音楽会の担当楽器、こんな決め方でいいの？

質問

小学生１年生の息子が学校から帰ってきて、いきなり
「今日音楽会の楽器決めてんけど、音符読めないからって一番やりたかった楽器になれへんかってん。結局なぁ～それはピアノを習ってる子が選ばれてん。そんで次にやりたいのがあってんけど、それはコンテストで僕の方が下手やったから、それもあかんかってん・・・」
と言ったのです。とても残念がっていました。
ちなみに音符はまだ習っておりません。
私は、習ってもいない事を基準にして選抜するやり方に納得いきませんでした。
又、前もって配られた学年通信で「コンテストで決めますので、なりたい楽器になれないこともありますが・・・」とは書かれていましたが、子供の心に傷をつけるようなこの様なやり方にも、どうしても納得がいきません。

後日その事を担任の先生に伝えたところ、
「音符という言葉を出してはいけなかったですね。僕が悪かったです。」
と素直に謝ってはくださいました。
“音符”という言葉を出さなければいいという問題でもないですけど。
しかし、私は学年の方針としての“コンテスト”の方が実はもっと理解できないのです。
一生懸命やっても、器用な子供と不器用な子供は必ず出てきますよね。
上手い子を選抜する方法では、習い事をしていない子供や不器用な子供は、毎回「やりたくない楽器」を担当させられるわけです。

そもそも学校の良さは、出来る子も出来ない子も助け合いながら一緒に成長していく所にあると思うのです。
たとえ下手でも皆が輝いて見える・・・そんな音楽会が見たいのです。

先生方にとっては、授業時間の制限もあり、出来ない子供に教えることは時間のロスかもしれませんが、それならば楽曲のレベルを下げるというのも、１つの選択肢だったのではないかと思っています。

学校関係の方、同じ年頃の子供を持つ保護者の皆さん、私の考えはおかしいですか？

回答No.16

jing

私はまだ学生で、教師になる予定も子供をもつ予定もないのですが、一言。

私は小学校に上がる前から、ピアノを習っていました。（と～っても下手でしたが）
音楽会の楽器決めにはいつもドキドキワクワクでした。
習っている割に、苦手なピアノは絶対にやりたくなかったので。（笑）
いつも、他の楽器を希望してた変わり者でした。
で、私のいた小学校では、同じ楽器に必要以上の人数が希望した場合は、じゃんけんで決めることが多かったと思います。
公平って言えば、公平ですね。
でも、じゃんけんで決めると、その楽器を出来ない子や楽譜を読めない子が勝ったりするんですけどね。
そのときは、出来る子が楽譜に音階をふってあげたり、教えたりしてました。

これって結構理想の形なんでしょうかね。
でも、コンテストっていうのも１つの形かなって思うんです。
コンテストをすることによって、納得のしようもあるからです。
もしじゃんけんで決めた場合、音楽の得意な子がじゃんけんに負けてしまったために希望の楽器につけなかったとしましょう。
希望の楽器には、不得意な子がついたとき、その得意な子は「私のほうが上手にできるのに」って思うかもしれません。
しかし、コンテストをしたなら、こういうことは起こりえないと思うのです。

きっと、masa-pata-miyaさんのお子さんも、得意な分野があると思います。
その部分で伸びればいいような気もします。
（私は体育が苦手で、リレーの選手に選ばれない事に喜んでいた記憶がありますが・・）
あと、お子さんがやりたくない楽器でも、その楽器があることでその楽曲が成り立っているということがわかるようになるといいですね。
（小学１年生には難しいかな。ちょっと目立つ部分があるといいんですが）
だって、人気の楽器の数が希望者の数だけあるとは限りませんから。

お礼

ご回答有難うございます。

＞苦手なピアノ絶対やりたくなかったので・・・
習っているのに下手だと余計プレッシャーかかるんでしょうね（笑）。

上の子がおりますが、下が残念がっているのを横で聞いていて
「何で、そんな決め方したんやろ？ぼくらは又ジャンケンで決めたで。いっつもそうやで」と言っていました。
確かに今回のような事は今までなかったのです。
だから実際上の子は１年の時から、音符も読めないし、決して上手くはないのに、
木琴もピアノもさせていただいていたのは事実です。

＞私の方が上手に出来るのに・・・
という感情がおこること自体が、すでに悲しいことですね・・・。
それをコンテストで避けるのではなく、その時の先生方の言葉掛け次第で
（帰宅後は私達保護者の言葉掛けも重要である事は言うまでもありませんが）
大きな目で見て、もっといい方向に向かわせる事ができると思うのです。
「○○ちゃんはピアノが得意だったよね。ピアノに決まった△△さんも頑張るから、分からない時や出来ない時は助けてあげようね！一緒に頑張ってみようよ！」
と、こんな風に言う事もできるのではないでしょうか？
そしてその方が得意な子供にとっても、上手い下手などということより、もっと大切なことが学び取れるのではないですか？

とは言うものの、まだ１年生です。
おっしゃるように子供自身が、我々大人が望むような方向に向いてくれるとは限りません。
それを強制するのもおかしな話ですもんね。

＞・・・得意な分野があると思います・・・
ありますよ、沢山ね（笑）。私が負けていること一杯あります。
パソコン（１年生にはふさわしくないかな？）を触らせれば多分全学年を合わせても５本の指に入るんじゃないかな？どんな基準や？一応言葉のあやとして・・・。（笑）。
自慢するわけではありませんが、勉強も出来る方だと思います。
体育は苦手（出来る方なんだけど本人はもっと上を望んでいるらしい・・・）、でも運動会は大好きです。
泳ぐのは苦手（これは本当に苦手かも・・・）、でもプールは大好き。
歩くのが嫌い（なまくら者です）なくせに遠足は大好き。
友達も沢山います。おもしろいでしょ。
又、出来ないもの＝嫌いなものという考え方を持っていない息子には
いつもエールを送っています。

出来ない人間は別の分野で頑張れ・・・的な発想は極めて個人主義的な発想です。
適材適所と言われる方もいらっしゃいますが、“人を育てる努力”をしない学校や会社に明るい未来などないと思っています。

お忙しい中有難うございました。