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有意差を見る方法について教えてください。
kgu-2の回答
- kgu-2
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No2です。ご自身の趣味、私は独り言、ということで、 これは、基本的には、対のある場合のt検定が妥当でしょう。対のある場合については、薬の効果の判定で、同一人について、使用前と使用後について、その平均値を比較する、などに使います。この場合は、薬ではなく、学習の効果、ということになります。 ついでに、F検定もやってみましょう。 >しかし、t検定やf検定、回帰分析というのは、どのソフトを使えばできるのでしょうか？ また、データをどのような形に加工（表側とか・・・？）すれば、その検定ができるのでしょうか？ ご参考として、貼り付けたものを少し書き換えます。 エクセルの 1) A列の1番地から10番地までに、1回目の数を記入 2) B列の1番地から10番地までに、対応する人の7回目の数を記入 3) t検定をするには、 C1番地に、=TTEST(A1:A10,B1:B10,1,2) と記入 C1番地の数値が0.05より小さければ、危険率5%以下で有意差有。 4) F検定をするには、C2番地に、=FTEST(A1:A10,B1:B10)と記入 C2番地の数値が0.05より小さければ、危険率5%以下で有意差有 A1～A10、B1～B10までの空白は無いようにしてください。 3)の結果と、4)の結果が異なるときは、少々厄介ですが。 14回目については、2)のデータを書き換えてください。 なお、1、7、14回目のデータを示すと、論文なら「多変量解析をせよ」とお利巧なの審査員からクレームが必ずつきます。 私なら、1回目は、学習前を明確にするために、0回目と表現しますが。 また、有意差は、おそらく出ないので、0、1、・・・、14回目と数字があるのなら、回帰分析をお勧めします。これもエクセルで簡単にでき、過去に回答したことがあります。 母語話者の影響については、横軸を変えた回帰分析以外、思いつきません。 これ以上は、指導教官無視になるので、止めます。指導教官のOKがあるなら、気が向いたら回帰分析について書き込みますが、そうすると私の卒論研究になりそうですが。
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補足
再び丁寧なお返事をありがとうございます。 ｔ検定とｆ検定、教えて頂いた通りにやったらできました！ どちらも、１－７回目では有意差なしでしたが、１－１４回目だと有意差ありという結果になりました。 また他の方のアドバイスも参考に、エクセルの分析ツールの「一対の標本による平均の検定」もやってみたところ、同じ結果でした。 （きっと当たり前ですよね＾＾；） > 有意差は、おそらく出ないので、0、1、・・・、14回目と数字があるのなら、回帰分析をお勧めします。 と書いてくださっていましたが、有意差が出たということは、ここではもう回帰分析をしなくてよいということでしょうか？ また、TTESTで出た数値と、「一対の標本による平均の検定」とは違う数値ですが、これは何か計算を間違えているわけではないのですよね？ また、１回目ではなく０回目というご指摘、その通りだと思いました。 ありがとうございます。 > 指導教官のOKがあるなら、 正確には来年指導教官になってくださることが決まっている先生で、現時点では６０人くらい受講しているこのレポートの授業の先生というだけなので、ＯＫだと思います。 ですので、もし気が向いたらおしえていただけると幸いです・・・。 一応、私も回帰分析について調べてみたのですが、このデータの場合は単回帰分析ということでしょうか？ > 横軸を変えた回帰分析 この回帰分析というのは、エクセルの分析ツールの「回帰分析」で、 y範囲とｘ範囲に１４回目の割合と、母語話者の全回の割合の平均を入れればよいのでしょうか？ もしそれでよいのであれば、「重決定R2」（決定係数？）が0.3011でした。 これは、あまりよくないということでしょうか？ しつこく質問を続けてすみません。 現時点でも、十分に助かりました。 ありがとうございます。