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夏休みの国語の宿題で、人権作文を書きます。 いろいろなテーマがあるのですが、その中で私は「児童虐待について」というテーマで書きたいと思っています。 全く文章が思い浮かばないのです・・・。 どういう手順で、何を書けば良いのですか？ 詳しくお願いします。

答えと理由。(アはこうだから違うなど) 教えてください、よろしくお願いします。 ★例の「だ」と同じ使い方のものを1つだけ選べ。 (1)これは僕の家「だ」。 ア.夜はどこまでも静か「だ」 イ.みるみる進ん「だ」 ウ.この絵は犬のよう「だ」 エ.正直は心の宝なの「だ」

暇潰しにお付き合い願えますと幸甚です　ᖤ(_ _)ᖢ --------------------------------- ある人は科学をもって現実に即したものと考え、芸術の大部分は想像あるいは理想に関したものと考えるかもしれないが、この区別はあまり明白なものではない。広い意味における仮設なしには成立しえないと同様に、厳密な意味での現実を離れた創造は 不可能であろう。科学者の組み立てた科学的系統は畢竟するに、人間の頭脳の中に築き上げ造り出した建築物製作品であって、現実そのものでないことは哲学者を待たずとも明白なことである。また一方において芸術家の製作物は、いかに空想的のもので も、ある意味において皆現実の表現であって、天然の法則の記述でなければならない。俗に絵そら事という言葉があるが、立派な科学の中にも、厳密に詮索すれば絵そら事は数え切れぬほどある。科学の理論に用いられる方便仮設が現実と精密に一致しなくてもさしつかえないならば、いわゆる絵そら事も少しも虚偽ではない。分子の集団から成る物体を連続体と考えて、これに微分方程式を応用するのが不思議でなければ、色々の斑点を羅列して物象を現すことも少しも不都合ではない。 ------------------------------- 上の文を読み以下の要旨のうち最も適当なもの(A)とそれに近いと思うもの(B)一つを選んでそれぞれ番号で答えてみて 1. 科学は現実に即したものであり、芸術は想像を主とするものである。 2. 仮説なくして科学は成立し得ないと同様、想像なくして芸術は成立しえない。その点両者互いに相一致するものがある。 3. 現実的な科学の中にも多分に空想が含まれ、空想的な芸術の中にも多分に現実味が含まれているものである。 4. 科学と芸術とは、それぞれ現実に即する仮説・想像によって成立するものであって、その点互いに相一致するものがある。 5. 科学において現実をはなれた創造がないと同様、芸術においても現実をはなれた空想はない。 6. 科学と芸術とはそれぞれ現実を超越した仮説・想像によって成立するものであって、その点互いに相一致するものがある。 (A)： (B)：

ニンテンドーの３ＤＳを小学校５年生が使っていますがゲームだけでなく国語辞典として使えるソフトが発売されているでしょうか。 国語辞典を引く代わりに使いたいのですが。 又、ＤＳだけでなく他の電子辞書で最も使いやすい小学生、中学生が使える漢字、及びその意味が勉強できるソフトがあれば教えて下さい。

暇潰しにお付き合い願えますと幸甚です　ᖤ(_ _)ᖢ どの様な回答を付けますか・・? 回答案を示してみてください・・! ---- （高村光太郎　「道程」　より） 黙って刃物を研いでいる　　　　　・・・1 もう日が傾くのにまだ研いでゐる　・・・2 裏刃とおもてをぴったり押して　　・・・3 研水をかへては又研いでゐる　　　・・・4 何をいったい作るつもりか、　　　・・・5 そんなことさへ知らないやうに、　・・・6 一瞬の気を眉間にあつめて　　　　・・・7 青葉のかげで刃物を研ぐ人。　　　・・・8 この人の袖は次第にやぶれ、　　　・・・9 この人の口ひげは白くなる。　　　・・・10 憤りか必至か＿＿＿＿か、　　　　・・・11 この人はただ途方もなく　　　　　・・・12 無限級数を追ってゐるのか。　　　・・・13 ------------------------------------------------ 問1. 下線部に入れるのに最も適切な言葉は? ア)悲嘆　イ)無心　ウ)偶然　エ)哀惜　オ)邪念 問2. この詩の主点となっている行(1～13)を一つ選んで番号で・・ 問3-1. 全体として何をうたったものか、最も適切なものを選んで記号で・・ ア)研ぎつづける人 イ)永遠の時間 ウ)ゆるぎない信念 エ)労働のはげしさ オ)下町情緒 問3-2. それをどんなふうにうたったか、最も適切なものを選んで記号で・・ ア)説明的 イ)理知的 ウ)象徴的 エ)絵画的 オ)暗示的 問4. この詩を読んでどの様な感じを受けるか、最も適切なものを選んで記号で・・ ア)憤りをこめ、いらだった感じ。 イ)さわやかな、新鮮な感じ。 ウ)きびしい精神力を秘めた、静かな感じ。 エ)けだるく、無気力な感じ。 問5. 無限のおもいをこめて研がれるのは何か、最も適切なものを選んで記号で・・ ア)刃物 イ)作者の技能 ウ)作者の錆びた心 エ)作者の憤怒の心 オ)作者の芸術意欲

暇潰しです・・! 回答頂けますと幸甚です・・ᖤ(_ _)ᖢ (俳句問題) 流れ行く大根の葉の早さかな --------------------------------------- ↑の句に関する以下の問いについて、回答案を示してみてください・・? 問1. 季語と、その示す季節を答えてください 問2. 鑑賞・批評をして適当と思われるものの記号を選んでください a) 大根の枯葉が浮きつ沈みつしている b) 印象鮮明な写生の句 c) 作者は小川の辺で大根を洗っている d) 小川の水の早さが目に浮かんでくる e) 大根の葉をかりて時の流れの早さを嘆いた句

状態の副詞、程度の副詞、呼応の副詞 っていったいなんなんですかっ？？ よくわかりません(>_<) 明日学年末テストなので、理解しなければいけないのですが……。 お願いします<(_ _)>

次の短歌は、それぞれ何句切れか。それぞれ漢字一字で答えなさい。 という問題の答えがわかりません。。 (1)向日葵は金の油を身にあびてゆらりと高し日のちひささよ (2)牡丹花は咲き定まりて静かなり花の占めたる位置のたしかさ (3)白鳥は哀しからずや空の青海のあをにも染まらずただよふ どなたかわかる方宜しくお願いします。

「東海の小島の磯の白砂に/われ泣きぬれて\蟹とたはむる」について、 「海」「島」「磯」「白砂」といった雄大な構図と対照的に描かれているものは何か。歌の表現を利用して現代仮名遣いで記述しなさい。 この問題の答えがわかる方、 教えていただきたいです。なお、説明もいただけるとなお助かります。 宜しくお願いします。

この問題の１と３の答えを教えてください

どちらが正しいのでしょうか？ １・・・・に注意すると伴に 2 ・・・に注意すると共に 伴に、と共に、はどちらが国語表現上、正しいのでしょうか？ 電子辞書で調べたら、共にとありましたけど。

来週テストがあるのですが、 今　古典では　(1)漁夫の利、(2)虎の意を狩る狐、(3)刎頸の交わり をやっています。 現代文は(4)石の上（三好達治）、(5)一つのメルヘン (1)～(5)の勉強に参考になるサイトを探しています。 古文は文法事項やポイントがのったサイトを探しています。 現代文は詩の中にこめられている感情が書かれているサイトを探しています。 なにかオススメのサイトがあったら教えてください。 お願いします。　　

歯科衛生士専門学校の進学を考えています。 ですが、現役ではないので勉強にかなり苦戦しています。 なにかいい参考書がありましたら教えていただけないでしょうか？ 特に英語Ｉを重点的に勉強したいのですが…。 よろしくお願いします。

WindowsXPの機能で多国語入力っていうのがありますよね。 あれって具体的にはどのような機能なんでしょうか？ 外字をフォントに関連づけて設定できる様になったのとは何か関係がありますか？ 検索してみたのですが、情報を見つけることができませんでした。教えていただけませんでしょうか。

高校受験　国語の長文 僕は今、中学３年です。 行きたい高校も決まっているのですが、 国語の偏差値がどうしても足りません。（ちなみに英語も・・・） 読書は毎日していますが、長文がまったく分かりません。 どうしたら解けるようになりますか？ コツなどあれば教えてください。 （できれば英語も）

中２の文法がわからなくて困っています。 ・品詞名の見分け方、種類 ・活用形(未然・連用・終止・連体・仮定・命令)の簡単な見分け方 ・活用の種類の見分け方 ・活用の種類がないときの具体的な例文となぜ活用がないのか解説 をして下さる方、いらっしゃいませんか？ テストで赤点をとってしまい、本当に困っています(/_;) よろしくお願い致します。

国語の1分間スピーチ 困っています。おもいついたらなるべくはやく回答お願いします。 あした国語のスピーチがあります テーマは 「日常でいらっとくること」みたいなかんじです 時間は１分（でも、２０～３０秒でいいです） みんなが同感してくれる内容希望。 たとえば・・ ＞マジックカット どこからでもきれます ってかいてあんのにきれない ＞まんが等にはがきがはさまってて それがあるとずるってすべってそのページになってしまう 重‐‐↑に書いてあるのは「人志松本の許せない話」にでてきたものです 要‐‐ 国語の先生はこれを私たちに見せて、 ‐‐‐‐「こんなかんじのでよろしくー」 ‐‐‐‐ っていってました 私は中２女子です うけねらいのスピーチをやるキャラではないです・・ で、スピーチが苦手なので私が話したら、「どーでもいい」 とか「・・何？この空気」っていう反応帰ってきます そんな反応にならないようなものお願いします いろいろと希望があってごめんなさい^^; でもなんにも思いつかなくて困ってます。 どうかよろしくお願いします！(*・.・)丿

国語の1分間スピーチ 困っています。おもいついたらなるべくはやく回答お願いします。 あした国語のスピーチがあります テーマは 「日常でいらっとくること」みたいなかんじです 時間は１分（でも、２０～３０秒でいいです） みんなが同感してくれる内容希望。 たとえば・・ ＞マジックカット どこからでもきれます ってかいてあんのにきれない ＞まんが等にはがきがはさまってて それがあるとずるってすべってそのページになってしまう 重‐‐↑に書いてあるのは「人志松本の許せない話」にでてきたものです 要‐‐ 国語の先生はこれを私たちに見せて、 ‐‐‐‐「こんなかんじのでよろしくー」 ‐‐‐‐ っていってました 私は中２女子です うけねらいのスピーチをやるキャラではないです・・ で、スピーチが苦手なので私が話したら、「どーでもいい」 とか「・・何？この空気」っていう反応帰ってきます そんな反応にならないようなものお願いします いろいろと希望があってごめんなさい^^; でもなんにも思いつかなくて困ってます。 どうかよろしくお願いします！(*・.・)丿

小学校２年生の宿題なのですが、下記のようなものが出ました。 次の言葉の中から、２つの言葉を組み合わせて、できた言葉を４つ選んで書きましょう。 本だな ぼうし 長ぐつ けしゴム 虫かご ふうせん いす 考えたのですが、２年生の宿題を難しく考えすぎてしまうのか、わかりませんでした。問題の意味がわからなくて・・・おはずかしい・・・。 ゴムふうせんとか、そういう感じなのでしょうか？ 教えてあげようにも、親がわからなくて困っています。

国語の熟語の問題で、 公明正大と同じ組み立ての熟語をあとからそれぞれ選び記号で答えなさい ア 一日千秋 イ 日進月歩 ウ 日進月歩 エ 千客万来 っという問題がありました。 僕には全然見分け方がわかりま せん。 どなたか、見分け方を教えてくださいませんか？ できれば、詳しく解説していただけると、ありがたいです。 よろしくお願いします