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いつもお世話になっています。 英語が苦手な中学生です。 並び替える問題です。 いつあなたに電話したらよいか教えてください。 Please (1,me 2,when 3,tell 4,call 5,to ) you. 私はこうしました。　Please tell me when call to you. 私の言葉でジョンは怒った。 The words ( 1,said to 2,I 3,angry 4,him 5,made 6,John ) 私はこうしました。The words I said him John made angry. あなたは一日に何回手を洗いますか。 (1,you 2,times 3,do 4,how 5,wash 6,many)your hands a day? これは分かりませんでした。 どうやって英文をつくったらよいのか苦手で分かりませんでした。 解説と作り方を教えていただければ幸いです。 よろしくお願いします

3つ質問させてください。 (1)こちらに来てほしいときや、「さあやってみよう」という際に使うcome onのonはどのような役割を果たしているのでしょうか。comeだけではそっけないから？こちらに接触？後ろに何か省略されているのか？ (2)椅子など場所を指定して座らせるときには、sit on[in]~でいいと思うのですが、sitの後ろにdownを入れるとニュアンスに違いが出てくるのでしょうか。 (3)「私はそのとても素敵な彼が好きだ」の「とても素敵な彼」はどう表現するのでしょうか。I like him because he is nice…？つまり代名詞（ここではhim）を修飾する表現はあるのでしょうか。 以上よろしければご指導ください！

　手元に「（眼はおろか）口もあけない」という文があります。前後の文脈から下記の（ロ）の意味だと容易に判るのですが、仮に前後の文脈を無視すると次の二つの意味に受け取れます。 （イ）口を開けることは可能だが開けたくないので開けない （ロ）口を開けたいが開けることが不可能なので開けられない 質問1 前記（ロ）の意味で「口をあけない」と表現するのは誤りですか（誤りのとき、質問2以降を撤回します）。 質問2 前記（イ）の意味にしても（ロ）の意味にしても、「あけない」は他動詞「あける」の未然形と考えてよいですか（よくないとき、質問3以降を撤回）。 質問3 「あけない」と同様に、「可能ではあるが意思に基づいて実行しない（イのタイプ）」場合と「実行したいが不可能なので実行できない（ロのタイプ）」場合とが同形で文法上は、どちらなのか判断できない動詞を2～3例示して下さいませ（一つでも例があるとき、質問4を撤回）。 質問4 通常は「実行したいが不可能（ロのタイプ）」な場合は助動詞「られない（られるの打ち消し）」を接続しないと表現できない気がします。何故「あける」だけが「あけられない」とせずに「あけない」としても前記（ロ）の意味を表せるのでしょうか。 　宜しくお願いします。

I will lend you the videotape when i will have seen it この文章間違えがあれば、訂正しなさい っていう問題なんですけど、答えを見ると　誤りなし　になっていました。 私は、 I will lend you the videotape when i will see it. のほうがしっくりくると思うのですが、これは間違えなのでしょうか？ どなたか教えてください。よろしくお願いいたします。yuuka

僕は、中学一年生の時から英単語は、ローマ字読み（正しい発音でなく）で暗記をしていました。なのでリスニングに大変困っています。何かいい改善策はありませんでしょうか。

Excel VBAについての質問です（もしかするとExcelに限った話ではないかもしれません）。 宣言セクションで変数の宣言を行うとき、Publicステートメントをつけた場合の適用範囲（グローバルな範囲）がわかりません。 これは、Sheet、ThisWorkbook、標準モジュールなど、それぞれの宣言セクションの場合で違うのでしょうか？ また、宣言が有効になるタイミングも違うのでしょうか？ ネットで調べたり、本で調べたのですが、私の理解が不足しているのか、矛盾して書かれているように思います。 一方では全てでグローバルにあるように書かれているように思え、一方ではグローバルになる範囲が違うとかかれているように思うのです。 試してみてもいいのですが、確証がもてないままこれから使い続けるのは気持ち悪いので・・・。 ご回答いただけると幸いです。よろしくお願いします。

中学校での英語は文法の比重が高いですね。履修項目も文法を中心に細かく学年別に決められています。そして、教科書は習っていない文法項目を含む文は一切登場させないという徹底ぶりです。 英語を学ぶ際に、文法抜きで教えては効率が悪いと思いますが、あまりにも文法に縛られるのもマイナスに思います。 そこで質問ですが、文法はどこまで重要なのでしょうか？ 高校で習う範囲も含め、これは別に覚えなくてもいいような項目がありましたら具体的に教えてください。

外人との会話で疑問に思ったので、質問させてください。 たとえば「She does not」を「She do not」と間違えた場合、ネイティブにはどのようなイメージが浮かぶのでしょうか？ 日本語では例えられるような間違いなのでしょうか？ また、I kept a diary.をI keeped a diary.と間違えた場合はどうでしょうか？ 一応通じてはいるようなのですが、気になります。 よろしくお願いします。

英語の倒置表現はどういう決まりで成り立っているのでしょうか。 文法書はもちろん、他の質問者からの倒置の質問とその解答を読んでも、難しすぎて理解できません。（私自身の基礎がまったく無いせいですね・・・） ここだけはおさえておく必要のあるところっていうのだけでも、すみませんが教えてください。

文化庁の「敬語の指針」が決まったそうですね．概ね妥当だと思います． 従来の３分類だとグレーゾーンに入るのが２０％で，今度の５分類だとそれが５％に減るそうです． その５％に入るものには何がありますか？ http://www.bunka.go.jp/1kokugo/pdf/keigo_shouiinkai180727_siryou_2.pdf

否定を表す副詞はnotをはじめneverやhardlyなどいろいろありますが、notの時だけ、なぜdo(does,did)が必要になるのでしょうか？ to不定詞などを否定する際にはnotだけで否定できるのに、述語動詞や文章全体を否定する場合だけなぜdo等が必要なのでしょうか？

アメリカの人とチャットで話していたのですが、 「I bought one the other day, and I was surprised at how fun they are」 と言っていました。 ニンテンドーの wii の話です。 「one と言ったのにどうして they なの？」と聞くと、その人は 「I bought one yes but they (as in wiis) are fun. Sometimes English is confusing even to me. Natural speech doesn't hold true to grammar rules sometimes.」 と答えました。 単数が複数に、また複数が単数に。 こんな事は日常会話の中でよくあるのでしょうか？ 時々気づくのですが、長い文を話している時、主語が変わってきてしまう事などありますよね。 耳で流しながら聞くと、意味がわかるのですが、 実際書いてみると文法的に意味が通じなくなります。 そんな感じで、子供でも三人称単数だとかきっちり使い分けて話しているのに、 単数/複数が混乱する事はよくあるのでしょうか？

よく週刊誌で政財界の癒着などを書いている記事で、 「何をかいわんや、である。」 みたいな表現が出てくることがあるのですが、 これは「言わなくてもわかるよね？」みたいな意味でしょうか？ 理系人間で古文はさっぱりなので、雰囲気でしかわかりません。 これがどういう文法的な理由でどのような意味になるのか 教えていただきたいです。

以下の二つの文章について、お願いします。 １） このミステリー列車が、どこへ向かうのか、乗客は誰も知らなかった。 ２） このミステリー列車が、どこへ向かうか、乗客は誰も知らなかった。 １）の「どこへ向かうのか」末尾の「のか」、２）の「どこへ向かうか」末尾の「か」は、 それぞれ、文法的にどのように説明すれば、宜しいでしょうか。 御教示下されば、幸いです。 宜しく、お願いします。

最近、突如としてジャズに目覚め、毎日のように聴いています。 もともと鍵盤楽器を覚えたいなあ、という漠然とした気持ちがあったもので、ジャズを聴いていても自然にピアノの音に注意が向いています。 必然的な結果といいましょうか、自分でもこんな華麗なジャズをピアノで弾いてみたい、と思うようになりました。 そこで質問がふたつあります。 1.なんとなく「ジャズピアニストは即興で弾いている」というイメージがあるのですが、ジャズピアノを「習う」ということはありえるのでしょうか？楽譜なんかなくても自然にメロディが出てきちゃう人の特権なんでしょうか？ 2.我が家には本物のピアノを置くようなスペースもなければ、本物のピアノを買うお金もありません。で、電気屋を見ていたら、電子ピアノなら6万円台からあることがわかりました。安いし、スペースはとらないし、音色の設定も変えられて（外部音源はいるかもわかりませんが）便利なように思うのですが、やっぱり本物のピアノでないとだめでしょうか？ どうかよろしくお願いします。

今度の学年末試験で助詞・助動詞が出るのですが、いまだに全然覚えられません。 何か効率のいい覚え方ありませんか？？ 助詞・助動詞はきっとこれからも出続けると思うので一時しのぎの覚え方でない覚え方を教えてください！！

When we say that a language is culturally transmitted ― that it is learned and not inherited ― we mean that it is part of that whole complex of learned and shared behavior that anthologists call “culture”. 「我々が、言語は文化的に伝えられたというとき、―言語は習得されたもので、遺伝的に受け継がれたのではないということだが、―我々は、言語は、人類学者が文化と呼んでいる、習得されて共有された行動の完全な複合体の一部だということを意味している」 何か、ピンとこない文章で困っています。we mean　～“culture”までの文構造もわかりません。どなたか教えてください

進行形や受動態のbe動詞は助動詞だと聞きました。ということは後ろの単語が動詞ということになると思いますが、それぞれ分詞であり、どちらかというと形容詞の意味合いが強い気がします。また助動詞の後ろは原形では？とも思うのです。 単純に動詞の意味を助けているので助動詞ととらえればいいのか…今まではbe動詞＋分詞で1つの動詞というふうに曖昧にとらえておりました。真の見解はどうなのでしょうか。有識者の方方のご意見をおうかがいしたくお願いします。

In addition, where words are formed which can be understand from the meanings of their parts, these have also been used. この文は文法的にどのような構造なのでしょうか？ whereは接続詞でしょうか？ 文全体の意味もなんとなくわかるもののはっきりとは訳せません。 (前後の文から判断すると難しい言葉もable,ibleなどの接尾語接頭語から推測できるから この本に載っていると言いたいだと思います。) 一応わからないまでも訳したのが以下の文章です それらのパーツの意味から理解できる言葉が形成される場所でこれらはまた使われている。

　I'm sure that he will succeed.のような形容詞の 後ろに来るthatはいったいどう解釈したらいいですか？ 普通接続詞のthatは名詞節を導くと思うのですが、これは 別に主語にも目的語にも補語にもなってないと思うのですが・・・ それともこの場合は例外と考えるのが妥当ですか？？ 　教えてください！！