音楽会の担当楽器、こんな決め方でいいの？

質問

小学生１年生の息子が学校から帰ってきて、いきなり
「今日音楽会の楽器決めてんけど、音符読めないからって一番やりたかった楽器になれへんかってん。結局なぁ～それはピアノを習ってる子が選ばれてん。そんで次にやりたいのがあってんけど、それはコンテストで僕の方が下手やったから、それもあかんかってん・・・」
と言ったのです。とても残念がっていました。
ちなみに音符はまだ習っておりません。
私は、習ってもいない事を基準にして選抜するやり方に納得いきませんでした。
又、前もって配られた学年通信で「コンテストで決めますので、なりたい楽器になれないこともありますが・・・」とは書かれていましたが、子供の心に傷をつけるようなこの様なやり方にも、どうしても納得がいきません。

後日その事を担任の先生に伝えたところ、
「音符という言葉を出してはいけなかったですね。僕が悪かったです。」
と素直に謝ってはくださいました。
“音符”という言葉を出さなければいいという問題でもないですけど。
しかし、私は学年の方針としての“コンテスト”の方が実はもっと理解できないのです。
一生懸命やっても、器用な子供と不器用な子供は必ず出てきますよね。
上手い子を選抜する方法では、習い事をしていない子供や不器用な子供は、毎回「やりたくない楽器」を担当させられるわけです。

そもそも学校の良さは、出来る子も出来ない子も助け合いながら一緒に成長していく所にあると思うのです。
たとえ下手でも皆が輝いて見える・・・そんな音楽会が見たいのです。

先生方にとっては、授業時間の制限もあり、出来ない子供に教えることは時間のロスかもしれませんが、それならば楽曲のレベルを下げるというのも、１つの選択肢だったのではないかと思っています。

学校関係の方、同じ年頃の子供を持つ保護者の皆さん、私の考えはおかしいですか？

回答No.19

pop7777

先日も回答させてもらったものです。興味がある話題でしたのでずっとみていました。masa-pata-miyaサンに批判的な意見もいくつかあるみたいですが、私の意見。
能力の優、劣によって人を選抜するやり方っていうには当たり前だと思いますし、世の中そういう決め方の方が多いでしょう。でも正直１年生の音楽会にそんな方法をとらんでも…　と思うんです。やりたい子にやりたい物をさせる。希望者が多かったらどうしたらいいんでしょう？話し合いをしても決まらなかったらジャンケンいしたらええやないですか。結果、へたくそな子の方が選ばれるかもしれません。そしたら他の子供たちがその子がうまくなるようにみんなで練習するんです。音楽会にむけってて。と言う雰囲気に先生が持っていって欲しいんです。
子供も段々大きくなってくるとそういうのが照れくさくなったり、邪魔くさくなったりしてくるんです。だから、幼い今やからこそ　そういうことを学校生活の中で教えていって欲しいんです。
上手な演奏を披露することももちろん大事ですが、へたっぴーでも「みんなで協力してここまで出来るようになったよ」というのも大成功やないかと私は思います。
この時代そんなことが出来にくいのを学校の先生一人のせいにするのは無茶やと思いますが、はなから劣るほうを切り捨てる方法はやはり首を傾げます。
それと　よく平等、平等といいますが、どうしていつも平等やないといけないんでしょう？うまい事書けなくて誤解されそうなんですが、その時々で目立ってるやつ、光ってるやつ、輝いてるやつがおってもいいじゃないですか？　１年間あるんです。みんながどっかでヒーローになってたっていう思い出を作ってやるのも先生の仕事だと思う。と言うよりそれが出来るのは先生しかいないと思う。
自分の考えばかりで前回同様、やっぱり回答になってなくてすみません。

お礼

pop7777さん、何度も有難うございます。

先生方からすれば“高度な楽曲の選択”は“保護者の喜び”に繋がると思われているのかもしれませんが、そのへんのところはどうでしょうね？
実際はそういう親って少ないんじゃないかな？

生活面においても殆どの親は「やさしい子供になって欲しい」「友達と楽しく過ごして欲しい」と願っているのではないでしょうか？
pop7777さんもご回答を拝読するたび、そのような親御さんに思えてなりません。
「競争で勝て」とか「出来ない子にはそれなりの事をさせておけばいい」なんていう考え方の子供に育って欲しい親なんてそんなにいませんよね。
多分いたとしてもごく僅かでしょう。と願いたい。

子供の教育は皆さんのおっしゃる通り親からです。
そして取り巻く大人達全てが、良い面でも悪い面でも教育者となるのです。
教育者は教師だけではありません。
しかしpop7777さんがお書きになっているように、教師でなければ出来ない事があるからこそ、職業として成り立つわけです。
一人一人のことなどいちいち考えてられないようであれば、
お金をもらう資格などありませんよね。
それなら、私達にだって出来ます。

教師はどこまでいってもプロであること、またプロを目指している事を忘れてはなりません。
お金をもらう以上、どの職業にも言えることだと思っています。
失敗はある、迷う事もある、だけどいつも一人一人を見守っているんだという気持ちは持たなくてはなりません。
それがそんなに無理な事でしょうか？
うちは今まで運が良かったのか（←くじ引きみたいな言い方して・・・スミマセン）、
そんな事はないという確信をもたせてくださる先生方に多くうけもって頂きました。
（出来ないことではありません。親もそれ程完璧で高度なものは求めていないのですから・・・）

そうなる為に大変な努力をしてくださっている事も様々な場面で伝わってきます。
大変ですが、その努力があるからこそ、プロなんだと思います。

昨日の朝日新聞の朝刊でしたか、タイミングよく私の質問に通じる内容のものが掲載されていました。
現状ではやはり切り捨て教育はやむをえないという観点から、決して否定してしまえる問題ではないということも分かりました。

今回の選抜の仕方が切り捨てであるか否かは、まだ確信を得ていませんが、
しかし決して納得してはいけない問題であると強く思います。
子供の切り捨てが指導力のなさという側面から追求されはじめた場合、いつかは教師の切り捨てに繋がるものであるということは理解しておかなければならないと思っています。