていた方、おすすめがありましたら教えてください。 子供はひらがなは全部読めます。

国語、算数（数学）、社会、理科の勉強を最初からやり直したいと思います。 受験に向けてということもありますが、復習ということをほとんどしてこなかったので もう一度やり直して体系的に理解したいという気持ちもあります。 それでどこからやればいいかということですが、 どの科目も小学校からやり直す必要はありませんか？ 社会、理科は中学校から始めても小学校の内容をより深くした内容なので 問題ないと言われました。 逆に数学などは小学校独自の解き方を勉強するので 小学校の算数もやっておくべきと言われました。 国語は教科書を読んだり、漢字を覚えただけで 勉強らしいことをした記憶がありません。 各科目をやり直す場合、どのあたりから始めたらよいか 教えてください。

元々は理系の公立大学を狙っていましたが、 数学が克服できないことや、就職に関係なく好きな学科に進学したいと思い、 この時期に文転しまして急遽、センターで国語が必要になりました。(二次はありません) 過去問で現代文は平均して7割ほどとれましたが、古文と漢文は全く駄目でした。 一応、高校でも国語を履修しましたが、 通信制高校だったこともあり、知識がほとんど抜けてしまっています。 無謀だと笑われるかもしれませんが、 そんな状態で今から国語をやって間に合うでしょうか？ ちなみに予備校は個別指導してくれる所に通っています。 宜しくお願いします。

【国語】天才の対義語を教えてください。 バカですか？アホですか？

現在、自宅で息子（小２）が国語の問題（文章読解）を解いています。 丸付けは母親の私が行っているのですが、いくつか疑問があったので質問させていただきます。 (1) 問題 「…がどうなったと思っていましたか。」 回答 「…と思っていた。」 だとします。 この場合、回答に「…と思っていました。」とですます調で記述することは間違いですか？ 国語の回答というものは、常に「…である。」といったように、ですます調ではないものでしょうか。 (2) 【本文：お医者が、いたちのぽんぽこにふくれたおなかをしんさつしました。】 問題 「…のお腹はどんなようすですか。」 回答 「ぽんぽこにふくれている」 という問題がありました。 息子が「ぽんぽこにふくれたようす」と記述したのですが、このような場合は正解にしても大丈夫でしょうか。 「どんなようすですか？」と聞かれる問題が他にもあり（そちらの問題は場所ではなく人の表情を指す問題でした）、そちらの回答はは「…なようす」となっていて、そのときのことを参考に語尾を「ようす」にしたそうです。 場所（この問題でいえば、「お腹」）を聞いているときは、「…なようす」と、「ようす」はつけないものでしょうか。あるいは、つけても問題ないものなのでしょうか。 (3) 【本文：太陽が落ちてしまうと、広っぱの真ん中の丸いかげはなくなってしまいました。】 問題 「太陽がおちてしまうと、かげはどうなりましたか。」 答え 「なくなってしまった。」 このような問題がありました。 息子は「なくなりました」と記述しました。 この場合は正解にしてもよいでしょうか。 このような、言い回しの少しの違いは正解・不正解にあまり関係のないものでしょうか。 お教えいただけると、幸いです。 宜しくお願いいたします。