- ベストアンサー
歴史教育に神話って本当ですか？現状を教えて下さい
92128bwsdの回答
- 92128bwsd
- ベストアンサー率58% (2275/3919)
A1. 結構昔からの議論なのですね。 http://www.kyoto-kyoiku.com/hiroba2/hiroba127/127wagatuma.htm A2. 基本賛成なのですが、今の日本の歴史教科書の作りと、進学試験の傾向からして、神話に時間を割くのはバランスを欠くと思います。大きな問題があるとすると神話を教える理由に編者の意図がありその意図が好ましくない場合だと思います。 A3 神話を教えることだけで従軍慰安婦問題に影響を与えることは無いと思います。 私は最近韓国の高校の歴史教科書の日本語訳と、日本の高校の歴史教科書を読みました。と言っても双方複数あるので、あくまでもたまたま私が読んだものの感想です。内容が良い、悪い、正しい、間違っているは別として違いとして強く感じたのは、教科書を構成する上での考え方の違い。 日本の歴史教科書は史実を詰め込みすぎ。全体を流れるストーリー性が無く、読んでいてつまらない。試験に出そうな年代、出来事、活動、人名が列挙されていて丸暗記を強要するもの。それに対して韓国の教科書は、テーマごとに分類されていて、わかりやすい。テーマごとの終わりに生徒が自分で考えるべき質問や課題が与えられている。詰め込み式でない。読みやすいしテーマごとに歴史の中での意義が分かる。それから、世界の出来事との関係も書かれています。 構成の上では韓国の歴史教科書の方がはるかに好きです。もちろん内容的には日本を批判する内容が続いていて感情的には受け入れがたいものはあるのですが。 ここでふと思いました。歴史とは何を教えるべきか。史実を羅列して後は生徒が解釈しろということでしょうか？それとも、歴史の解釈を教えるのでしょうか？史実のみを淡々と教えたとして、それでも歴史の本の一部に過ぎず、生徒が歴史認識を自分で作り上げるのは不可能です。一方で、韓国のようにストーリーを教えるということは、編者の意図を教えているのであって、歴史に対する批判的な見方をするチャンスを奪います。歴史は意図的に事実でないことを事実と言って歪曲されるよりも、ある事実を伝えないかトーンダウンする、あるいは特定の出来事を強調することによって歪曲される方が多いと思います。歴史の捏造と言うことばが使われますが、必ずしも嘘やでっち上げばかりあるわけではありません。 そこまで考えると、中学、高校のレベルで教えられることがあるとすると、ある視点からの歴史認識、ストーリーで、せめてそれに対して批判的な見方を知るヒントを与えることだと思います。すると難しいのは、その歴史認識や解釈は誰が提唱したものが教育として正しいのか。難しい問題ですが、今のように教育委員会ごとに判断して教科書を選び、違うストーリーを教わった生徒たちが将来違う考え方で議論をすると言うのが民主的で健全なのかも知れないと思います。 でももう一つの根本的な問題は、議論になりそうな時代、史実をどっちみち教師も大学入試も避けてしまうので肝心なところを教えないですね。
関連するQ&A
- ゆかいな国、世界一の歴史を持つ韓国
歴史の古い日本の様な国であれば、神話を元に建国に置ける秘話を昔から受け継がれる。 日本は紀元前６６０年建国だそうだ！凄いね！ 島国だったから他国に攻めいられる事無くラッキーだった！ しかし、世界は広い！日本の建国に遠く及ばない歴史がめちゃくちゃ古い国が有る、それは朝鮮だ！ななんと、紀元前2333年に建国してるそうだ！４０００年以上、国の帝を守り抜いてきた素晴らしい国だ！世界一古い国ではないでしょうか！？ 質問なのだが、南北に分かれたら建国はその時からだろ？と思うのだが、どうして韓国の建国は紀元前２３３３年になるのか、かの有名な中国・エジプトでさえ、建国は現代とされているが、文明が有ったことと、建国というニュアンスは違うと思うのだが、韓国人が描く建国の定義とは？韓国の神話とされるものもいつも通り、予定通り嘘なのか？
- ベストアンサー
- その他（社会問題・時事）
- 歴史を教えている先生に聞きたい。
歴史を教えている先生に聞きたい。日本の韓国併合だとか南京事件とか従軍慰安婦など教科書のまま教えているのですか・・ ちなみに「君が代」歌うのには賛成ですか？ 国旗を壇上に飾るのは、賛成ですか？
- 締切済み
- 歴史
- 韓国人従軍慰安婦達もそう長くない たがら像、設置？
韓国人従軍慰安婦と言われている人達も、もうかなりの高齢です。 この人達の余命もそう長くないでしょう。 そう遠くない将来、この人達全員が亡くなったら韓国政府としては日本に難癖つけるネタが一つ減ります。 そうならない為に、韓国政府が像を設置したというのが、事の真相なのではないでしょうか? ばあさん連中が全員死んだ後は、あの像が象徴となり、あの像の前でこれまで通り抗議活動が繰り広げられるでしょう。 そして、歴史教科書などにも像の写真が載るのではないでしょうか? 韓国政府としては従軍慰安婦を風化させたくなく、未来永劫、従軍慰安婦を外交カードとして利用したいというのが本音だと思います。 みなさん、どう思いますか?
- 締切済み
- ニュース・時事問題
- 韓国が教科書に従軍慰安婦を記述し始めたのはいつからでしょうか
私は暫く前から、韓国が歴史教科書に従軍慰安婦のことを記述したのは日本の教科書が従軍慰安婦を記述した後のことだと考えていました。そして、日本よりも教科書への記述が遅かった理由として、「韓国は儒教国家のため、慰安婦達が名乗り出ることが難しかった」と言っていたと思います。具体例を挙げれば2001年5月の「朝まで生テレビ」で黄栄植（「韓国日報」特派員）が、同年の4月か5月のＴＢＳ系列の番組「ここがヘンだよ日本人」に出演していた韓国人も同様の趣旨の発言をしていたと思います。 ところが、先日、2005年5月20日の在日韓国青年会記者会見において金武貴氏(在日本大韓民国青年会中央本部 宣伝部 プロジェクトリーダー)は《「つくる会」のレトリックは性奴隷、すなわち「従軍慰安婦」なるまさにその単語は韓国教科書に記載されていなかったというものです。しかし、同様の趣旨、実質的内容は記載されていました。しかし「つくる会」はまさにただ「従軍慰安婦」なる単語が使用されていないので、彼らは「韓国は『従軍慰安婦』を記載していなかったじゃないか」と言うのです。これはまさに使い古されたレトリックです。第二点として、これは部分的論議です。まさに「性奴隷」という単語は教科書に記載されてませんでしたが、それが拷問され、殺害された性奴隷が存在しなかったとは意味しないのです。》と主張しました。同じ韓国人がたった一つしかない国定歴史教科書を使っているはずなのに全く異なる主張をしているので混乱しています。いったいどちらの主張が真実なのでしょうか？
- 締切済み
- その他（社会問題・時事）
- 中国や韓国の要求する歴史認識を認める
私は従軍慰安婦など韓国の捏造史観に呆れていました。 しかし、日本史を調べていくにしたがって日本も韓国や中国のことを捏造だと言えない事実に気付きました。日本の歴史も捏造だらけではないですか。 結局、勝者の言い分がそのまま歴史になることに気付いたのです。 ならば従軍慰安婦や強制連行、南京大虐殺の歴史を日本人は受け入れるべきではないでしょうか。 皆様のお知恵を拝借したいと思います。
- ベストアンサー
- 国際問題
- 日本の建国神話って？（日本はどうやってつくられたの？）
日本の建国神話についての質問です。 最近、韓国の建国神話を知りました。 （内容は、天を支配する天帝の息子が地上の生活にあこがれて地上に降りる→地上ではトラと熊が「自分たちも人間になりたい」と言う→人間になるためには、洞窟の中で100か日、にんにくとよもぎだけを食べて辛抱しなければならないという試練を与える（達成できれば人間になれる）→トラは途中でリタイア、熊はやり遂げて人間になった→この熊と天帝の息子との間に生まれたのが「桓君王検」…というような、天神降臨（天から神が降りて人間の世界をつくった）というものでした。） そこで質問なのですが、日本の建国神話はどんな話だったしょうか？過去に習ったこともあると思うのですが、はっきりと記憶に残ってません。 自分でも調べてみたのですが、いろんな話がでてきて整理できていない状態ですので、日本の建国神話を分かりやすく教えてほしいです。
- ベストアンサー
- 歴史
- 檀君神話を信じている人いますか？
先日、韓国の方と酒を飲む機会がありました。 ある程度酒がはいったところで、韓国の歴史を知っているかと聞かれ、多少は知っていたのですが、日本と韓国の歴史観が違うのも知っていたので、とりあえず知らないと答えました。 すると彼は韓国は半万年の歴史がある、中国よりも歴史があるってことを知っておいてくれと言われたので、それはそんな史料に基づくのか聞いたら、「檀君神話」だと言われました。 檀君神話を信じている人いますか？
- ベストアンサー
- 歴史
- 教科書によって評価・扱い方が分かれる歴史上の論点
専門書において色々な見解があるのは当然だと思いますが、 中学・高校の教科書レベルで評価・扱い方が分かれる歴史上の論点にはどのようなものがありますか。日本史・世界史は問いません。 私にも、南京事件や沖縄戦、従軍慰安婦などについての記述が各社分かれているのはわかりますので、できれば近代以前について教えていただけるとありがたいです。 ちなみに私は高校時代、荻原重秀を再評価する向きがあるということを教わりました。
- 締切済み
- 歴史
- 従軍慰安婦に関する教育
今の小・中・高校で従軍慰安婦に関する教育は されているのでしょうか？ 教科書には載っているのですか？ またどの程度、教えられているのでしょうか？ それから、韓国や中国、フィリピンなど実際に 慰安婦として働いた人のいる国では どのように教育されているのでしょうか？ よろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 教育問題
お礼
ご回答、有難うございます。 「つくる会」と言うのが神話を歴史教育に入れる発端のような感じですね！ 私の疑問に包括的に回答をくださり、かつ現在の歴史教科書の問題点を色々と回答を賜り感謝します。 >…その歴史認識や解釈は誰が提唱したものが教育として正しいのか。難しい問題ですが、今のように教育委員会ごとに判断して教科書を選び、違うストーリーを教わった生徒たちが将来違う考え方で議論をすると言うのが民主的で健全なのかも知れないと思います。 おっしゃる通り、教科書の選択肢があることが、先ず優先で大事な事と考えます。 どのような教科書にするかは、編集するかは編集者、出版会社、教えるのは先生で難しい話です。私は1970年代に中高生で歴史は教科書はメインではなく、ご存じか分かりませんが（「風立ぬ」で登場した）ガリ版で刷ったプリントで主に教えられました。 南京大虐殺問題はあってもその時、決して従軍慰安婦問題はありませんでした。 労働力として日本本土への強勢連行問題はありました。 20代のころは大分、洗脳されていましたが自分で調べたり考えたりしてその洗脳は解けました。 しかし、裏の教科書で知ることのできない話は知ることができたことは感謝しています。 >でももう一つの根本的な問題は、議論になりそうな時代、史実をどっちみち教師も大学入試も避けてしまうので肝心なところを教えないですね。 受験となるとその問題がどうしても問題になります。 議論しても良いのですが教師が答えを出さない、考えを押し付けないことが必要だと私は思います。（受験ではそんなに時間もとれませんが…）とすればどう教えるかはやっぱり難しい話です。すると、史実だけになってします。（笑） 私はBiglobeの「なんでも相談室」の登録です。評価するに一票投じました。 登録サイトに反映されるかよく分かりませんが今後ともご教授宜しくお願いします。 大変、貴重なご意見、重ねてお礼申し上げます。