- 締切済み
世界史の経済史について質問です！
「近世初期のヨーロッパにおいて、経済が低レベル均衡状態から持続的成長経路へと転換していった要因は何か？アダム・スミス的経済成長について説明しつつ、論じなさい。」という課題が出されたのですがさっぱりわかりません。金曜までの期限なので至急教えていただけるとありがたいです。
- sangoku4219
- お礼率0% (0/1)
- 経済学・経営学
- 回答数1
- ありがとう数0
- みんなの回答 （1）
- 専門家の回答
みんなの回答
- tanuki4u
- ベストアンサー率33% (2764/8360)
分業っていいじゃん！ http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%86%E6%A5%AD というのがアダム・スミス、極論すれば
関連するQ&A
- 課題指定なしのレポート(経済学史)
課題指定が無し(大まかな範囲は授業でやった内容)のレポート(A4を10枚程度)を提出しろという課題が出ました。 授業でやった内容は、重商主義～重農主義、東インド会社、ジョンローのシステム、アダムスミス、国富論、古典派経済学などです。 先生は『すぐわかるからどっかのをパクらないように。』って言ってましたけど、正直レポートを出せといわれて何を書けばいいかよくわかりません。 理系の僕が初めて習った分野で論ずることも出来ないですし…。 何かヒントのようなものいただけませんでしょうか。 締め切りは14日なので至急回答いただきたいです(>＿<)
- 締切済み
- 経済学・経営学
- マクロ経済学の範囲
経済学は、アダムスミスから始まり、4つの市場の均衡、セイの法則、その後、有効需要の発見によるケインズ経済学、その後も新古典派経済学と変遷してきましたが、マクロ経済学はこれらの上に立つ最終的なモデルと考えて良いのでしょうか？例えばislm曲線は、有効需要を考慮してのモデルなのか、などです。確か45度線分析は考慮していた気がします、つまりマクロ経済学、ミクロ経済学を基礎から上級まで習得すれば、行動経済学などの新しい見方の経済学を除いて、歴史から出された合理的人間をモデルとした経済法則の体系を理解出来るのでしょうか、これからの学習の上で知りたいと思いました、おねがしいます。
- ベストアンサー
- 経済学・経営学
- 日本戦後経済成長
論文で以下のような問題が出ました。 アメリカは日本の戦後の経済成長（１９５０～７３年のオイルショックまでだとすると）に多くの功績に値する。戦後のアメリカの占領、経済・軍事支援を吟味しながら議論しなさい、という問題です。 成長の要因は他にもいくつかありますが、私としては他の経済成長はアメリカのおかげもありましたが、特需（きっかけであってアメリカ経済的支援ではない）や日本の勤勉さや国際的にマーケットが広がって経済成長したことのほうが書きやすいと思ってるのですが、どうやってアメリカの占領、経済・軍事支援を反論していけばいいのか困ってます。この課題では反論していかなければいけないので、もしこの問題に賛成ならばもっとむずかしくなりそうです。アメリカのおかげか、問題に反論してその他の要因もあったのでアメリカだけが多くの功績に値するとは限らないと議論するか。みなさんならどちらの方向で書きますか、またどのようにして書いていきますか。アメリカが多くの功績に値するに賛成の方はどうやってその他の要因を論破していきますか。
- 締切済み
- 歴史
- 日本経済
( )を契機にして成長率が低下したのは、 単に( )が急騰し、不安定になっただけでない。特に、研究開発コストが高い独自 ( )に依存せざるを得なくなったこと、日本の( )規模が拡大するにつれ、( )が激化し、( )の進行もあって、作れば売れる 時代ではなくなったこと、( )などの高騰 で日本経済の( )率が低下したこと、投資資本の予想収益率を( )させたために、( )が振るわなくなったことが挙げられる。 以上のマイナス要因が働く中で、日本経済は石油ショックなどに対して、( )依存型 生産への転換、日本型( )の開発などの工夫を行った。 そのため、( )体質が定着し、1980年代の前半には、それが新たな国際経済紛争の原因となっていった。 （）の中の答えが調べていても全くわかりません。 もし、わかる方がいたら教えてください。 よろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 経済
- WWII後の先進国間の貿易摩擦について。
第二次世界大戦後、米ソが台頭し、ヨーロッパも統へと動き始め、日本も高度経済成長によって先進国となっていきました。 そのような中、先進国間の水平分業が不均衡になり貿易摩擦が生じたと聞きましたが、これはなぜでしょうか？ よろしくお願いします。
- 締切済み
- 経済学・経営学
- 経済学の試験問題です。解答をお願いします。
1,消費者の効用極大化行動から財の需要関数を導出し、さらに需要関数のシフト要因について説明せよ。 ２、完全競争企業の利潤極大化行動を定式化したうえで、その供給曲線を導出せよ。 ３、市場で独占が生じる理由を列挙し、さらに独占企業の供給量がどのように決まるかを説明せよ。 ４、ケインズ的マクロ経済モデルで短期均衡におけるGDP決定メカニズムを４５度線モデルのフレームワークで説明し、さらに財市場の需要不均衡の調整メカニズムについて論ぜよ。 ５、企業の設定投資行動はどのように説明されるか。限界効用概念における投資決定とこれまでに提示されてきたさまざまな投資決定理論について説明せよ。 ６、ハロッドドーマーの成長理論と新古典派成長理論の違いを明らかにしながら、それぞれの成長理論メカニズムを説明せよ。 ７、中央銀行のバランスシートを明示しながら、ハイパワードマネーの変動要因と金融政策手段の波及メカニズムについて説明せよ。
- 締切済み
- 経済
- 経済成長とは？景気回復とは？いつしますか？
アベノミクス・アベノミクス・経済成長・景気回復と念仏のように繰り返してはいますが、具体的に何を目指しているのか、どうなったら経済成長・景気回復をしたといえるのか全く述べられていないように思います。 例えば消費税関連法案の附則には以下のいわゆる景気条項がありました。 # ○消費税率の引上げに当たっての措置（附則第 18 条） # ・消費税率の引上げに当たっては、経済状況を好転させることを # 条件として実施するため、物価が持続的に下落する状況からの脱却及び # 経済の活性化に向けて、平成 23 年度から平成 32 年度までの平均において # 名目の経済成長率で３％程度かつ実質の経済成長率で２％程度を目指した # 望ましい経済成長の在り方に早期に近づけるための総合的な施策の # 実施その他の必要な措置を講ずる。 これはよく分かります。期限も分かるし何をいくつにするという数字がすべて具体的に述べられているので、何を目指しているのか、どうなったら景気回復といえると考えているのかよくわかります。 が、10%アップの時期を延期するとともに、この景気条項を削除する予定のようで、経済成長などしなくてもかまわずアップしていい事にしようとしているように見えます。ここれはもう達成できなさそうだから削除をするというのならまぁそれでもいいとは思うのですが、単に削除するのではなく、普通なら新たな目標設定が必要だと思うのですが、どうも見当たりません。マニュフェスト・発言何でもいいのですが。 質問は (0)「平成 23 年度から平成 32 年度までの平均において、名目の経済成長率で３％程度かつ実質の経済成長率で２％程度」はなぜ削除するのでしょうか？もう達成不可能であきらめていて、「達成できなかった」といわれるのを防ぐために削除するのでしょうか？ (1)ここ半年くらいの政府・与党の公式な発言・発表で、経済成長・景気回復の具体的な目標値がありましたか？ (1-1)ある場合：その内容を教えてください。 (1-2)ない場合：なぜないのでしょうか？ (2)あなたは個人的に、いつまでに何がどうなったら経済成長・景気回復といえると思いますか？ 例 ・平成 23 年度から平成 32 年度までの平均において、名目の経済成長率で３％程度かつ実質の経済成長率で２％程度 ・就業者全体平均の賃金上昇率が、物価上昇率を上回ったとき。たぶん3-5年後。 よろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 経済
- 経済学質問
経済学に関する問題です。有識者の方いらっしゃいましたら、ご教示いただきたいです。よろしくお願いします。 設問 1：イールドカーブに関する正しい説明を ‘すべて’ 選べ。 （複数回答可） 1．イールドカーブとは現在の短期金利が歴史的にどのように動いてきたかを表したグラフのことである。 2．イールドカーブは 将来の景気や金利の動向についての市場参加者の見方により形が変わる。 3．最近までインフレ抑制が重点課題であった米国では短期金利の方が長期金利より高いイールドカーブ・逆イールドであった。 4．日銀はイールドカーブコントロールという手法で現在の金融政策を実施している。 設問 2：次のうち間違っている説明文をひとつ選べ。 1．長期的な経済規模Y*はIS-LM-FE (full employment)カーブの交わる点で均衡する｡ 2．FEカーブでの生産関数はY*=f(a, k, L)、つまり生産性aと資本投入kおよび完全雇 用の労働投入Lで構成される｡ 3．日本は生産性aは低いが､今後も労働投入量Lは順調な伸びが期待されるので潜在経済成長力は高い。 4．経済の三面等価則を当てはめると､Lからの労働所得のみでは経済全体の伸びを享受しにくい環境なので､aやｋの側面からの所得という意味で個人が投資に参加する意義もある。 設問 3：外国為替(通貨価値)の水準の目安となる理論価格についての次の説明のうち間違っているものをひとつ選べ。 1．購買力平価とは二国間で取引される貿易財の交換比率から計算される。 2．金利平価とは二国間の金利差から計算される。 3．購買力平価は長期的水準･トレンドの目安となる。 4．金利平価は中短期的水準･方向性の目安となる。 設問 4：オプションについての次の説明のうち正しいものを ‘すべて’ 選べ。 （複数回答可） 1．権利行使日の原証券価格が自分にとって不利な場合はオプションを行使しなくても良い。 2．先行き相場の下落を見込んでいる場合はプットオプションを買うのが良い。 3．相場は先行き上がるとは思わないのでコールオプションを買おうと思う。 4．オプションは権利の売買で無料だから便利だ。 設問 5：次の説明のうち間違っているものをひとつ選べ。 1．外部不経済とは経済主体の活動の結果､他者や社会全体に不利益の影響を及ぼすこと､例えば公害などが典型例である。 2．合成の誤謬 とは個々の経済主体にとって合理的行動であっても､全経済主体を合わせた経済全体では最適状態とならないことを指す。 3．ナッシュ均衡とは経済主体それぞれが自分の効用･利得の最大化を図る行動を取った状態のこと｡ 4．パレート最適とは経済全体としての厚生･効用が最大化される様に資源配分された状態であり、必も経済主体の個々それぞれでの効用も最大である。 設問 6：税についての説明のうち正しいものを‘すべて’ 選べ。 （複数回答可） 1．普通税とは､その収入の使い道を特定せず､一般経費に充てるために課される税を指し､ 目的税とは､特定の目的のために課される税である。 2．税を納める人と負担する人が同じ 税金を｢ 直接税 ｣といい､税を納める人と負担する人が異なるものを｢間接税｣という｡ 3．日本の国民負担率(租税負担率と社会保障負担率の合計)は高度成長期の1970年代から現在まで一定の同じ水準で推移してきている。 4．国民負担率が上昇すると経済成長を押し上げるという分析がなされている。 設問 7：発展途上国の債務不履行問題についての説明で間違っているものをひとつ選べ。 1．返済能力以上の借入により債権国から政治上・外交上の圧力を受けてしまう状態を債務のわな という。 2．現在の債務問題はリーマンショック後の先進国での緩和マネー・過剰流動性 (実態経済で必要とされる以上の資金で溢れている状態)もその原因のひとつだ。 3．ワシントンコンセサス とは、途上国の問題を遠く離れた米国首都のワシントンで国際機関や先進国等の主導で決めてしまうことを指した言葉だ。 4．キャピタルフライトにより 国外から資金を還流させることで債務問題を解決できる。 設問 8：インフレーションに関する正しい説明を ‘すべて’ 選べ｡ （複数回答可） 1．代表的なインフレ指標には消費者物価指数(Consumer Price Index, CPI)やGDPデフレーターなどがある。 2．期待インフレ率の測定方法は過去のインフレ率の実績から算出によってのみ可能である。 3．実質金利とは名目金利から期待インフレ率を差し引いたものである。 4．日本もハイパーインフレーションにみまわれた歴史を持つ。
- 締切済み
- 経済学・経営学
- 現代の義務教育と高校教育について、経済の扱いはどのようになっているのでしょうか
私は1995年度に地方の公立高校を卒業しましたが、1990年代前半の義務教育や高校教育では、経済について殆ど触れていなかったように記憶しています。 私の記憶では、戦前の昭和恐慌、戦後の朝鮮特需や高度成長、オイルショックがあったという話、世界史でヨーロッパの重農主義と重商主義、南米銀による銀相場の混乱とインフレ、アダム・スミスと神の見えざる手、マルクス主義の台頭、大恐慌後のニューディール政策とケインズ主義くらいしか覚えておりませんが、それらについても理論的な説明は殆どなく、用語や人名を覚えるくらいだったように記憶しています。 ですが、最近の格差社会論や世界同時不況の状況をみて、あらためて基礎から経済を勉強しようと思い、学部レベルの経済学の教科書を買い読み始めることにしました。 で、読んでいてふと思ったのですが、この教科書（東洋経済新報社のクルーグマン・マクロ経済学）のうち、どのくらいが高校までに学ぶ内容なのだろうと思ったのです。 例えば、財政政策と金融政策、名目GDPと実質GDP、インフレーションとデフレーションの概念、失業とインフレの関係（フィリップス曲線）、ケインズ前とケインズ後の経済論の違いなど、高校までではどのくらいのことが教えられているのでしょうか。 私自身、高校教育では全然経済を勉強しなかったなあという思いがあるので、現代は私の時代に比べて教育内容が随分と変わっているでしょうし、どのような事が教えられているのだろうと興味を持った次第です。 何卒宜しくお願いします。
- ベストアンサー
- その他（学問・教育）
