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関東の大学（東京・千葉・埼玉）で、 英語＋数学（1A2B)＋国語の受験型で、一般入試で国語の出題範囲が近代以降の文章である大学はあるでしょうか？ MARCHレベルの大学でお願いします。

高校の時、国語の問題集にあった小説ですが、題名、作者が分かりません。 時代は戦後と思われます。あるお金持ちの家で働いている家政婦のお姉さんが主人公です。そこの家の男の子は両親にあまり可愛がってもらえず、家政婦のお姉さんだけが見方でした。運動会で、家政婦さんと二人一緒の競技（二人三脚？）に出て、優勝します。しかし、クラスのほかの男からに不正をしたのではと疑われます。クラスメイトから男の子が責め建てられているのを見た家政婦さんは、もう一度、二人三脚（？）をしてその場でして見せるから、と言います(問題集に乗っていたのはそこまで）。二人三脚を始める時に、スカートと上着を脱いで、とかいう描写があったと思います。 　センター対策の問題集で、ある程度、メジャーな作家では、と思います。よろしくお願いします。

高校受験まであと3ヶ月もないのに国語がニガテ・・・。 1月の私立高入試に向けて勉強しているのですが国語の偏差値が伸びません。焦ってます。 ちなみに志望校はマークシートの試験で偏差値は６５ぐらいです。 知識問題は問題ないんですが読解問題がニガテです。公立の問題は8割ぐらいできて文の内容をある程度把握できるんですが 偏差値６０～レベルの文章を読むと難しい言葉ばかりで 読んでいるうちに説明文の場合、作者は何をいいたいんだ、、となってしまいます。 問題を解く際の注意点やアドバイスを教えてください。 問題をはじめるときなんですけどまず軽く設問に目を通しますよね。 そこから長文を一気に読んでから設問にとりかかるのか長文を読みながらとりかかるのかを教えてほしいです。 またどのようにすれば読解力が向上しますか？ 今、自分が読解力向上のためにしていることは一日に長文読解の問題１つ以上解く。 学校で本を読む（朝自習の時の１０分間で文法などかなり意識して読解問題をとくと同じくらい集中して読んでいます） 家で本を読む暇なないと思います。あったとしても寝る前です。 どうにか読解力を向上させて3ヶ月後笑顔でいたいです。

1978年頃に小学校の４．５年教科書であったお話でテレビに頭を入れると悩みが砂として耳の部分から出てくるというお話の題名がどうしても知りたいです。京都の府立図書館でわかるらしいのですが、遠くていけませんおしえていただけませんか？

現代国語の動詞・経由押し・形容動詞の活用法についてなんですけど…。 全ての動詞・形容詞・形容動詞の活用がのっている ホームページはありませんか??? あれば、教えていただきたいです。

説明的文章や文学的文章から具体例を挙げて説明してもらえませんか？ あと、他教科の指導の違いにも触れながら意見をもらえると嬉しいです。

英語長文の問題集は１度だけでよいという回答が得られましたが、国語（現代文・古文・漢文）の長文問題集は繰り返しやる必要はあるのですか？

ほんとにわかりにくいのですが、もしわかる人がいらっしゃったらお願いします！ 東京都町田市の中学生の国語の教科書に載っていたもので、何年生かのはわからないんですけど、（2000～2003の中学生） 戦時中の話で、たぶん一部分を教科書に載せたんだと思うんですが、 主人公（少女）と厳格な父と母と妹（とほかにも兄弟がいたような気もする）の家族がいて、妹は疎開をするんですが（主人公も一緒だったかもしれません）妹は梅干の種をなめて空腹をまぎらわそうといしていたり、かぼちゃを父が育てるシーン、あとは、疎開から帰ってきたやせ細った妹を父が泣きながら強く抱きしめる最後のシーンしか覚えてないんですが、もしこの話の題名がわかる方、ぜひお願いします！

今から20年程前に読んだ、国語の学習漫画の題名と作者が思い出せません。 内容は小学校低学年向けです。 ストーリーは、国語の苦手な主人公の少年が、かぶるだけで国語が理解できるようになる不思議なヘルメットを手に入れ、異世界(国語の世界？)で冒険する、といった内容です。 ラストは、ヘルメットの力を借りずとも、困難に立ち向かっていく決意を表し、爆発のようなシーンの後に、元の世界の校庭に戻ってくる、といった話でした。 登場人物に「才将軍」と、その偽者「オ将軍」というキャラクターがいたと記憶しています。 絵柄は、玉井たけし先生に少し似ていました。 印象深い作品だったので、是非もう一度読んでみたいのです。 どうか宜しくお願いします。

　小学四年生の国語の教科書を読んでいます。分からないところについて質問します。 １．付録の単語帳に、「日直を代わる」という表現があります。「日直が代わる」か「日直を代える」の印字ミスなのでしょうか。 ２．付録の単語帳に、「命には代えられない」という表現があります。これはどういう意味なのでしょうか。 ３．「追いかけっこ」はどういう意味なのでしょうか。 ４．「一丁目」の読み方は何でしょうか。特に「一」の読み方【に】自信【が】ありません。 　日本語を何年間も勉強していますが、まだまだ文章がうまく書けません。質問文について一箇所お聞かせください。最後の一文の中で、【　】でくくられた助詞は正しいのでしょうか。ほかに質問文の中で不自然な表現がありましたら、それも併せて指摘していただければ助かります。質問が多くて本当に申し訳ありません。宜しくお願い致します。

　小学四年生の国語の教科書を読んでいます。分からないところについて質問します。 １．「息を合わせる」はどういう意味なのでしょうか。 ２．私の作った文ですが、「長距離を走る時に、呼吸をうまく調整するのが大事です。」という文に違和感を覚えておられるのでしょうか。特に、「呼吸をうまく調整する」に自信がありません。「呼吸をうまく調整する」の代わりに、「息を合わせる」でも使えるのでしょうか。この文章の自然な書き方を教えていただけないでしょうか。 ３．付録の単語帳に「大いに語る」という表現があります。これはどういう意味なのでしょうか。 ４．子供がよく行う遊びです。【一人の子供が「一、二、三、四。。。」のふうに数えて、途中で「もういいかい」と数回ほかの子に聞いたりして、隠れたほかの子を探し出す遊びは日本で何と呼ばれるのでしょうか。】「鬼ごっこ」（追いかけっこ）と違いますよね。 　日本語を何年間も勉強していますが、まだまだ文章がうまく書けません。質問文四の【　】でくくられた部分は非常に書きにくいので、自然な書き方を教えていただければ幸いです。質問文の中で、ほかに不自然な表現がありましたら、それも併せて指摘していただければ助かります。質問が多くて本当に申し訳ありません。宜しくお願い致します。

最近は少子化の影響もあり教師になるのは厳しいらしいですがどれくらい　難しいのでしょうか？ ずっと採用試験に合格できず２８歳くらいで新人として働く先生もいると聞きます。 事情に詳しい方がいらっしゃいましたら教えてください。 お願いいたします。

卒業するのに何年くらいかかるのか、また、私は大学を出でいません。採用試験に不利なのでしょうか？是非教えて下さい。

小学校の理科・生活科・国語科における基礎基本とは具体的にどのようにとらえておられますか。全国の先生方に聞きたいです。

小学校５，６年の教科書に載っていたと思うのですが、 「けやき」について書かれた詩を探しています。 作者の名前は「青木」さんだったと思います。 詩というより散文に近いもので、長さはわりと長めでした。 冒頭が「あなたはけやきという木を知っていますか？」というような問いかけから始まったと思います。そして途中で国木田独歩について言及します。 「けやき」がいかに素晴らしい木か(?)というような内容だったと思います。 そして、詩の最後が 「僕は新緑の５月が来るのがとても待ち遠しい」というような感じで締めくくられていました。 「僕は」と言っているので、作者の「青木」さんは男性だと思います。 ５月が来るとこの詩について思いだすのですが、教科書もなくしてしまった今、全文を思いだすことができません。 もし教科書のための書き下ろしですと、もう見るのは難しいかなと思っていますが、もしご存じの方がいらしたら、ぜひ教えて欲しいです。 ちなみに、私は1977年生まれで、小学5,6年のときには静岡県に住んでいました。

各国の国語辞典の収録語数を比べたらどこが一番多いか？ 日本の日本国語大辞典には収録項目が50万とあります。 同じように英語には英語の、フランス語にはフランス語の国語事典が各国ごとに編纂されているはずですが、その中で語彙の数が最も豊富なのはどこでしょうか？ もちろん言葉に限りはありませんが、仮にどこかの国の語彙が一番多いとわかった場合、その言語は多様な意味を表現しやすいという理由で優秀といえるのでしょうか。 英語は文法が理解しやすいです。ドイツ語は哲学や医学関係の語が充実しています。日本語では擬音語が発達していると聞きますがそれを表すオノマトペ（擬音語）という用語はフランス語由来で、ではフランス語もまた擬音語が豊富な国なのだろうか？と思ったりします。 言葉にはその国の文化が色濃く反映されます。倫理の教科書に使われている哲学用語がほとんどカタカナ表記なのも日本語ではそれを表す言葉がないからだと思いますが、それはつまり日本では哲学が発達していかなったからか、それとも日本語は哲学を表現しにくい言語だったからか？ 高度な科学・哲学の内容を自由に語れて些細なニュアンスの違いを表現できる言葉が優秀なのか。 言葉を生みだしたのは人間で、世界中に多種多様な文法・文字があります。人によって得意不得意があるように言語によって得意不得意があるとしたら、はるか太古の先祖が理論的な集団だったとか、大らかな性格の集団だったとか、言葉もまるで人と同じようにその性格を反映して受け継がれていくのだと思います。 大変な長文になってしまいましたが題名の通り各国の国語辞典の語彙数をご存知の方がいればお聞きしたいです。よろしくお願いします。

国語の教科書に載っていた話を探しています。 以下のような内容だけ覚えています。 ある男の人が雨宿りをしていて、 近くにいたおばあさん(もしかしたら男性かも)に、 「雨、やみますかねぇ。」 と何気なく話しかけたら、 「今までやまなかった雨はございません」 というような返事が返ってきた。 このシーンだけが凄く印象的で頭に残っています。 前後の内容が全然思い出せず、調べてもなかなか答えが出ません。 教科書も、小学校だったか・・・中学校だったか・・・わからず；； ご存知の方がいらっしゃいましたら教えて下さい。 宜しくお願いします。

昭和48～50年辺り（古い話ですみません！）に公立小学校で使われていた国語の教科書に載っていたお話のタイトル・作者が長年気になって います。確か初まりが「学校帰りの走っている小学生の女の子のランドセルの中で筆箱がカタカタなっている」「帰り道に夏ミカンの木があって・・・」と云う様な内容でした。とても良いお話だったのでもう一度 読んでみたいのですが、どなたかご存じの方おられませんでしょうか？曖昧な書き方で申し訳ありません。

漢字がとても苦手、本読みも好きでなく、毎日いっしょに反復練習をしたり、読み聞かせをしたりするものの、親から無理やりやらされている意識が強いようで、あまり身につかないように思います。 私も仕事をもっていて、ただでさえ疲れているところに、息子の勉強をみるのも最近はつらくさえなっています。同じ部屋で、私は息子に声かけしながら、私もまた自分の勉強をしている状態なのですが。 叱るまい、と思いながら、ついつい叱ってばかりいる毎日に、自分も疲れますが、本人のためにもなりませんね。 国語だけでも専門家に任せて、熟通いを考えています。感情的に叱ることもないでしょうし、本人も漢字など身につくことがまたほかへの様々な自信ともなるような気がして。 ずっと、家でみてきたのですが、ちょっと私のほうが限界かな、というような。どうしたらいいでしょう。

一橋・早慶法学部を志望している高校３年です。 現在、国語が現代文、古典ともに苦手で、点数がのびません。慶應大は試験科目に国語はなく小論文なので、そちらはそちらで対策を練っております。しかし、一橋大や早稲田大は国語があります。 数学や地歴等は学校と家庭学習のみで当面はやっていくつもりですが、国語と英語は今年度から予備校に通おうと考えております。 しかし予備校のパンフレットを見ると、国語の講座が、現代文と古典でを一つの講座（年間のすべての講座のうち現代文と古文と漢文に配分）という講座はなく、分かれています。つまり英語も含めて両方とろうとすると、週３日予備校に通わねばならないことが分かりました。週３日予備校に通うことは、他科目のことも考えると非常に負担です。 そこで、現代文と古典の講座、どちらを優先すればよいでしょうか。アドバイスを教えてくださればありがたいです。