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どなたかご教授ください。 ユーザーフォームを使用し B列からP列までデータを入力しているエクセルシートがあります。 P列に更新周期としてyyyy/mm/ddで日付が入っています。 この日付に達している（過ぎている）場合、更新周期確認のボタン（フォーム上）を押す事により 対象日付データを全てのシートから検索し、リストボックス（フォーム上）に 表示させることは可能でしょうか？ リストボックスに表示させるデータはB列、C列、P列のデータです。 質問が分かりにくいとかと思いますが、よろしくお願いいたします。

大学の数学の問題です。 １．ｘ＝1/2のときf(x)=1、それ以外ではf(x)=0の関数で、[0,1]で積分可能を調べよ。 ２．xが有理数の時f(x)=1、ｘが無理数の時f(x)=0の関数で、[0,1]で積分不可能を調べよ。 ある点について連続かどうかの証明はεーδ論法でやればいいのでしたよね？ 開区間、閉区間についての証明が分かりません。よろしくおねがいします。

曲線ｆ（ｘ）＝３ｘ²上の次の点における接線の傾きを求めなさい。 （－３，２７） どなたか教えて下さい。お願いします

図形の問題です 半径10センチ高さ15センチの三角錐のなかに半径rの円柱があります。 そのときの円柱の面積を求めてください。 また、rがいくつのとき円柱な面積は最大になりますか？ 円柱は三角錐と接した状態でないといけないので半径が変わると高さもかわります また、円柱は三角錐の中しか動けません よろしくお願いします。

こんばんは、私は私立の中学三年生女子です。 私は小学校のときから算数、数学が苦手です。 すぐに理解できません。 今までは、テスト直前に解き方、公式を頭に詰め込んでやって１番上のクラスにいましたが、 （うちの学校は数学が成績別クラスになっています） 最近の授業やテストでは応用問題が出てきてしまって、ついていけなくなってきました… そろそろ学校で二次関数のテストがあります。 授業を聞いていて分かったつもりになっても、いきなりテストで出されたら分かりません… まずいです；； 一応今までは問題集をやっていたのですが、問題集の問題すら…になってきて 問題集をやっていても、モヤモヤするばかり。 勉強したくなくなります… どうすれば「面白い！」と思えるようになるのでしょうか？ また、数学の勉強方法でオススメがあれば教えてください 回答お願いします

物のスピードは何故光速以下なのですか？ 何故なのでしょう？

(1)y=2x^3+3x^2-36x-12の-4≦x≦4における最大値 (2)y=x^3-3x上の点(-2,-2)における接線とy=x^3-3xが交わる(-2,-2)以外の点のx座標 よろしければ解き方を解説していただけると幸いです＞＜

はじめまして 宜しく御願い致します。 回路詳細は下記のアップ図を見てくさい。 電源電圧 DC ＋20Vにおいて、＋側に抵抗1.8KΩ がシリーズで繋がっており、＋、GND間に5.6Vのツェナーダイオードが ぶら下がっております。ツェーナーダイオードとインダクタンスが+とGND間に 接続されています。 電源導入後（SW1）の動作の考え方を教えてください。 SW１がONしたあと、瞬間的にダイオードには、+20Vがかかると思いますが、時間起電力が発生し、最終的にはτ後には+5.6Vに落ち着くと思います。（Lの値による。） 質問は １．この場合、最低のインダクタの容量の計算の仕方 （当然、小さければ電圧が下がり、Lが小さいほど、0Vに、ある一定上大きければ5.6V付近になると思います。 ２．次にこの+5.6Vに収束させる時間を5τとします。この時のLの容量の出し方を教えてください。 一応下記の通り考えてみましたが、最後まで出来ませんでした。更に考えてみますが、良いアドバイスをいただければ幸いです。 20V=5.6Ve^(-t/τ) 20V=5.6Ve^(x) 20V/5.6V= e^(x) e^(x)=（5.6/20） x=ln(5.6/20)=-1.272 -t/τ=-1.272 τ=t/1,272 τ=L/R×seconds

地球は万有引力（発見されていませんが『重力子』（グラビトン）の形で）を常に宇宙の空間に放出し続けています、 地球は、万有引力を空間に放出して、その分エネルギーを失っているとするなら、地球の質量は時間経過ともに減っているのでしょうか？ 万有引力も光（電磁波）も性質は違えど、同じエネルギーなので、例えば、懐中電灯を点灯すれば、つまり、光を放出すればその分のエネルギーを失います（懐中電灯の電池の質量が極極微量減っているはずです）。 もし、地球が万有引力という形でエネルギーを空間に放出しているのに、そのエネルギーを失った分、地球の質量が減らないのなら、万有引力はエネルギー保存法則に反しているように感じます。だとしたら、エネルギーを放出するという点に関して、万有引力（重力子）を空間に放出することと、光（光子）を空間に放出することの違いはどこにあるのでしょうか？

回答お願いします。 当方、ハード設計の仕事をして3年になります。 観覧者の方でハード設計者がいましたら3年目でどのような知識が身についていたかを教えて頂けますか？ 恥ずかしながら、自分は図面書きがほとんどで回路を自分で起こすことは出来ません。 何年くらいで回路を自分で起こしたりできるようになりましたか？ できれば1年目、2年目、3年目でどんなことを行ってたかを教えて頂けますか？ たくさん質問して申し訳ありません。

次の式を満たすグラフを書きなさい。 グラフがそうなることがわかるような説明や計算も簡潔に書くこと。 cosy^2 = sinxcosx + 1/2 　　　　　ただし、0≦x≦π、0≦y≦π とする。 上の問題の解き方が解りません。 方針すら立たないような状態です。 どなたか助けてください。

簡単と思われる回路を等価回路にできません。 左端に電源V1、右端に電源V2を置いたとし、その間（V1-V2間）に抵抗Rがあるとします。 V2から抵抗Rを含む左側をインピーダンスとして示すことは可能でしょうか？ V1の想定は、トランジスタがオンしたときのVbe：0.7Vです。Rは、そのベース抵抗になります。 V1の想定は、あくまでトランジスタが完全にONの状態です。V2は、測定のために数Vをコントロールできる電源です。 すいませんがわかるかた教えてください。

２つの曲線 y=x^3+ax^2 と　y=x^2+bx+c が 点（2,4）において、共通の接線を持つ。 このとき、定数a,b,c を求めよ。 接線の方程式を y=mx+n とおいてみたのですが、 うまく解けません。 どなたか解答をkwsk教えてください よろしくお願いします。

　（１）　わび・さびとは何か？　これを知ることもさることながら　どうしてそれらが　美として起こるようになったか？　これが知りたい。 　（２）　ことばとそれを使う生活態度に着目して考えたい。 　（３）　まづ辞典の定義を見てみる。語義の歴史的な推移に沿って何となくその美意識への変化をたどる様子が分かるようにも思われる。 　○　さび【荒び・寂び】　～～～～ 　　・原義：生気・活気が衰え　元の力や姿が傷つき　いたみ　失われるの意。 　　　１．　荒れる。荒涼たるさまになる。殺風景になる。 　　　　　・ささなみの国つみ神の心（うら）サビて荒れたる都 　　　　　見れば悲しも（万葉集３３） 　　　２．　ふるくなる。ふるびてゆく。 　　　３．　心が荒涼となる。心にさびしく思う。 　　　４．【錆び】　金属などが錆びる。 　　　５．色などがあせる。 　　　６．　古びて趣がある。 　　　７．　修練を重ねて　俗気がなく清らかな精神になる。 　　　８．〔歌論用語〕　物さびれた境地である。 　○　わび【侘び・詫び】　～～～～～ 　　・原義：失意・失望・困惑の情を態度・動作にあらわす意。 　　　１．　気落ちした様子を外に示す。落胆した様子を見せる。 　　　　　・吾無しと　なワビ　わが背子　ほととぎす鳴かむ五月は 　　　　玉を貫かさね（万葉集３９９７） 　　　　　　（私がいないからとて侘びしく思われるな　わが友よ。 　　　　ほととぎすが来鳴く五月には　花橘を玉として緒に通して 　　　　ください。――中西進訳） 　　　２．　困りきった気持ちを示す。 　　　３．　淋しく心細い様子をする。たよりながる。 　　　４．　つらがって嘆く。 　　　５．　不如意な生活をする。貧しく暮らす。 　　　６．　世俗を遠ざかって淋しく貧しい暮らしに安んずる。閑寂を楽しむ。 　　　７．　困惑のさまを示して　赦しを乞う。あやまる。 　　　８．（動詞連用形について）・・・する気力を失う。・・・する力が抜ける。 　　　（以上　大野晋：古語辞典　１９９０補訂版） 　～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 　（４）　さらに焦点としてここで知りたいことは　　ワビの語義の《６．　世俗を遠ざかって淋しく貧しい暮らしに安んずる。閑寂を楽しむ》や　サビの語義の《６．　古びて趣がある。 / ７．　修練を重ねて　俗気がなく清らかな精神になる。》というとき　それは　誰がそのように考えたのか？ 　つまり《心がさびしく荒涼となり　/ 　不如意な生活を重ねたのち　世俗を遠ざかって貧しく暮らし　やがて閑寂をたのしむようになる》というその人びとは　なぜ　そうしたのか？　なぜそうなったのか？　である。 　（５）　《生気や活気が失われ　気落ちする》なら　それは　一般的に見られるような生活の状態や情況が　剥げ落ちて行くことを意味すると思われるが　だとしたら　それは言わば《生活現象についてうわべのものごとを削ぎ落とし　言ってみれば本質を見ようとする》という意味で　現象学的還元であり　エポケーであると考えられる。 　誰が　この思索をこころみたのか？　どのようにそのワビ・サビの思想（白紙に還元されたような生活態度）を編み出したのか？ 　（６）　どこの誰だれだと言って特定しないとしても　それは社会人として出発したあと　どのような事情や経過をたどって　そういう境遇になったのか？　質問者の関心は　そのような人は　社会からエポケーされた・つまり除け者とされてしまったのではないか？　というところにある。 　（７）　そしてこう問います。現代においても　ワビ・サビの達人は　人知れず　わんさといるのではないか？　人間社会は　それでよいのか？　哲学は　これに　どう答えるか？　わび・さびは　今でも　うつくしいか？

こんな質問すると怒られてしまいそうですが… 取りあえず、でいいので読んで解答を頂ければ幸いです。 私は今高校１年生です。勉強は嫌いでは無かったので今まで1日３時間程度、毎日続けてきました。 しかし、なんで勉強するのか自分でもわかりません。わからないけど、なんとなく勉強を続けています。偉い！とかそういうのじゃなくて、本当になんで勉強するのか全くわからないです。でもなぜか勉強したいという気持ちは湧いてきます。勉強を１秒もしないで旅行とかに行くと罪悪感が湧いてきて… 何か夢がある、とかそういうのも無く。 ただ人並み公務員になって、親を安心させて、子供を産んで育てて、って考えていると、「今勉強をそんなにやらなくていいんじゃないか？」という気持ちになってきます。 少し前までは獣医師になりたい、という夢のまた夢をみていましたが…現役獣医師の方のお給料など現実的な話を聞いていると、本当に自分はなりたいのか不安になり、獣医師になる為に死ぬほど勉強し続けられる自信もなく。「そんな事で小さい頃からの夢を諦めてしまうのか？」と自分に失望しつつ、結局… 諦めました。 最終的になぜ今自分は勉強するのか、という疑問が残りました。 そう思うなら、後悔するまでやらなければいい。という解答は、すいませんが今はお断りさせて頂きます。 こんなろくでもない考えに、ぜひ解答を頂けると嬉しいです。

運動方程式を 空間で積分する または時間で積分する ということがよくわかりません。 そもそも積分するというのは どういう意味があるのでしょうか？ どなたか教えて下さい。

∂n/∂t = - (n-np)/τ+1/e(∂J/∂x) n: 電子密度 t: 時間 np: 平衡状態における電子密度 τ: 電子の寿命 e: 電荷素量 J: 電流密度 x: 拡散する方向 上式の第一項は何を意味しているのでしょうか？ 電子密度の平衡状態からのずれを電子の寿命で割るというのがよくわかりません． どなたか教えていただけますと幸いです．

y=x^3+ax^2+x+1が極値を持つのはaの値の範囲がどのような時か？ 解いてみると y=x^3+ax^2+x+1が極値を持つ条件は，２次関数ｙ’=３x^2+２ax+1の符号が変わる実数ｘがあることが条件ですから，D＞０です D/４＝a^2-3>0 で 　a<-√3,　　√3>aになります ここで質問なのですが，ｙ’=３x^2+２ax+1の符号が変わる実数ｘとありますが、なぜ実数なのですか？ 異なる２つの虚数解ではダメな理由はなんでしょうか まあy=ax^2+bx+cの頂点が（-b/2a,-D/4a）よりＤ＜０だからｙ座標-D/4aがx軸と交点を持たないのは明らかだからD<０ではだめなのは分かります。 しかしax^2+bx+c=０となる異なる２つの虚数解はあるわけで，この虚数解は符号が変わる虚数ｘにはならないのでしょうか？ すいませんが今の高校では複素数，虚数，共役複素数は習いますが、複素数平面などは習わないので虚軸とかも全くわかりません　 虚数というのも　教科書にはb≠０である複素数a+biを;虚数という　と書いてるくらいなのでよく分からないです　一応wikiとかで調べましたが

私がこれからカツラを買って、それをかぶって通勤したとしたら、 会社で、カツラであることを隠し通すのは可能でしょうか、不可能でしょうか。

落下と重力による位置エネルギー 質量1.0kgの物体を2.0秒間自由落下させた。重力加速度の大きさを9.8m/s2とする。 (1)落下距離はいくらか (2)減少した重力による位置エネルギーはいくらか。 いまいちできません。 公式と途中式も回答できる方 この問題を問いて下さい！ よろしくお願いします!!