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　私の友人のＡさんは高校二年生の女の子です。両親と三人家族で暮らしていました。 　小さい頃から弁護士になるのが夢で、そのために名門といわれる中高一貫校に入学し、難関大の法学部を目指してがんばってきたようです。 　ところが、先日両親が交通事故で亡くなってしまいました。 　Ａさんに残された身寄りは遠方に住む父方の親戚たち（大叔父、大叔母やはとこが一族で暮らしている模様）ですが、旧式？な人たちで、おまけにＡさんの両親と仲が悪かったのでＡさんのこともよく思っていません。渋々養育しようと言ってくれたのですが、「転校し、自分たちと一緒に住むこと」「四年制大学は諦めること」「高等教育を終えたら自分たちのすすめる縁組（＝結婚）をすること」などと、少なくともＡさんにとっては理不尽な条件をつきつけてくるようです。 　Ａさんは亡き両親が楽しみにしていたこともあり、弁護士の夢を捨てる気にはなれません。それに、五年近く通っている今の学校に強い愛着を持っていて、先生たちも、対人関係や受験の面から考えても、Ａさんがこのまま同じ学校に通うことを薦めています。 　Ａさんが無茶な条件を押し付けられて困っているのを見て、担任の先生が、自分がＡさんを引き取って養育しようと言い出しました。 　担任の先生は独身で、三十五歳の男性だそうです。どうやら誠実で熱心な人のようですが、型破りなところがあり、生徒や友人の同僚からは信頼されていますが、上層部のお叱りをうけることも多いそうです。Ａさん自身は、この先生に好意を持っているので、申し出を受けたいと思っているようですが、この無骨な感じのする先生が女の子と暮らして、そのうち生じてくるであろう問題に対処できないのではないかと不安に思っているようです。 　この話はまだ、ほかの先生たちや親戚には話されていないようですが、先生はＡさんが承諾したらすぐに、アクションを起こすと言っているそうです。今、両親を失ってグロッキー状態なAさんの代わりに質問します。Ａさんは担任の先生の養女となって二人暮らしをすることが法律的・倫理的に許されますか。また、不器用なところのある三十五歳の男性が、十六歳の女の子とうまくやることは可能でしょうか。

親の職業を馬鹿にした教師を首にしたり、慰謝料を払わせたりしたいです。どうすればいいですか。

3ヶ月ほど中学校1年生の家庭教師をしています。 ワーク中心で指導しているのですが、なかなかテストの点数が上がらないので教科書中心に変えようと思います。 こちらのサイトで勉強しまして、 単語と本文の丸暗記をしてみようと思います。 今から冬休みですし、Ｕ１～Ｕ８まで、今まで習った単元の単語を覚えてもらおうと思います。 予習は単語の意味と本文の書き取りと訳をしようと考えています。 単元ごとに大切な例文(ワークの最初に書いてあるような基本文)はいつ教えればいいのでしょうか？ 基本文が分らないと本文を訳せないと思います。 なので、単語の意味→基本文をワークで少し→本文書き取り→訳 という順番で良いでしょうか？ そして宿題は単語を覚えてもらえばよいですか？ 学校でその単元を勉強した後の復習はどのようにすればよいですか？ 数学と英語で1時間30分週２回です。 なので英語で45分で教えたいのです。 こうしたほうが良いなどあったら教えて下さい。 ちなみに中学校1年生の女の子で、テストの点数は50点前後です。

こんにちは。中学1年の男です。自分の家は、中学に上がる前に離婚して、今は母子家庭です。 この前、「お前んちは離婚だからもっと地味な存在になれ」といわれました。このようなことを教師が家庭環境について言うなんて酷いとも思います。これは教育委員会とかにチクっちゃって良いとおもいますか？またチクるとき、なんて言えばいいのか教えてください。

何年か前のアメリカのニュースで 小学校の男の教師から胸倉をつかまれて蹴りを入れられて体罰を受けていた日本でいう小３くらいの男の子がその教師の股間に膝蹴りをかまして金玉が破裂したとかなんとか重傷をおったのですが 地元では賞賛されてたんですが あなたはどう思いますか？ 教師だろうとコーチだろうと監督であろうと体罰を行う人間は反撃したほうが賢いのでしょうか？

高校か中学校の教師ができるでしょうか。高校で講師の経験はありますが、中学校の経験はありません。教科は公民科(政経）です。情けないことに歴史など専門分野以外の知識が余りありません。 情けないことついでに、私は非常に気の弱い人間(強面ではない）で、運転免許もなく、病弱なんですが、教師ができるでしょうか。 運動もできませんし、何も取り柄がありませんが、教師への強い気持ちだけはあります。 どうか宜しくお願いします。

現在外資系企業で働いているのですが、日本語教師になりたいとずっと思っており、東京にあるインターナショナルスクールで日本語教師として働くことができないかと考えています。もしそのようなポジションがあるならば、どのような資格、経験が必要なのでしょうか？また、日本語教師としてではなくとも、一般にインターナショナルスクールで働くにはどのような資格、経験が必要なのでしょうか？ご指示のほど、よろしくお願いいたします。

個人的な悩みで無いので、削除対象になるかも知れませんが 近年、教師の指導技術の低下が話題というより問題視されています 東京で言えば筑波大学付属（昔の東京教育大学や学芸大学） 大阪で言えば大阪教育大学付属の中学校や高等学校は 東大や京大等に進学する頭の良い子ばかりを集めています こういう学校で教育の訓練をした学生が普通の公立校に教師 として採用され、いろんな階層の子供たちに対して戸惑う のは、当然だと思います 国立のこれらの大学の付属の学校は、あらゆる階層 理想的に言えば問題児（差別発言かもしれませんが）を 入学させて、教師を目指す学生の訓練の場にすべきだと考えます 今の、学校で起きている、いろいろな問題の一部は このシステムにあると思っています 即、これらの大学の付属高校は現状の入試制度を改め 学生の訓練の場に変更すべきだと思います この考えかたは、間違っているでしょうか 私の子供も、こういう大学をでた教師に苦しめられられました 皆さんはどうお考えですか ご回答も待ちしています

こんにちは。 自分は現在18歳です。実は、3年前に高校の 教師から体罰を受けて首に全治一週間のケガをしました。 その教師からは正式な謝罪もなく、首の治療にかかった費用 一万円と慰謝料でしょうか？４万円が振り込まれました。 しかし、その教師からは暴言や学校の対応がとてもひどく、 絶対に許せません。一年後はには別の教師が体罰事件を起こし 新聞で大きく取り上げられました。 高校を卒業した現在、何にも向こう側から対応がありません。 私は、民事訴訟を起こして慰謝料を請求しようと思っています。 質問なんですが、 (1)このような事案の場合、どのくらいの請求金額が妥当でしょうか？ また、弁護士費用などを加味したら最終的にはマイナスになってしまう でしょうか？また、弁護士費用はどのくらいかかるのでしょうか？ (2)事件から３年も経過してる事で、金額事態が少なくなると言うのは 考えられますか？ (3)３年たっても正式な謝罪がないのは慰謝料請求の対象になりますか？ (4)もし、報道機関にて取上げられた場合、私の実名がでる場合はありますか ？

春から大学３年になる旧帝大理系学部の女です。 後期の授業が終わって春休みに入り、将来のことに関して考える時間の余裕ができました。 私は中高理科の教員免許を取得中です。いつかは教師を目指したいと思っているのですが、その気持ちの反面、一度企業就職も経験したいという思いもあり先々の自分の進むべき道に悩んでいます。 選択肢としては、学部卒で就職、院に進学して就職、学部卒で教採を受ける、なんですが、どうも決めれません。 教師の職業に就く際、（高校理科を希望です）企業経験をした人、院まで出た人って実際どれくらいいるんでしょうか？ また、それは不利になったり、困ったりすることってあるんでしょうか？ 教師を目指す気持ちが強いのなら、真っ先に目指すだろうという方もいらっしゃると思いますが、自分は教師になるにしても、大学出たての自分よりもいろいろと経験を積んでからもう少し社会人として成長してから、教える立場となりたいという気持ちがあるとのことをご理解していただけたらと思います。 ご意見よろしくお願いします。

この前実施された全統マーク模試で文系偏差値が６０を超えたら初めたばかりの家庭教師を即刻辞めると紙に書いて親に約束しました。そしてこの前の模試を自己採点したら偏差値６０を超える見込みのある結果でした。それを親に言ったらこれまでずっと「偏差値６０超えなければずっと続けてもらう。この約束は今回のテスト限りだからね。次からは（家庭教師をやるから）上がって当たり前だから。」とか言ってたのに関わらず「このままじゃダメ。今回だけじゃダメなのよ。だから家庭教師やらないとダメ。」と１８０度違ったつじつまに合わないことばかり言ってきます。ちなみに家庭教師は５月の初め頃から無理矢理始められたばかりです。しかもプロの人みたいなので１回１００００円程度します。週２回で２００００円以上もします。僕は「そんな約束するならテストの結果が終わるまで待って」と言ったのに、親は「もう時間がないのよ」と自分が受けるわけじゃないのにこんなことを言って待ってくれませんでした。 僕は一体どうすればいいのでしょうか？というより約束ってこんな簡単に破られていいものなのでしょうか？

終戦時における「天皇の人間宣言」は、戦後の教師の在り方にどのような変化をもたらしたのですか？？

教師を目指して教育学専攻に合格しました。 帝京大学か龍谷大学かで迷ってます。 アドバイスお願いします。

私の担任である国語教師にキヨさん、牛沢さん、ガッチさん、レトルトさんの実況を何かオススメしたいです。 何をオススメしたらいいのでしょうか？ 国語教師なので文芸作品っぽい実況をオススメしたいです。(←？） ご回答お願いいたします。

教師や医者は先生と呼ばれるのは分かりますが、 教師でもない、何も教わる事がない「国会議員」「漫画家」を先生を付けて呼ぶのは何故でしょう？ 他にもどんな職業人が先生と呼ばれてるかも教えてください。

教室（塾）で、教師と未成年の生徒が１：１で講義を受けている際に、男性教師が女生徒に対して、男性器を見せてきた場合（体に触ったりせずに、見せるだけ）、どのような罪になるのでしょうか？

教育委員会や教師は具合的にどんな機能を使って生徒を監視しているのですか？また、教育委員会や教師はいつも生徒のことを監視している担当みたいなものがあるのですか？（語彙力なくてすいません💦）

辛口評価で結構です。 ここをこう直した方がいい、言い回しが変だ、などの意見をたくさんいただきたいです。 なお、文字数は600文字以内だそうです ━━━━━━ 私は、児童や保護者から信頼される小学校教師になるために、●●大学教育学部の◆◆専修で学びたいと思っています。 小学校教師を目指し始めた理由は、私にとって教師の理想像である、小学生時代の担任の先生との出会いにあります。その先生は、児童や保護者からの信頼が厚く、他の教師よりとても親身で気さくな方でした。例えば、私がいじめを受けて悩んでいたとき、最後まで目を見ながら聞いて下さり、心の支えになりました。私はそれが嬉しくて、その時から、この先生のように、児童の悩みの解決の手助けになり、頼もしくて児童思いな教師になりたいと考え始めました。 貴学の特に◆◆専修を志望したのは、最も関心のある、近年のいじめ・体罰問題の他、教師を取り巻く法制度など、現代の教師になる上で理解しておくべき事柄を総合的に学べるところに魅力を感じたからです。 そして、貴学の学校説明会において、教育学部は他学年同士の上下関係のつながりが強いと知りました。ですので、教育に関する考えを先輩から聞いて、今後の参考にしていきたいと思います。 貴学に入学し、多くの講義を受け、教師としての必要な知識・技量を身に付けるのはもちろんですが、中学生の頃から携わっている放送関係のサークルに入り、積極的に活動を行い、将来教師となったときに役立てていきたいと思っています。 ---------------- 補足:大学の募集要項に、 【「志望の理由」は、教育への関心・問題意識及び大学入学後の抱負について、本人が自分の考えを600字以内にまとめてください】 と書いてありました。 その基準はクリアしてますかね？ 兼ねて教えてください。

はじめまして。 現在２４歳、営業をしている社会人３年目の者です。 今年で２５歳。このまま夢であった教師を諦め旅行業界で一生働くのか？はたまた退職し教師を目指すのか？社会人３年目を終える来年３月にはどちらかの道を進みたいと考えています。 そこで皆様に教えて頂きたいことが３点あります。 (1)年齢の件 私は大学時代に部活ばかりしていた為、教職免許を現在持っておりません。なので今から課程本科で教職免許を取得する事が必要となりますので約２年かかると思っています。その後難関の採用試験に臨むので２７歳で採用試験を受けるのですが、年齢的に手遅れではないのでしょか？年齢制限にはまだまだ大丈夫ですが３０歳を超えた人を採用するのでしょか？ (2)一番早い取得方法 私は高校の地理歴史の免許を取得する予定です。科目の中でも１番難しく採用が少ないとは思いますが経済学部の為社会しか取得できない気がしています。(社会が１番好きな科目ですが)順序としては自分の大学の課程本科で単位を取りますが早く教職免許をとる方法はありますでしょうか？ (3)社会人経験の優位性、面接の占めるウェート 近年社会人経験の採用が多いようですが、本当に優位性は多少なりともあるのでしょうか？本来教師は人間性が１番大切だと思いますし、試験だけでの判断はしない傾向とは聞きますが面接重視に変更しつつあるのでしょうか？私はあまり高学歴でなければ体育会系ですので。。。 ただ高校時代にある競技で国体に出場しています。 父親と祖父が教師なのでやはり私にも教師の血が流れているのか、教師になりたい気持ちは年々強くなっています。社会人での経験は役に立つと思い３年間は頑張っていますが、３年目が終わるのが過渡期ではないかと思っております。どんな無謀な事でも死に物狂いで頑張ったら夢は叶うと生徒に教える為にも教師になりたいのですが、やはり無謀でしょうか？ 諸先輩方や客観的な意見を聞かせて頂けますでしょうか？お願い致します。 　

小1男子の教師についての件です。御意見宜しくお願いいたします。 息子は幼稚園の頃から自我が強く、他の子に比べ乱暴なところがありましたが、年長頃からは先生に叱られながらも大きなトラブルもなく過ごしていたのですが、小学校に上がってからほぼ毎日のように担任教師から電話が来るようになりました。 用件は、授業中落ち着きがない、学校で隣の女の子の消しゴムを取った、同級生に意地悪を言って泣かした、同級生に死ねと言われて相手を突き飛ばした、悪さをした子に同調助長した・・等々、正直7歳で小学校上がりたての子ならまぁあるだろうという内容だと私は感じるのですが、教師側からすると絶対してはイケナイことということで、家庭で指導してくださいということなのです。 そこで、教師に学校での指導はどうしているのか問うたところ、その教師はいわゆる怒らない教育の実践者で、息子が何か問題を起こした時には「君はとってもイイ子なのだから、コレを直せばもっと素敵になるんだよ？がんばろうね」という指導？の仕方をしていて、家庭でもそうしてくださいと言うのです。 問題があればその時その場において問題の根拠・どうしてダメなのかを諭すべきと考えるのですが、教師にそう進言すると、すべての問題において、息子の自己主張が強い・性格上暴力的な為起こっており、家庭で指導・性格改善すべき問題ですと返されてしまいます。 確かに今のご時世厳しい指導をすれば口うるさい親も多いので、厳しい指導、例えば叩いたり廊下に立たせたりというのは難しいのかもしれませんが、全く怒らない教師というのも威厳が損なわれてしまうと思いますし、子供も言う事を聞かなくなるのではないでしょうか？ それ故に統制がきかなくなった子供について、相手をケガさせた等重大な問題ならば親に話がきてもわかるのですが、集団生活上の些細なトラブルまでを子供の性格の問題にして全て家庭で解決させようというのは、責任放棄かつ責任転嫁ではないでしょうか？ ぜひ皆様の御意見をお願いいたします。