- ベストアンサー
子供の小学校4年の宿題でわからないのですが？
さきほどから考えてるのですが算数でわからない問題が一問あります！！ どうか教えてください。 5□5□5□5＝2 □に×、÷、＋、－を入れて完成してください。が問題なのですが どう考えても無理のような気がします 先生が間違えて宿題を作ったのでしょうか？
- toushou122
- お礼率39% (13/33)
- 小学校
- 回答数5
- ありがとう数2
- みんなの回答 （5）
- 専門家の回答
質問者が選んだベストアンサー
間違いではありません。 答えはありますが、載せるのは規約違反なのでヒントだけ。 5÷5は1です。 あまりに、簡単なヒントだったかな？＾＾；
その他の回答 (4)
- Lancaster6
- ベストアンサー率26% (13/49)
同じ記号を入れていいのなら、 ５÷５＋５÷５＝２ でいかがでしょうか？
- tuyopon0807
- ベストアンサー率16% (3/18)
答えは 5÷5＋5÷5＝2 ですね 四則計算の基本としてかけるとわるは先に行うというのを教えるための問題でしょう
- kekeke2005
- ベストアンサー率27% (281/1034)
５÷５＋５÷５＝２ じゃダメなんですか？
- candies
- ベストアンサー率39% (19/48)
5÷5+5÷5=2
関連するQ&A
- 小学校１年生の算数の宿題に出していいのか？？
ふと、娘が宿題をしているのをのぞき見したのですが、 算数の計算プリントで、「０－０＝ 」という問題が 出ていました。 小学校１年生で、ゼロの概念を教えるのはいいと思うのですが、 ゼロを引く（ないものを引く？）ということを、 はたして、きちんと理解できるでしょうか？ この出題の意図は？ 小学生に何を分からせたいのか？ 現場の先生、その他ご存じの方、お教え下さい。 単に、同じものから同じものを引くと、答えがゼロになる 答えを出させたいのでしたら、「１－１＝ 」でも いいと思いますが・・・。
- ベストアンサー
- 小学校
- 算数の宿題教えてください
小学四年生の算数の宿題なんですが、教えてください。同じ４つの数字があり、間に＋、－、×、÷、（）のどれかを入れて、答えが1～９になるように、式を完成させる問題なんですが…4 4 4 4＝7←こんな問題上手く説明出来なくてすいません。どうやったら、簡単に求められるのでしょか？ なにかコツみたいなものがありますか？ 宜しくお願いします。
- 締切済み
- 小学校
- 子供の宿題
この話を、どう思いますか？ 小学4,5年生くらいの子が、算数の宿題が分からないと言って、自営で家で仕事をしている親（母親）を度々頼るんだけれど、親は仕事があるからか、宿題を見たがらないんだよね。 ・学校で先生に教えてもらったら？ ・なぜ、先生に聞いてこないの ・お母さんにも分からない 等々言って、子供がどんなに頼んでも、見なくて。 で、そのうち、子供の方も取り乱してきて、最後にはギャン泣きで泣き喚いて。 いつも、子供がその状態になるまで突っぱねて、その状態になると、やっと親は渋々（嫌々？！）見てあげる、みたいな。 この話を、どう思いますか？
- 締切済み
- その他（学問・教育）
- 小学校の宿題
夏休みもあと１０日！宿題の出来具合がそろそろ気になってきたところですよねぇ。 ところで、この「宿題」長期の休みはもちろん、学校で出される宿題！ 私が子どもの頃はやっていかなければもちろん先生に怒られたりして、嫌な思いや恥ずかしい思いをしました。そして「やっていかなくてはならない物」という認識がありました。 しかし、ウチの子ども達の学校の先生は「宿題」は出すけれども別にやっていかなくても怒られるわけでも、残ってやらされるわけでもなんでもないんです。 要するに「出しっぱなし・・・？」なんです。 「やらなくてもなんともなければやっていかない」ついには「宿題はないの？」と聞かれ「ないよ」と平気で言う。 そして未提出の宿題が親の知らないところでどんどんたまっていく・・・。 というわけです。 しかも個人面談でいきなりその事実が発覚し、先生に「もう少しおこさんの事をみてあげてください。」などと言われて・・・・・。 自分の子どもの頃を引き合いにだしているようですが、でも親より先生に叱られることの方がイヤでした。 それで勉強した気がするのですが、みなさんはどう思いますか？ 確かに自分の子どもは家庭で教育するのが当然かとは思いますが、私は「しつけ」は家庭「勉強」は学校ではないのかな？と思うのです。 みなさんはどう思われますか？私の考え方は間違っているでしょうか・・・・。
- ベストアンサー
- 小学校
- 小学校4年生の面積の問題です
初めて質問させていただきます。 小学校4年生の子供の、算数の宿題をチェックしていて疑問に思いましたので、質問致します。 添付の図形の面積を1つの式で表して計算せよ、という問題があり、これを私も妻も ( 5 + 10 + 5 ) × ( 10 + 15 + 10 ) - 15×10 = 20 × 35 - 150 = 700 - 150 = 550 と解いたのですが、子供は次のように解くよう、担任の先生から指導を受けたとのことです。 ( 5 + 10 + 5 ) × ( 10 + 15 + 10 ) = 20 × 35 = 700 - 10 × 15 = 550 最後の解は合っているものの、これでは等号の前後が等しくなく、算数の基本の基本が崩れて しまい、数式として成立していない、と教えたのですが、子供としては先生からこのように指導を 受けたため、とても混乱してしまったようです。 ちなみに算数の授業には、副担任の先生も付いています。 また数日前の宿題でも、似たような問題を担任の先生と同じ解き方で解答し、別の先生から 数式にも、解にも○をもらっているので、あながち担任の先生独自の解き方ではないようです。 我々夫婦としては、等号の前後は等価でならなければならないと思っていましたので、どうしても 納得できかねるのですが、現在はこのような考え方・指導方法が主流なのでしょうか？ お詳しい方がいらっしゃいましたら、ご回答お願い致します。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 6年生の宿題を教えて下さい
6年生の子供の算数の宿題についてご教授お願いします。 □にあてはまる数を答えなさい。 99/□は9/10より大きく11/12より小さい分数です。 方程式を使うとたぶん答えは109になると思うのですが、小学生なので方程式は使えません。方程式を使わずに解くにはどうすればよいのでしょうか？ よろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小学校1年生の算数について
春に1年生になった息子がいます。幼稚園時代から数に弱い子だなという感じがしており、でもワーク的な物はしたがらなかったので、家族で7ならべや神経衰弱、双六などを気が向いたときにしていました。普段の生活の中でできるだけ数に触れさせることをしてきました。 入学し、算数が始まり、時々算数プリントの宿題も持ってきます。 昨日は、いわゆるさくらんぼ算というのでしょうか？例えば上に８と書いてあり、下に○が二つ。 一つの○には５とあり、もうひとつの○は空白で、ここに3と書くのが正解なわけです。 子供の話なのではっきりしないのですが、先生は指は使わないで頭の中で考えるか、机を叩いて数を数えるというようなことを言ったと言います。（本人も今ひとつはっきりしません） でもその方法は息子には無理でしたので、おはじきなども試し、最終的には他の紙に8個○を書き、 その中の5個を丸で囲ませる。すると残るのは3個なので答えは３，というやり方でやらせました。 問題は15問あり、最初は意味が分からないようで間違えていましたが、後半は間違えずできました。 息子にはこうやって視覚的に見せるのが、一番わかりやすいようです。 ただ、この方法でやっていて、いつかは頭の中で分かるときがくるのか、他のお子さんはもしかして 視覚的な方法を使わないでもすでにできているのか、不安に感じます。 1年生のお子さんをお持ちの方や先生のアドバイスを頂けたら嬉しいです。 また、学校が遠くて体力的にいっぱいいっぱいなこと、宿題にとても時間がかかる子で （嫌々やっているため）、本当は算数のワークなどさせたいのですができません。 実は通信教育もさせていたのですが、それをすると遊ぶ時間がほとんど無くなってしまう、 気乗りしているときは良いが、嫌々やっているときはいっこうに進まず、私もそのことで叱ってしまう ことも多くなり、思い切って1ヶ月でやめさせました。（1ヶ月分は何とかやり遂げました） とはいえ、私も本当は何かさせた方がいいのだろうか、算数がついて行けなくなったら どうしようなどという思いはとてもあります。 今は100均で買ったホワイトボードに、宿題で出た、例えば昨日ならさくらんぼ算の問題を何問か 私が書き、息子が答えを書いて・・というようなことを週一回やる程度です。 その程度でしたら嫌がりません。 ホワイトボードでなら勉強机でなくてもどこでもできますし、間違えてもすぐに消せるという ゆるさも息子には良いようです。 こういう子（コツコツ取り組むことが苦手な子）ですが何とか算数だけは遅れないようにしたい、 と思っています。本人も数が苦手、という意識があるんですね。 ですので余計に敬遠する。悪循環にはまっているのかも・・ こういう子に向いている算数に親しめる、というと変ですが数に親しんでいく方法がありましたら 教えてください。 長文になってしまい、すいません。
- ベストアンサー
- 小学校
- 小学校5年生の子供のことです
うちの子は小5ですが、朝起きてから夜寝るまでの間、すべてのことを私が管理しないと、自分がやるべき事が出来ません。 朝は起こさなければ起きれませんし、私が前日の夜に言わないと、目覚ましもかけません。 毎日9時には寝させているのですが、朝数回起こしに行かないと、2度寝をします。 学校から帰ってきてからは、宿題はやった？時間割はやった？部屋の片付けは終わった？と聞かないと、できません。 宿題は時間割を確認しないと、自分が好きな宿題だけをして、嫌いな宿題はやりません。 嘘をつかれることが我慢できないので、宿題のことなどで嘘をつかれたと思ったら、かなりきつく怒ってしまいます。（子供は、なんで怒られたのかを考えず、怒られてつらいという気持ちしか、考えないようです） あとから、どうして怒ったのか、どういうところを次から気をつけて欲しいのか、と言う話をするのですが、気をつけるのは、当日と翌日くらいで、それを過ぎると元通りです。 それと、かなり時間にルーズです。連絡の紙がない場合には1時に学校に来て。と言うので行くと、1時50分の開始だったりします。 私は、最低限、自分がやらなければならないこと（宿題。時間割。自分の部屋の片付け）は、言わなくてもやってくれる子供、そして、嘘をつかない子供になって欲しいのですが、私が無理なことを求めているのでしょうか？ 普通の小学5年生って、平気で嘘をついたりするのでしょうか？（嘘をつくのは、宿題のことと、テストの点が悪いときです。先生にも平気で嘘をつくようです） 何か、いい解決法がありましたら、教えてくださるとありがたいです。
- ベストアンサー
- その他（学問・教育）
