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状態を表す受け身を動作(変化)を表す受け身に変えるには 「become／get＋過去分詞」となってますが、それぞれの 使い分けがイマイチ分かりません。 I became interested in America.アメリカに興味を持った I got accustomed to their custom.私は彼らの習慣に慣れた この場合何故「became」「got」を使うのか、２文共get、それかbecameではいけないのか・・・。 某ラジオ講座ではどちらの意味も「～になる」になってるので違いが分かりません。

Let's discuss ( ) idea is the best. 1.who 2.whose 3.that 4.how の中で正解は2のwhoseなのですが，何故ですか？ 何故whoseの前に先行詞がないのですか？？ whoseって先行詞省略不可能じゃないんですか？

ぼくは、中学生初の冬休みで勉強しなくてはいけないと ぼくは、あせっているんですけど なにをしていいかわからず 冬休みを今は、何もしていません。 冬休みをむだにしたくないので みなさんのアドバイスをください＞＜

中学1年生です I'm　late （おくれちゃった） ｌａｔｅって　遅れるって動詞ですよねー 何でｂｅ動詞がつくんですか？ I　ｌａｔｅじゃないんですか？ すいませんくだらない質問で 誰か教えて下さい お願いします

自分でもおかしいとは思いながらつい使ってしまったり するんですが、 ～～の方、おつけしますか？とか例えばおはしの方おつけしますか？とか請求書の方を作成して頂きましたので～とか つい、つい方を使いたくなってしまいます。 この「方」って使い方はおかしいんですよね？ 何故使ってしまっちゃうんでしょう。なんか 丁寧な感じに聞こえますか？ 言われた方は不快ですかね？ 教えて下さい。

こんにちは。 ポピュラー音楽をやっている者です。 ドミナントモーションに関わる質問をいたします。 あるキーのドミナントから、（そのキーの主和音に行く、と思わせて） 「いきなり短３度上の長調の主和音に行って、そのまま移調または転調する」 のは変でしょうか？ 私自身は、あまり違和感を感じないのですが、 （多分、そういう曲をどこかで聴いているのだと思います。） 理論的裏付けはあるのでしょうか？ 古典的（楽典的）な解釈でも、ジャズ的理論でも結構です。 また、その手の転調をする曲例も（著作権にひっかからない範囲で） 教えて下されば幸いです。

今、耳の聞こえない方とメールしています。 その方は、3歳のときに高熱で聴覚を失ったそうです。 メールをしているのですが、接続詞がとてもおかしく、たまに、理解に苦しむことがあります。 その方のいう事には、中学校まで公立の普通の学校へ行き、高校は聾学校へ行ったそうです。 学校では、言葉の勉強はしないのですか？ また、どうやってコミュニュケーションをとるのか聞くと、口を見て、何を言っているのか理解し、自分も声を出して話をすると言うのです。 3歳まで聞こえていたと言うことなので、声の出し方はわかると思うのですが、接続詞が理解で来ていないので、話になれるのかどうか心配です。 私は、その方ととても仲良くなりたいと思っています。 できれば、長く長く付き合って行きたいと思っています。 アドバイスをよろしくお願いいたします。

イタリア語だと思うのですが、コム・ティ・キアーモの　意味をご存知の方どうか教えていただけないでしょうか？　もしよろしければ、コム・ティ～の　意味も　教えていただけると助かります。どうかよろしくお願いします。

１、ある本に下のような例文があったんですが、 （大文字は強勢です）なぜaskの場合が同格になり feel の場合は C となるんですか？ He asked himSELF. He felt herSELF S____V_______S__________S___V_____C 2, (a)の文は動詞と強く関わっていない前置詞なので 受け身になれない。しかし (b)は大丈夫。 と書いてありました。よく分かりません。 (a)The room was gone into . (b)The matter was gone into .

英語の得意な方、ぜひ回答をお願いします。 １、Who made this box? Mr.Smith ___ ___にはdidが入ると思うので　　すが、madeでもいいのでしょうか？ダメだとした　　らなぜでしょうか？ ２、He didn't use it very often. 部分否定はnot～allやnot～everyと聞いています　　　が、２も部分否定になるのでしょうか？ よろしくお願いします。

今年のセンター試験で、 Taro is now devoting all his time and energy ( ) English. 1;studying 2;to studying 3;to study 4;study （　　　）の中に当てはまるものは何か、で、正解は２でした。 でも、イングランドの人にメールで聞いてみたら、１であるべきだよ、と言われました。 辞書で調べてみたら、devote+目的語＋to（名詞）と記載があったので、toがあって、後ろに動名詞が来る、と理解しました。 イングランドの方は、間違えているのでしょうか？それとも、もう辞書の記載が古いのでしょうか？イングランド（イギリス英語）では、toがいらないのでしょうか？ ちょっと、混乱しています。正解は、２なんですよね？

高校生のサブ教材にとても素晴らしい短編がありました。大変感動して読んでいたら、ところどころに設問があって、「彼はなぜ○○と言ったのか？」とか「要約せよ」とか書いてあります。 この設問を見たとたん、せっかくの感動が粉砕されたような気分に陥りました。 国語の授業でお馴染みの設問ですが、文学作品を細切れにし、分析し、それをもって「解釈」とか「読解」と称し、テストまでしたのでは、文学嫌い、読書嫌いを産み出すだけではないでしょうか。 国語教育ってもっと別のやり方があるのでは、と思うのですが、教育者、文学部の方、先生を目指す方、生徒・学生さんのご意見など、お聞きしたいです。

世界一難しい言語ってどこの言語なのでしょうか・・。 まぁ、もちろんその言葉を使っている人間がいるのだから難しいといっても暗号ではないですよね。 ただ、あらためて最近思うのは日本語の難しさです。 文法、会話、発音などなど・・ きっとほかにも難しいと思われる言語があると思うのですが、それはどこの言語なのでしょうか。

am,is,areなどのbe動詞は何故be動詞と言われているのでしょうか？ [be]って何なのでしょうか？ 分かる方、教えてください。 このことに関する本を読みあさりましたが、どれもわかるようで分かりません。 ご回答お待ちしております。

have to(has to,had to)＋動詞の原形について教えてください。 辞書には「～しなければならないという意味で助動詞のように使う」と書いてありますが、人称や時制によって変化するということはhaveの品詞は動詞でいいのでしょうか？ では、うしろのto と動詞の原形は何でしょう？ 不定詞ではないと思いますし、調べても考えてもわかりません。 have to ＋動詞の原形の品詞を教えてください。

Even the same person may define an activity as work or play depending on the situation within which the activity occurs.のdependingの解釈について教えて下さい。前に1度同じ質問をさせて頂きましたが、このときは２通りの解釈があり、どのように解釈すれば良いか分りませんでした。私が理解した範囲では、このとき教えて頂いた解釈は下記になります。どのように解釈すれば良いか教えて下さい。 解釈1 dependingは現在分詞で意味上の主語がwork or playになり、depending on the situation within which the activity occurs.までは、work or playを修飾する形容詞句である。 解釈2 dependingは分詞構文で、depending on the situation within which the activity occurs.までが副詞句としてdefineを修飾する。（このときの意味上の主語はわかりません。解釈2のケースだと意味上の主語が何になるかも教えて頂けると助かります）

ヨーロッパの言語は大きく分けると、ゲルマン語派、 ラテン語派、スラブ語派に分けられると思います。 そして もうひとつケルト語派がありますね。今では どの言語も非常にマイナーな言語になっていますが、 かつては ガリア、イベリア半島、ブリテン島全域、ゲルマン人大移動前の現在のドイツ地方の広大な範囲で使われたらしいですね。ケルト語くらい 衰退の激しい言語も他にないと思います。 そこで質問です。この質問は単なる言語の範疇では 片付けられないと思いますが、ケルト民族の繁栄と 衰退の影に何があったのか、ケルト民族とはどんな民族だったのか いろいろ知りたいです。 また、ここは語学のカテゴリーなので ケルト語について少しでも知識のある方、ケルト語派の言語の特徴について教えてください。

take more care of yourselfを take care of　yourself moreと言っても同じですか？よろしくお願いします。

最近ネイティブスピーカーの人と知り合う機会が幸運にも多く、会話する機会が日常的に増えているのですが、大きな壁にぶつかっている感覚が凄くあります。 そこで今後の日本国内における勉強方法をアドバイスいただけたらと思い、質問させて頂きました。 まず、現状はというと、 TOEICのようなペーパーテストのスローな音には割と慣れているのですが、ネイティブのこっちの英語力もお構いなしに話しかけてくるマシンガンのような喋りには、ほとんどついていけません。 時にはスラングもまじっているので、話している内容の20パーセント以下ぐらいしかわかりません。時には全くわからないことも多々あります。 相手がナチュラルスピードでも聞き取れるときというのは、簡単な言い回しや、比較的短めのセンテンスを相手が並べて喋る場合、またよく知っている単語が連続して出てきたときなどです。 理解できない場合の原因はおそらく、 ・私の知らない単語がたくさん出てきている ・私の知らない言い回しがたくさん使われている ・私の思い込んでいる単語の音と実際の単語の音が違う ではないかと思っています。 私のリスニング力はTOEICのリスニングセクションの得点ですと400点ぐらいで、リーディングセクションは340ぐらいです。合計で730点を越えるぐらいです。 ６年アメリカに留学していた英語のペラペラの友人は、「壁を越えると急に吸収するようになってくる」というようなことを言っていました。 また実際にネイティブの友達(ほとんど日本語が喋れません)と英語で話し続けていると何か変わってくるんでしょうか？？壁を越えたという実感がない私にはまだその壁を越えるという感覚が分かりません。越えた方のお話を是非是非聞かせてください。 またお薦めの勉強方法を教えてください。コツコツやっていく自信はあります。 宜しくお願いします。

自己流でやってきましたが、なんかいまいちなんですよねぇ。今更ながら、ちゃんとプランを立ててやろうと思うんですが、何から覚えればいいんでしょうか？？あなたなりのプランを教えていただければ幸いです。お願いします。