小学生の時の近代歴史教育についてですが・・・

質問

外国人の友達がいるのですが、日本帝国についての、日本人としての意識をよく問われてこまっています。８０年代に近代歴史教育を学んだ者です。どうも明治時代以降から戦後の高度経済成長期までが、あやふやでして、友達にはっきりと答えることができません・・漠然とは分かるのですが。だから今調べているんですが、歴史を勉強していくうちに、戦争とはいえ、原子爆弾投下の印象がやたらと強い、そして日本帝国の存在は悪でしかなく、だから国を愛するなという印象を受けました。今も愛国心なんてありませんが（なんだか悪い気がして・・）なにか、曖昧さを感じます。なぜ、戦争が起こったのか、今は小学校で教えているんでしょうか？中学生で学ぶのはどうも知識のひとつとして捉えがちで、もの足りない気がしています。みなさんはどう学んだのでしょうか？ここでしか、こんな難しい話は聞けません；；よろしくお願いします。

回答No.16

noname#191689 · ベストアンサー

再登場の#7です。

#15の方の言われる共産イデオロギー云々のくだりは、このhttp://touarenmeilv.ld.infoseek.co.jp/syosika.htm
に掲載されている昭和27年の志賀義雄の言葉に表れています。
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「何も武装闘争などする必要はない。共産党が作った教科書で、社会主義革命を信奉する日教組の教師が、みっちり反日教育を施せば、三、四十年後にはその青少年が日本の支配者となり指導者となる。教育で共産革命は達成できる。」
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さらに、上の言葉に出てくる日教組ですが、彼らは見事に共産主義に傾倒しています。例えば槙枝元文という人は日教組委員長なのだそうですが、この人は日本教職員チュチェ思想研究会連絡協議会にも所属しています。チュチェ思想とは北朝鮮の主体思想というやつで、この人は北朝鮮から勲章ももらっているとか。
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　槙枝元文・元委員長は委員長在任中の四十九年の本に、北朝鮮についてこう書いている。

　「この国には泥棒がいない。泥棒とは富の片寄ったところに発生する。この国には泥棒の必要がないのである。泥棒も殺人犯もいないから警察官もいない。交通整理や怪我（けが）人のために社会安全員が街角や交差点に立っているだけ」（『チュチェの国　朝鮮を訪ねて』）

　槙枝氏の北朝鮮礼賛は大韓航空機爆破や拉致などの国家犯罪が発覚した後も続き、平成三年には北朝鮮から「親善勲章第一級」を授与された。

　昨年の金正日総書記誕生六十年の祝賀メッセージで、金日成元主席について「わたしは訪朝して以降、『世界のなかで尊敬する人はだれですか』と聞かれると、真っ先にキムイルソン主席の名前をあげることにしています」と強調。

　自衛隊を否定してきた槙枝氏だが、「強い軍隊を率いることは国の自主性を堅持するうえで欠かせないこと」と北の軍備には理解を示し、金正日総書記が軍を指導する姿だけでなく「人民のなかにはいって現地指導されている姿などをもっと積極的に共和国は報道すべきではないでしょうか。キムジョンイル総書記のすばらしさをアピールしたほうがよいと思います」と進言している（『キムイルソン主義研究』百号）。
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http://tgm1.pta-koho.jp/hyousi/kizi/k501211a.htmlより。

また、朝鮮新報という新聞にも記事が出ています。
http://210.145.168.243/sinboj/sinboj1997/sinboj1997/sinboj97-10/sinboj971031/sinboj97103181.htm

こういうわけで、日本の近代史教育は信用することが出来ないのです。
さらに、歴史教科書に限らず、ほかの部分にこっそりとこの手の変更した記述を紛れ込ませたりもしており、とても油断がなりません。
例：三省堂英語教科書
http://tb.sanseido.co.jp/english/newcrown/correct2005.html
おかしかったのは、言うまでもなく訂正前です。

回答No.5

umigame3

歴史教育は勝者の論理です。日本はアメリカに負けたのです。これが自虐的史観と呼ばれる日本史教育の悪の根源です。しかし、戦後６０年経過してこれで良い訳がありません。開戦に至る理由は、国家として、その道を選ばざるを得なかった。日露戦争ではロシアの南下政策の脅威。太平洋戦争では経済封鎖に伴う国家存亡の危機。また、「他国を自国の領土にする」という思想は少なくとも人類が始まってから第二次大戦が終わるまでは全世界的にメジャーな発想だったのです。戦争は悲劇です。勝敗に関わらず、悲劇的な経験は人の心に一生の傷として残ります。決して日本のみが「悪業」を働いたのではありません。日本がどのような素晴らしい歴史を持ち、どのように生きてきた民族か・・・これを機会に是非勉強してみて下さい。あなたが生まれた国は、世界にも自慢できる素晴らしい国である事に気が付く日が来る事を期待します。

お礼

ありがとうございます。過去の出来事をよく知らないまま生きてきたのが残念でなりません。だから、外国の方や、いろんな解釈に戸惑ってしまうんですね。歴史とは客観的にみること、そして、日本を理解すること。とても大切なことだと、最近よく思います。

回答No.4

yuhkoh

あなたは愛国心を持つのが悪いことと捉えられていますが、その友人も自国の国益につながるから、“日本は悪い”と言うのです。それに忘れていませんか。オランダはインドネシアを植民地にしていたからと日本と戦闘したのですよ。インドネシア人からしたら、そのオランダ人の発言をどう思うでしょうかね。

カール・マルクス曰く「青少年に対し祖国の前途に対する希望の灯を奪い、祖国蔑視、祖国呪詛等の精神を植え付けることが、革命への近道だ」

スイス政府発行『民間防衛』より
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4562036672/249-2101141-5818705
「敵は同調者を求めている
国を内部から崩壊させるための活動は、スパイと新秩序のイデオロギーを信奉する者の秘密地下組織をつくることから始まる(略)数多くの組織が、巧みに偽装して、社会的進歩とか、正義、すべての人々の福祉の追求、平和というような口実のもとに、いわゆる「新秩序」の思想を少しずつ宣伝していく。この「新秩序」は、すべての社会的不平等に終止符を打つとか、世界を地上の楽園に変えるとか、文化的な仕事を重んじるとか、知識階級の耳に入りやすい美辞麗句を用いて…」
「不意を打たれぬようにしよう
　外国の宣伝の力　国民をして戦うことをあきらめさせれば、その抵抗を打ち破ることができる。
　軍は、飛行機、装甲車、訓練された軍隊を持っているが、こんなものはすべて役に立たないということを、一国の国民に納得させることができれぱ、火器の試練を経ることなくしてうち破ることができる…。
　このことは、巧妙な宣伝の結果、可能となるのである。
敗北主義－それは猫なで声で最も崇高な感情に訴える。－諸民族の間の協力、世界平和への献身、愛のある秩序の確立、相互扶勤－戦争、破壌、殺戮の恐怖…。　そしてその結論は、時代おくれの軍事防衛は放棄しよう、ということになる。
　新聞は、崇高な人道的感情によって勇気づけられた記事を書き立てる。
　学校は、諸民族との間の友惰の重んずべきことを教える。
　教会は、福音書の慈愛を説く。
　この宣伝は、最も尊ぶべき心の動きをも利用して、最も陰険な意図のために役立たせる」
参考
http://freett.com/iu/memo/Chapter-010904.html

　上記のこと、大げさに思えるかもしれませんが、日本での歴史教育はひとつの政治運動に利用され続けているのが現実なので“日本＝無条件で悪”とすることで、「だれが得をするのか」を考えてみてください。

ビスマルク曰く「賢者は歴史に学び、愚者は体験に学ぶ」

　歴史から何が事実であり、事実でないかを学び、そこから成功・失敗ともに、いかに現代に生かすことができるか。それとも特定に人間の限られた体験だけで近視眼的に考えるか・・・　そこに歴史を学ぶ重要さが問われます。

　言えることは「（負ける）戦争はしてはならない」

　とりあえず、下記のＨＰ『軍事板常見問題』より
http://mltr.e-city.tv/index02.html
「第二次大戦（およびその前後）アジア・太平洋方面ＦＡＱ」
http://mltr.e-city.tv/faq08c.html
を参考にされてはどうですか（ここのサイトは“日本サイコー”でも“日本は極悪”という立場でもないですからね。ただ“何が事実であったか”だけが重要ですから）

参考URL：

http://mltr.e-city.tv/faq08c.html

お礼

事実とはなんなのか、本当勉強するほど難しいと思いました。今必要なのは、私が日本人として、どれだけ日本に、そして世界に関心を持っているのか・・ということですね。今まで他人ごとのように考えてきましたが、やはり、私も世界の一員、もっと学ばなくてはならないと思います。ありがとうございました。

回答No.3

blin

あくまでも一個人の意見として考えてください。

日本が悪いことをしたと認めることと、それを教科書に書いて教えるということは全くの別問題です。

共産党は日本は戦前悪いことをしたと説いています。それを教科書に記述するべきだとも主張しています。ある時某議員がわいせつ事件を起こしたことがありました。共産党はその事件で被害者に謝罪をし、悪いことをしたと認めました。けれど今でも、党の宣伝で広告を出すとき、自分たちはかつていけないことをしたと併せて広告をださないでしょう？もう謝罪はすんだのだから（新しく選挙権を得た国民の中には知らない人がいるにもかかわらず）国民に知らせる必要はないというつもりです。

朝日新聞はかつて誤報を伝えたことがあります。そのことについては謝罪を行いました。しかし、そのことは、新聞の宣伝にはおろかＨＰにも載せていません。
その事実を知らないで新聞を契約する人がいるかもしれないにも関わらず。

それと同じ話で、悪いことをしたと認めることとそれを記述して教えることは全く違うことです。右翼も左翼もその考えを通しているにも関わらず、左翼は歴史問題についてのみ後世や外国人に伝えるべきだと言っています。

私的な意見ですが、僕は教科書に記述することには反対です。

お礼

国により、いろんな解釈があり、時代により、さまざまな流れがあるんですね。教育とは本当にむずかしいものですね。ありがとうございました。

回答No.2

mn214

４０代の男です。

私の子供の頃の社会科の記憶では今後世の中は資本主義⇒社会主義（共産主義）に次第に移行していくだろうと教わった記憶があります。
当時の教科書にはそんな内容が書かれていたと思います。

結果として社会主義の体制の国なんて今時ほとんど無くなっているのに、まるで社会主義こそ理想的な社会みたいな内容だったことが今更ながら腹立たしいです。

また、明治から太平洋戦争当時の世界は日本周辺に限らず、世界中で強国が途上国を植民地として支配していた時代ですから日本だけが特別悪いことをしていたとは思われません。

従軍慰安婦や、南京虐殺等本当の真実はなんなのでしょうか？
一部の人権主義の連中はまるで日本が一方的に悪い国みたいに言いますが、その当時の日本にもそれなりの理由があって行動していると思います。

歴史は強いものに都合良く伝えられ、必ずしも真実が伝えられる訳ではありません。
また、政府や国の責任を追及する人は何となく正義の味方みたいに見えてしまいますが、惑わせられないようにしないといけないと思います。

お礼

そうですね、どんなことでも、受け取る立場によって変わりますから・・客観的に考えると、これも自然な流れだったのかもしれません。歴史を勉強しながら、感じますが、人によっていろんな解釈があり、最終的には自己判断にたよるしかありませんね。その前にいろんな方の話を聞き、いろんな知識を得ようと思います。ありがとうございました。

回答No.1

yokohama0001

３０代後半ですが、私も小・中で正確な事は教わってないですねぇ

こんな教育しかされてない人間が海外（特にアジア）にいったら、行った先の人達とのギャップは大きいでしょうねぇ

８月の終戦記念日はまるで被害者ですよねぇ
日本は何をやってこうなったのか、正確な事教えるべきですね

私個人の意見ですが、総理大臣またはその上の人（ちょっと怖いので正確な事かけませんが）がアジアの国々をまわって『悪いことしました、ごめんなさい』
と言った方がいいと思います。

小学生の子供がいますが、私と同じような、あいまいな教育しか受けてません。

お礼

回答ありがとうございます。そうですか・・やはり、曖昧な教育ですか。その外国人の友たちはアジアではなくオランダなのですが、祖父が兵士として東南アジアで戦争したとき捕虜となり、日本帝国の兵士から酷い扱いをされたんだそうです。わたしはそんなことも知らなくて、ただ驚くばかりで・・日本に住んでいながら、日本人である私が知らないとは。申し訳なさでいっぱいでした。