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授業で英語の文献を翻訳し，内容を把握しないといけません． 翻訳のサイトを使っても，文章になっていないし力がつかないので，辞書を片手に右往左往しています。。。 翻訳しやすいコツなどあったら教えていただけませんか？

こんばんは。以前、ここで質問をさせてもらったことがあります。 そのとき、答えてくれた方たちに改めてお礼申し上げます。 私は今、高校３年生です。 文系です。 私の第一志望は「早稲田大学法学部」なのですが英語の力が不足しています。 文法と単語はシステム英単語とネクステージを解いています。 模試などを今まで受けてみて、長文読解が苦手です。 学校の授業の予習は欠かしませんし、真面目に受けているのですが何か＋αの勉強が 必要なのかと思います。 お勧めの参考書、勉強があればお教え願います。 それと受験まで間に合うか不安です。やはり、今の時期から早稲田、私立文型の勉強に切り替える 必要があるのでしょうか？ 文章が読みにくく、短くなってしまいましたがどなたかお願いします。

勉強方法について質問です。 私はいま高校１年で東京の私立（中高一貫ではないです。）の高校に通っています。 僕は大学では東京大学の文Iにいきたいと思っているのですが、高校一年の段階で何かやっておくべきことってあるのでしょうか。一応一日３時間以上は勉強をしているのですが勉強の仕方がわからず、特意な英語を毎日２時間、おもに長文のセンターレベルより少し下ぐらいのものを。残りは数学の問題をひたすら解きまくるしかなくて困っています。できれば理社国の勉強の仕方について教えてください つい最近返却された模試の五科の偏差値はこんなです（ベネッセの模試だったと思います） 国語　62.4 数学　70.6 英語　73.2 社会　51.3 理科　42.0 中学のとき、受験では私学希望だったので理社はほぼ切り捨てていたのでほんとにまずいです よろしくおねがいいたします。

現在完了の説明 現在完了は日本語ではそういう概念がなく日本人には取っ付きにくい 表現だと思います。学校で完了とか、継続とかいろいろ分類されて、 まず現在完了の文を見た時どれに当たるか見分けないといけないような 教え方をしています(少なくとも私が習った時は、、随分昔なんですけどね)。 最近これは訳す時のテクニックで日本語に合わせた表現を見つけるだけに 過ぎず、英語の理解以上のものがあるとも思えるもですが、そんなこと をいきなりやるから余計難しくなっているような気がします。 皆さんはどう思いますか?あるいはこのままで良いと思いますか? 英語を教えている方は何かご自身なりの方法、教え方をされて いる方はいらっしゃいますか?

英語が関係している仕事をしているかたに質問です。 自分は学生ですがアルバイトでパソコンを使い理系の英文を処理する仕事をしています。（名詞の一覧表を作る） TOEICだと500～600程度の実力で条件は1時間1500円です。 みなさんはどんな仕事で待遇はどのくらいですか？

平成２１年度一杯までは働いてましたが、大学院を目指す事にしました。 一般入試で受けるのですが、過去問題が公開されておらず右往左往。 本学と違い、英語は担当教員が作るそうで。 赤本をやるのが良いのか、センター向けの参考書が良いのか。 学部生からではなく、一般で受けられた方は居られますか？ 英語の出題、対策について一言頂ければ幸いです。

まったく勉強しておらず、自分の好きなことばかりしていました。。 英語のテストの範囲は…現在完了形＜have+過去分詞＞と動名詞：＜動 詞のing形＞と関係代名詞：who,whichと受け身：＜be動詞＋過去分詞＞ です！　授業には毎日出てはいたんですが、まったく理解できていない 状態です。。　簡単に要点をまとめて教えてくれませんか!? 至急お待ちしています☆

英語初心者ですがよろしくお願いします 現在、NHKの基礎英語を教材に勉強しています そこで質問なのですが、基礎英語1か2では I want to write. のような文をwant to～で「～したい」と教えていました ところがステップが上がって基礎英語3になると to write不定詞の名詞的用法で教えています これは今後の為に「want to」や「have to」や「need to」みたいな決まり文句でおぼえさせられたものはそれらではなく　to ～で覚えた方が良いのでしょうか？ それと I have an essay to write. これを「私は書かなければいけない作文がある」と説明していましたが このhave ~ to ~はmust適な用法のhave to なのでしょうか？

次の文を読んでみてください。日本語として大丈夫でしょうか？ 「その足は、一種のスプリングの働きをして、重心を斜め前に移動させることによって前進する推進力になります。」 私は少し違和感を感じますが。 違和感を感じる人、感じない人、双方のご意見をお聞かせいただければと思います。できれば、どの業種で働いていらっしゃるかもお聞かせいただければすごく参考になります。

洋画の日本語字幕の信憑性はどのくらいでしょうか？ 今フルハウス(アメリカのドラマ)を見ながら英会話を中心に勉強してるのですが、その時にふと思った疑問です。英語音声日本語字幕の時に、果たしてこの字幕は正確に今の流れている英語を訳してあるのかなと思えてきます。英語と日本語はもちろんイコールにはならないとは思いますが。例えばですと、" We have a winner"が音声で流れてきたとき、字幕は「大正解」となっていました。この会話背景は、２人の男性がミシェルという赤ちゃんのおしめを取り替えるかどうか決める際に、オムツをさわってみたときの会話です。(実際おしめを触ったのは１人) "We have a winner"がの意味が「大正解」だとしたら、例えばある人がクイズに正解したとき、"You have a winner"と答えてもいい、というとこでしょうか？　洋画を見て英語力を鍛えるというのはこの様に英語を吸収し、習得していくことだとは思いますが、なんせこの字幕を信じるしか方法はないので、もし間違った使い方を覚えてしまった場合後々大変な気がするので、今回その真意をきくために質問させていただきました。回答よろしくお願いします。

１There,s a collection of membership fees every month. この文を名詞構文の代表例としてＦＯＲＥＳＴでは挙げていました。 名詞構文とは文に等しい内容を名詞中心に書き換えたものであると書かれていました。 しかし、抽象的でよくわかりません。 名詞中心にとはどういうことですか？？ ２名詞構文は要するに、動詞や形容詞の形がある名詞を使った文ということですか？？ ３名詞構文で目的語をofで表すと書かれていました。このofの働きを教えて下さい。 ４名詞を中心とした表現で、 　My father is a sign driver. これも名詞構文であると書かれていました。 この文のどこら辺が名詞を中心としているのかわかりません。 ５This meter tells you the temperature in Fahrenheit. この文でtellには「～示す」と訳されていました。 と書かれていました。 無生物主語構文の動詞リストにはtell以外にも、 make「～させる」やallow「～を許す」やprevent 「～を妨げる」などがありました。 上の３つの動詞は実際そういう意味があるが、 ～させるや～を許すという意味で使うのはよくないないので工夫して訳されていました。 tellも「～を示す」なんて意味はないけど～を 教えると訳したら変なので工夫して訳されているんですか？？ ６倒置にはＣ＋Ｖ＋Ｓや副詞＋Ｖ＋Ｓなどあります。これらの文は普通の形の文よりも強調されていると書かれていました。 強調の原因はＣが文頭に来たのが原因ですか？ または倒置が原因ですか？？ ７Ｉt is～that・・・ この文で、～の部分に名詞がれることができる理由はthatが関係代名詞であるからですね。 また、yesterdayやin the pondなどの副詞や副詞句が入ることができるのはthatには関係副詞の用法があるため、that節を関係副詞節と考えることができるからですね。 だから、当然、形容詞は関係詞では取ることができないので強調できないのは当然です。 しかし、becauseなどの副詞節が～の部分入れることができるのが納得いきません。 関係詞でとることが不可能なので無理じゃないですか？？ 教えて下さい。

英語ができると収入面でこんなメリット／いいことがある！を教えてください。 例えば １．TOEICの点数が○○点だと、課長になれる！ ２．外資に転職したら給料が○○万円アップした！ 等 実際にこんなメリットがあった！　こんなメリットがあるって聞いているよ！ どちらでもいいです。 具体的に書いていただけると嬉しいです。 よろしくお願いします。

In the jungles of Cambodia at night the moon shown through the canopy and the shadows seemd to come to life. カンボジアのジャングルの夜は、月あかりが木々の天蓋を通して、月の影が生きているように見えるんだ。 意味は合っていますか？　もっと自然な日本語にできますか？ よろしくお願いします。

上手く訳せなくて困っています。。 どなたか翻訳して頂けませんか? In this article, we observed the effects of a commercial MA on beef manure composting and investigated the changes in the physical and chemical characteristics and the microbial populations in the composting process. そこで本論文では、堆肥化過程での肉用牛肥料の微生物添加物の影響を観察し、物理的、化学的特性の変化と堆肥化処理による細菌数を調べた。 Variations in succession and diversity in microbial communities during the thermophilic phase of composting have been reported (Fogarty & Tuovinen 1991; Tiquia 2005). In the first and second stages of the composting process that were performed with the inoculation of MA, the temperature rapidly increased to more than 50°C (Fig. 1) and the nitrate concentration (Fig. 2) and ammonia emission (Fig. 3) decreased more than in the process without MA. The elevation of temperature and the reduction of the nitrogen source in the composting process was generally considered to be due to the metabolization of both the carbon and nitrogen sources by the microbes. These results suggest that the increase in the total number of microbes by the inoculation of MA actively metabolized the nitrogen to assimilate it and accelerate the temperature elevation of the compost; which does not occur during the process without MA. It also suggests that some functional microbes might exist in MA. 堆肥化の好熱性段階の間では、微生物群には連続した多様な変化が存在すると報告されている。MA処理をした堆肥化の一回目、二回目の攪拌においては、温度が50℃以上に急上昇し(図1)、硝酸塩濃度(図2)とアンモニアの排出(図3)はMA未使用の場合よりも減少した。堆肥化工程における、堆肥温度の上昇と窒素源の減少は、一般的に細菌による炭素と窒素源の両方の代謝によるためであると考えられていた。これらの結果は、MA処理をした総細菌数が増加、同化して、MAなしでは起こらない堆肥の温度上昇を加速するために活発的に窒素を代謝したことや、いくつかの機能的な細菌がMAに存在する可能性を示唆している。 本論文では、物理的、化学的特性や細菌数に関する堆肥化工程でのMA処理の影響を観察した。総細菌数の増加は急速な堆肥の温度上昇、アンモニア排出および堆肥における硝酸塩濃度の減少を引き起こす可能性があることが分かったが、細菌数とこれらの要素の関係を、さらに細かく解明していく必要がある。

浪人生で今年から私立医学部受験を希望する者ですが、理科の選択科目で迷っております。 正直、物理のほうが受験に有利でしょうか？ 現状のレベル 物理はセンター60点、生物は70点です。 生物はIIまでやったことがあり、物理はセンターレベルまで学習しました。 得意科目が英語、数学の典型的な理系でセンターは英語150、数学160です。 合格大学はMARCHをセンター出願で合格です。 公立高校出身なので勉強を始めたのが10月からで２次の勉強はすでに手遅れでした。 また、生物の勉強が終わったのも今年の２月です。 ですので、去年はセンター試験だけに的を絞ったため、２次の難しい勉強は全くしておりません。 戦略的にＭＡＲＣＨを目指し合格はできたのですが医学部への興味を抑えられず、今年、もう一度受験をすることを決意した次第です。 また、現在、一度大学を入学してからの方向変更のために１月から４月まで勉強は全くしておりません。 マーチの下位の大学ですし、現状、１０ヶ月しかないので厳しいのは承知の上です。 迷っている理由 物理のほうが適正がありのびしろを感じること。 物理を今からやって間に合うのかということ。 物理は1ヶ月でセンター60まであがったこと。 生物をIIまで勉強したのでもったいないと思うこと。 生物のほうが好き。 受験は結果がすべてなのでドライに考えています。 戦略的なアドバイスをお願いいたします。

和訳おねがいします。 あなたの性格は、１を聞いて１０を知るタイプで頭の回転がはやい。 周囲からは、やっていることが頻繁に変化するとおもわれがちですが、これは状況に応じてその場その場で良い選択を重視している。 人間関係は、束縛されるような窮屈さを嫌う。 楽しい休日おたのしみください。 １）話のネタ切れが近づいてきました。 ２）　今までのメイルのやりとりから察しました。 　　　誤解しないでください。

教えてください。 英語で、「～人で訪問します。」はどのように記載しますか？ 例えば、2人(私を含む)で、そこに、訪問しますだと、 I will visit there with 2 people. I will visit there with 2 people including me. でしょうか？ 宜しくお願いします。

慶應の商学部志望です。 入試問題は最終的には設問に答えられたらいいわけなのですが、でも自分の場合はけっこう訳せない部分が多いので少し気になりました。 単語が知らなかったのが主な原因なんですがそれでもシステム英単語を全部覚えてます。 単語王（かなりの英単語がのってる単語帳）まではいらないとは思いますが、システム英単語だけで大丈夫なのでしょうか？

やっぱり大人になってから、英語を身に付けるのは無理ですかね？ 今更なんですか1から本気で勉強したいと思ってるんですけど、 何からしたらいいのか・・・1からなら中学英語から？？ まったくの英語力ゼロです＞＜何かいい勉強方法教えてください！

夏休みの勉強の仕方について 高３女子です。とうとう受験生としての夏休みがやってきました。そこで質問なのですが、 私はレベルとしては早慶上智を狙っていて、塾では一応３年生全体でどの教科も３位以内には入っているのですが、自分の実力が信じられません。英語はなぜか突然長文が全く読めなくなり、文法もガタガタになりました。 そこで夏休みはレベルを極限まで上げたいと思っているのですが、どのように勉強すればいいのか、また 夏休みが勝負だとは言われても、たった４０日間で本当に実力を上げられるのか疑問です。 ちなみに私立狙いなので勉強するのは世界史・英語・国語の３教科、指定校は狙えないので一般です。 暑くて勉強に集中できず、早稲田狙いは１４時間も勉強している・・・と聞いて、不安で何日も寝られません。 特に、 ・夏休み、１日どのくらい勉強時間をつくれば良いのか ・英語は特に何をやればいいのか が知りたいです。 どうかアドバイスをお願いします！！