音楽会の担当楽器、こんな決め方でいいの？

質問

小学生１年生の息子が学校から帰ってきて、いきなり
「今日音楽会の楽器決めてんけど、音符読めないからって一番やりたかった楽器になれへんかってん。結局なぁ～それはピアノを習ってる子が選ばれてん。そんで次にやりたいのがあってんけど、それはコンテストで僕の方が下手やったから、それもあかんかってん・・・」
と言ったのです。とても残念がっていました。
ちなみに音符はまだ習っておりません。
私は、習ってもいない事を基準にして選抜するやり方に納得いきませんでした。
又、前もって配られた学年通信で「コンテストで決めますので、なりたい楽器になれないこともありますが・・・」とは書かれていましたが、子供の心に傷をつけるようなこの様なやり方にも、どうしても納得がいきません。

後日その事を担任の先生に伝えたところ、
「音符という言葉を出してはいけなかったですね。僕が悪かったです。」
と素直に謝ってはくださいました。
“音符”という言葉を出さなければいいという問題でもないですけど。
しかし、私は学年の方針としての“コンテスト”の方が実はもっと理解できないのです。
一生懸命やっても、器用な子供と不器用な子供は必ず出てきますよね。
上手い子を選抜する方法では、習い事をしていない子供や不器用な子供は、毎回「やりたくない楽器」を担当させられるわけです。

そもそも学校の良さは、出来る子も出来ない子も助け合いながら一緒に成長していく所にあると思うのです。
たとえ下手でも皆が輝いて見える・・・そんな音楽会が見たいのです。

先生方にとっては、授業時間の制限もあり、出来ない子供に教えることは時間のロスかもしれませんが、それならば楽曲のレベルを下げるというのも、１つの選択肢だったのではないかと思っています。

学校関係の方、同じ年頃の子供を持つ保護者の皆さん、私の考えはおかしいですか？

回答No.24

noname#67964

また出てきてしまいました。(^^;)
すみません。
でも、随分相互理解が深まってきたと思いませんか？
（今回は過程に問題あり、でしたが(^^;)）

私の、
＞先ほどの書き込み、間違えて「アドバイス」をチェックしてしまっていたようです。

については、
＞最後に、一応この書き込みを「回答」とさせていただきます。

と書いてしまっているのですから訂正するべきと考えます。まぁ、そういう性格なんです。(^-^)
ですから、masa-pata-miyaさんが「揚げ足取り」などとは微塵も感じていません。

今回は、
＞何もしないうちから憶測だけで異論を唱えるのは非常に難しい事です。
＞それこそ、上手くいくかもしれない可能性を、はなから否定してしまう事になります。
＞何か良い方法があったとすれば、今後の為に是非お聞かせ頂ければと思います。

ということでしたので、性懲りもなく(^^;)再登場です。
呆れられてしまっているようですが…。m(_ _)m

既にmasa-pata-miyaさんも実行済みかもしれませんが、
息子さんの友達に実情を聞いてみることです。
・「コンテスト」そのものについての反応
・コンテストの時の様子
・その後の練習の様子
などを…。

そうすることによって、子どもたちが持った感想により近いものを把握できます。
その上で、「子どもたちの中にはこれこれこのような感想を持った子もいたのですが、
先生の意図はどんなものだったのでしょうか？」と
もっていくといいと思います。

肯定意見、否定意見の双方を入れ、
「こちらは理解できますが、一方は理解に苦しみます。ご説明いただけますか？」とできればなお良いと思います。
回答は以上です。

お礼

有難うございます。
このページを開くたびドキドキしています。いや、ワクワクと言った方が適当かもしれませんね。
新しい回答が入ってたらとても嬉しい・・・気分です。

質問当初の私には、理解しがたかったこと・・・少しづつ氷が溶けていくような気分で読ませて頂いております。

少し誤解していたことがあります。
２回目の回答だったと思いますが“予測された事ではなかったか”というcharrさんのご意見を、コンテスト選抜を行う以前のこととして捉えておりました。
自分の読解力の無さに、あ～自己嫌悪・・・。
そうですね、確かにその通りだと思います。
この件に限らず、弱い立場の人間「しか」異論を唱える事が出来ないわけではないですもんね。
傷ついたり嫌な思いをしている人がいた場合、そばにいる人間が異論を唱えることが出来なければむしろ駄目なんですよね。
それがおっしゃりたかった事も良く分かります。

おっしゃるように他人の子を自分の子同様に対応していければいい、私も常にそう思っているし、それが出来ていなかった（ということも今では理解しています）私に対するご指摘は、確かにその通りだと思っています。
よく「あ～親ばかっ！」って自分で思う時さえあります。
３０人全ての子供に同等の対応が取れる自信があれば、私も願わくば教師になりたかった・・・（笑）。

ついでに理想を言うなれば（もうええっちゅうに・・・）自分の子供を親が一番良く理解し、そして、そこから感じ取った思いを、たとえ相手が教師だからといっておじ気ずくことなく主張できる社会になれば良いと思っています。
子供自身が主張できればそれが一番良い事なんですけど、１年生には木琴を演奏するより難しいことかな？と思います。

実際、陰では異論を唱えていても、先生方を前にしたとたん手のひらを返したような態度をとる保護者も少なくはありません。
何故そうなるのでしょう？
それは、親自身が「“先生方にとって”理解ある“良い親”であると思われたい」という気持ちが、少なからず存在するからなのです。
私も出来る事ならそうありたい、しかし、この質問をここまでお読みいただいた方であれば、嫌と言うほどお分かりかと存じますが、黙っていられないのです。
携帯電話の普及以来社会的現象になりつつある“待つという忍耐力”の欠落の象徴かもしれませんね。
子供が育つのを見守るように、先生方の指導にも腰を据えてゆっくり見守る努力はすべきだと、今さらながら感じているお粗末さ。

勿論、「異論はあるけれど、ここはひとつ先生方に任せておこう」といった立派な親御さんも多くいらっしゃることは申し述べておかなければなりません。
しかし、厳しい現実は決して先生方のみに存在しているのではないということも・・・。

肯定意見、否定意見の受け入れですが・・・今回の先生との対話においては自分でもなかなか上手く出来ていたと思っています。
しかしそこできっと適切な説明がなされていれば、私もこのように皆さんの意見をお伺いする必要は無かったわけで・・・。
保護者を理解させることが出来ないということは、同時に子供へのフォローが適切な形で行われていなかったのではないか？ということに繋がるのではないでしょうか？
短絡的な考えですか？
でも結果、子供はかなり自信なくしていました・・・涙。

補足

皆さん、色々とお世話になりました。
そろそろ締め切らないとなりません。

さて、今回のお話の中で感じた事を書いてみます。

結論から言えば、今回の“上手い子供にしか権利が発生しない選抜方法”は、ベストとか妥当とは言いがたいにせよ、子供達の多くが難しい曲の選択を希望する場合においてのみ“間違い”ではなかったのかもしれないということです。
毎年このやり方で・・・と言われると、やはり疑問は残ります。
しかし、確かにある子供達にとっては、「難しい楽曲の選択」が達成感に繋がることも理解しました。
そしてその為には、現実問題として音符や楽譜の読めない子供や、あまり上手くない子供には、演奏可能な他の楽器でその力を十分発揮させること・・・は、やむをえない方法であるという事もわかりました。
そもそも音楽会に求めるものが、人によって違うのであるから、結局はどんな選択であれ、皆が納得できる方法を探す事は、至難の業なんですね。

私が今現在納得できないでいるのは、要するに

楽曲の選択自体に子供たちの意見が反映されていたか？
場合によっては能力によって使用できる楽器の選択が不可能であるということを、しっかり子供自身に説得できていたか？

ということです。

私としては、たとえ高度な楽曲を選択したとしても、授業の延長としてある程度習得している、又子供達の努力次第で習得が可能であろうと思われる楽器を使用する事を前提に、話し合いやじゃんけんなどで決める方法もあったのではないかと感じていることには、今も変わりありません。
当初からのその部分についての頑固なまでの私の疑問を拭い去れるほど明確なご意見は、今回は残念ながら得ることができませんでした。
「これだけ皆さんがしっかりした回答を下さっているのに・・・」と思われる方も多いでしょう。
しかし、高度な楽曲の選択を必要とするか否か自体、個人差があるからです。

１年生の子ども達の多くが、本当にそれを望んでいたでしょうか？
演奏をする前から、難しい楽曲を演奏できた時の喜びを知った上で楽曲が選ばれたでしょうか？

やはり私には疑問が残ります。

より良いものへの追求が、知らず知らずのうちに“教師の指導に対する完璧さの追求”になっていたことに関しては、強く反省しています。
私自身も親として完璧さを追求されたら、たまったものではありません。
まさに欠陥だらけです・・・（笑）。
勿論、少しでも向上するよう努力はしなければなりませんが・・・。
そいういった意味ではＮｏ.１の方の回答は真髄をついていたことになりますね。

皆さん、私のような馬鹿親に懲りもせずお付き合いくださって本当に有難うございました。
又いつか悩んだ時は、「またあいつか～！」と思いながらお助けいただければ幸いかと存じます。
一つ一つが貴重な意見である為、ポイントはつけたくありませんが仕方ありません。
「甲乙つけなければならない辛さ」を感じています。
先生方こそ、本当は子供達をコンテストなんかで振り落としたくなかったのかもしれませんね。
ご不満かもしれませんが、どうぞご理解ください。さようなら。