ye11ow の回答履歴

高校２年生です。 私の学校では卒業論文（二万字）1年間かけて制作するのですが現在はテーマ決定の段階です。 まえから疑問に思っていた『赤シートによる暗記法の妥当性』について認知心理学、記憶心理学などの観点からやりたいと思っているのですがこれで論文作成は可能でしょうか？ 論文を調べても先行研究はなされていないようなのです。 そしてどういったことを調べて妥当性を検証すればよいのでしょうか？なかなか思いつきません。 参考になる文献などありましたら教えてください。

高校２年生です。 私の学校では卒業論文（二万字）1年間かけて制作するのですが現在はテーマ決定の段階です。 まえから疑問に思っていた『赤シートによる暗記法の妥当性』について認知心理学、記憶心理学などの観点からやりたいと思っているのですがこれで論文作成は可能でしょうか？ 論文を調べても先行研究はなされていないようなのです。 そしてどういったことを調べて妥当性を検証すればよいのでしょうか？なかなか思いつきません。 参考になる文献などありましたら教えてください。

ＴＯＥＩＣのリスニングのスコアが伸び悩んで困っています。 私のＴＯＥＩＣのスコアは 2008.11　Ｌ310　Ｒ210　＝ 510 2009.5　 Ｌ340　Ｒ290　＝ 630 2009.9 Ｌ345　Ｒ345　＝ 690 でした。見ての通りリスニングのスコアの伸びがよくありません。 Amazonの公式問題集のレビューなんかを見ると公式問題集を暗記するほどやればスコアが上がると書いてありますが、いまいちそれで本当にリスニングのスコアが上がるのか不安です。11月末のテストでは確実に730点を取りたいので、このまま続けるとこれからの２ヶ月のリスニングの勉強がまたスコアに反映されなさそうで怖いです。 今までは海外ドラマを字幕なしで見たりＴＯＥＩＣのリスニング対策の本も３冊ほどやりました。パート１はほぼ正解できますし、パート２も正答率は７割ほどで問題を多くこなせばもうちょっと改善できそうですが、パート３とパート４がいまいち手ごたえがありません。今の正答率は６～７割ほどです。文章で書いてあれば簡単に解ける問題ばかりで、知らない単語もあまりありません。間違った問題を見てみるとほとんど聞き逃していたり、集中が足りなかったりというようなものが原因のようです。 残り２ヶ月どのようにリスニングの勉強をしていったらよいでしょうか？問題を解きまくるというような勉強法で確実にスコアは上がるでしょうか？

ＴＯＥＩＣのリスニングのスコアが伸び悩んで困っています。 私のＴＯＥＩＣのスコアは 2008.11　Ｌ310　Ｒ210　＝ 510 2009.5　 Ｌ340　Ｒ290　＝ 630 2009.9 Ｌ345　Ｒ345　＝ 690 でした。見ての通りリスニングのスコアの伸びがよくありません。 Amazonの公式問題集のレビューなんかを見ると公式問題集を暗記するほどやればスコアが上がると書いてありますが、いまいちそれで本当にリスニングのスコアが上がるのか不安です。11月末のテストでは確実に730点を取りたいので、このまま続けるとこれからの２ヶ月のリスニングの勉強がまたスコアに反映されなさそうで怖いです。 今までは海外ドラマを字幕なしで見たりＴＯＥＩＣのリスニング対策の本も３冊ほどやりました。パート１はほぼ正解できますし、パート２も正答率は７割ほどで問題を多くこなせばもうちょっと改善できそうですが、パート３とパート４がいまいち手ごたえがありません。今の正答率は６～７割ほどです。文章で書いてあれば簡単に解ける問題ばかりで、知らない単語もあまりありません。間違った問題を見てみるとほとんど聞き逃していたり、集中が足りなかったりというようなものが原因のようです。 残り２ヶ月どのようにリスニングの勉強をしていったらよいでしょうか？問題を解きまくるというような勉強法で確実にスコアは上がるでしょうか？

As the teacher plays the role of leader in the classroom, ( ) does the head teacher play a leadership in the school. (1)and (2)therefore(3) nor (4)so 答えは(4)なのですが、なぜ(4)になるのかわかりません。 詳しい方、教えてください。 よろしくお願いします。

ろ過とろ別の違いを教えてください。

高校２年生です。 私の学校では卒業論文（二万字）1年間かけて制作するのですが現在はテーマ決定の段階です。 まえから疑問に思っていた『赤シートによる暗記法の妥当性』について認知心理学、記憶心理学などの観点からやりたいと思っているのですがこれで論文作成は可能でしょうか？ 論文を調べても先行研究はなされていないようなのです。 そしてどういったことを調べて妥当性を検証すればよいのでしょうか？なかなか思いつきません。 参考になる文献などありましたら教えてください。

社会福祉士の心理学のレポートで補習が出てしまいました。 普段1000～1200字で慣れていたのですが、補習は500～600です。 課題は「オペラント条件づけ」について、スキナー箱を例に挙げて説明し、具体例を挙げて行動療法について概説しなさい。」です。 これを500～600字でまとめるのが難しいです・・・ 教科書的でかまわないのは助かったんですが、教科書見てもオペラント 条件 スキナー 行動療法がバラバラに載っているので分かりません。 スキナーって人間ですよね？ スキナー箱ってなんですか？ どうかお力をお貸し下さい。(ヒントを) オペラントはシェービング法かな～～～

　現在ハローワークが委託した事務系の職業訓練に通っています。 普段着物を着る機会がなかなかないので、できれば着物で通いたいな、と思っているのですが、 やっぱりふさわしくないでしょうか？ 洋服では、私も含めジーパンなどの普段着で皆さん通ってらっしゃいます。 訪問着などの格の高いものではなく、 紡ぎや小紋などの「普段着の着物」で週に２～３日だけでも着られればいいな、と思っています。 皆さんのご意見をお聞かせください。

アンテナ工事業者です。 アンテナを安く売っているネットショップ教えて頂けませんか？ 工事業者ですが、いくらでも安く仕入れたいのです。

こんにちは。 ”さ”を打つのに「sa」と打つのはなく、「xキー」で打ちたいのですが、どうやって設定したらいいのでしょうか？ 一応今の全角を直接入力にし、左上の全半切り替えで半角英数にしたいのです。 アドバイスお願いします また、今までローマ字構成でやってきたのでかな入力になれるなめに練習がしたいのですが、いいソフトありませんか？ どうかよろしくお願いします。

20年くらい前の社員研修にあったのですが、その場にいた10数人の名前をすぐに覚える、というのがありました。 研修を受けてる側は机がコの字型に並んでいて、端から順番に人の名前を覚えて言う、という物です。15、6人いたと記憶しています。 講師がそういうとざわめきが起こり、人の名前を覚えるのが人一倍苦手な私は無理！と心の中で叫びました。 しかし、どの人もみんな、全員の名前を言えるのです。そして、私の順番が来て・・・何故か私もできたんです。 でも、そのすぐ後に全部忘れました。 ふと思い出して、一体あれは何だったのだろうと思います。どなたかご存知の方はいらっしゃらないでしょうか・・・。

高校時代の友人NMについてです。 NMはものすごい負けず嫌いなのか、ある人の長所について自分が勝てないと思った点に対しては、それより優れた例を引き合いに出し相手の自尊心に水を差そうとするのです。 私は生まれつき目が大きく、「かわいい系の顔」だといわれます。 特によく目をほめられます。 それを知った友人NMは、「仲間由紀江って目が大きくてかわいいよね。」とか「××さんってかわいいよね」などと、私よりも明らかに綺麗な人を会話の中でしつこく引き合いに出し始めました。会話には何の脈絡もなくそういう発言が出てくるので、「なんでこの人急にこんなこと言いだすんだろう」と不思議に思っていましたが、多分私が容姿の点でいい気になっていると勘違いして、それより上レベルの容姿を引き合いに出して、そっちに注意を向けさせ自分と比べさせてへこませたくなったのでしょう。脈絡無視して言い出すあたり、明らかに私への当てつけです。 何かにつけ、こうなのです。運動が得意な友人EAに大しては、プロスポーツ選手を引き合いに出し、それとなく比べさせるように仕向けてその友人に自信をなくさせへこませようとします。「もっとすごいやつがいて、お前なんか大したことないんだ。いい気になるな」と言わんばかりです。 ちなみにこの友人NMは学芸運があり、勉強はとてもできます。持前の負けず嫌いさで、テスト前には「みんみん打破」を飲みいつも徹夜でガリ勉強して、学年で四位とかとってます。（体壊してますが） このようにNMは負けず嫌いさのおかげで勉強はできますが、運動神経はさっぱり、容姿は最低ランクです。こればかりは負けず嫌いでも努力のしようがないので、運動できる友人の前ではプロスポーツ選手の名前を挙げ、容姿がいい私の前では女優の容姿を引き合いに出します。 なぜこういうことをするのかというと友人NM自身競争心が異常に強く、いつも周りと自分とを比べているためです。誰かを「すごい」と引き合いに出せば、他の人も自分と同じように「比較して悔しがるだろう」と推測しているからです。何かの分野で得意になっている人の前では、それより凄い人を出せば、その人も自分と同じように、自分と引き合いに出された人とを比べて悔しい思いをして不愉快になるだろうと推測しているからこそこういう戦法を取るのです。周りの人間はみな自分と同じように競争心が強い人間だと思ってるみたいです。 その証拠に、私が何気なく「■さんって、いつもテストで学年トップですごいよね。」と何気なく言うと、友人NMは、（唯一の自分の特技であるお勉強にたいしての面目を潰され悔しかったのか）激怒してきました。でもこれ、よく考えてください。私はいつも友人NMがしていることを同じようにしただけです。友人NMがしているように、「その人の得意分野で、もっとすごいやつを引き合いに出してみた」だけなのですよ。 私の読み通り、NMは、いつも自分が悪意をもって相手をへこませるために行っている戦法をそのまま返されて激怒してきましたね。 細かい事例ならたくさんあります。私が漫画家になりたいみたいなこといって、ちょっと絵を描いて周りからウケたら、次の日から自分もめちゃくちゃな絵描きだし、しかもそれを英語の小テストの隅にわざとらしく書き、教師のウケを狙う始末です。 体育の時間にも運悪くその友人NMと二人でいるときに、私がクラスメートから腰が細いといわれてしまい、それがちょっと肥満体のNMには悔しかったのか、猛烈なダイエットを始め、（しかも大学受験まじかなのに）一ヶ月後には骨と皮ばかりになって登校してきました。 人と比べることを知らない私にとっては、「より凄い人を引き合いにだし、相手の自尊心を打ち砕こう」とする友人NMの戦法は効きようがないのですが、生憎友人NMは自分と同じように他人もみんな、競争して生きてると思っているみたいで、この戦法は効果テキメンだとばかりにあらゆる人に対して繰り返しております。 私のこの推測を裏付けるかのような発言もNMはしていました。「他人を攻撃するのは無意味、それとなく相手を自滅させるのが賢い」と。 要するに、すごいやつを引き合いに出し、比べさせ、自滅させる、ということでしょうね。 他の人の活躍を応援するどころか足を引っ張ろうとする最低な友人です。 この戦法のもう一つの狙いは周囲の人に「なんだ、あんなすごいのに比べたらこいつなんか大したことないじゃん」とおもわせたいのだと思います。いつもちやほやされるのはNMでなければならず近しい人間がちやほやされているのがいやでならない。その証拠に、このNMはあえて英数クラスではなく普通クラスにとどまり、そこで一番をキープするようにしていました。下手に英数クラスに行けば自分よりもすごいやつがいてちやほやされているのを見ないといけないからでしょう。 どう思います？

今月から放送大学で心理学を受講している者です。 計量心理学、心理学研究法が全く理解できず早くも挫折しています。 私は高校は総合学科に通っていた為、 数学は一年のみ必修で数学Iしか取っておらず、 （それも毎回赤点の連発でした）２、３年は全く数学に触れていません。 計量心理学、心理学研究法を理解できるようにするために、 高校の数学を学び直したいと思うのですが、高校数学といってもI・II・III・A・B・Cと範囲が沢山あり、どの範囲を勉強してよいのかさっぱりわかりません。 上記のような心理学で絶対にわかっていなければならない高校数学の範囲を教えてください。また、数学が苦手な私にも理解できるようなやさしい参考書などあれば教えてください。

一応自分でも解いてみたのですが、分からない点があるので解説をお願いします。 空所に最も適当な語を入れる問題です。 1. The 1906 earthquake (　) the newly built San Francisco City Hall a ruin. 1. kept　2. left　3. pushed　4. remained 答えは 2. left らしいのですが、何故そうなるのかが分かりません・・・。 2．The girl turned up at the party dressed in the (　) style. 1. latest　2. latter　3. later　4. final 私の答えは 1. latest です。 3. I don't feel (　) waiting any longer. 1. useful　2. necessary　3. like　4. for 私の答えは　2. necessary　です。 並び替えの問題です。 1. 「寝ている子供の無邪気な顔ほどかわいいものはない。」 There (the/sleeping/face/nothing/innocent/a/appealing/child/so/of/as/is). 私の答え　There (is nothing so appealing as the innocent face of a sleeping child). 2. 「私は医者に診てもらうように父を説得した。」 I (be/by/doctor/examined/father/my/persuaded/to/the). 私の答え　I (persuaded my father to be examined by the doctor). 問題数が多いですが、よろしくお願いします。

最近のTOEICリスニングのスコアは、370、355です。TOTALでは660、680でした。 リーディングでは長文は満点やそれに近い点数を出すことが出来ます。また文法の勉強は楽しんで勉強を進めている状態です。しかし、リスニングについてはどのように勉強すれば良いのか分かりません。今年中にリスニングを400点台まであげられるような、効果的な勉強方法を教えてください。

接続詞の「that」と、関係代名詞の「what」の 使い分けがイマイチ分かりません。 どなたか、教えていただけますか？

期間限定を英語では何といいますか？period limited で正しいでしょうか？

３５歳専業主婦、主人と小１の娘との３人暮らしです。 子供が小学校にあがり少し自分の時間ができましたので、今年の春から某大学の生涯学習に週１で通っています。 講座は大学時代専攻していた国文学で、生活や就職の役に立つわけではありませんが、教養としてまたライフワークとして続けていきたいと思っております。 以前も大学院の研究生をしていたのですが、出産や転勤でしばらく遠ざかっていました。が、このご時勢、専業主婦がしかも３０代で仕事もしないで、のん気に生涯学習なんてしていてもいいのかしらと言う罪悪感があります。 実際、お友達からも「いいご身分ねぇ～」とチクリと嫌味を言われます。 みなさん、専業主婦の生涯学習についてどう思われますか？ 特に働きながら子育てをされている方、どうお感じになりますか？

職場はお店の経理事務、パートで働いています。 事務所には私と一回り下の29歳の女の子（主婦・同じ条件で働いています）のたった二人しかいません。 その子が半年程前からネットで遊ぶようになったのを知り、注意しようかどうか迷った末、最近度を越してきたので（ひどい時は一日中）先週はっきりと注意をしました。 その時は素直に認めて反省してますという感じだったので、ちょっと言い過ぎたかなぁと、こちらが反省する感じだったのですが、休み明けに出社したら態度が一変していて、私とは必要最低限口を利かないどころか、こちらが話しかけると声のトーンを落として迷惑そうに返事をしたりするようになりました。 あまりの態度にこちらが悪かったような雰囲気で落ち込みます。 小さい子供もいて、話しをしていてもう少しモラルのある子だと思っていただけにとてもショックです。 こんな事を言っている私がもう少し考えを変えた方が良いのか・・・わからなくなりました。