宿題の意義(1/3)

個人的には、毎日宿題が出るのは良いと思います。
ただ、時々、量が多かったりすると子どもに負担が大きくて、
不満に思うこともあります。
先日は、漢字の５０問テストがあるとかで、
泣きながら漢字練習の宿題を就寝時間を過ぎてまで頑張って仕上げていました。（平日の宿題）
日ごろから、計画的に出していただきたいです。

でも、我が家では、宿題は学校での授業の進み具合や、
分からないところも把握でき、とても助かってます。
量的には、家庭での勉強もありますので、
プリント１枚と音読ぐらいが丁度よいと感じています。
自宅での勉強は、宿題にだけだと偏る気がしています。
予習（家庭）、宿題（学校）、復習（家庭）の３つがバランスよくできると助かります。
塾や通信教材は利用してませんが、
市販の問題集や（私の）手作りの問題を使用してます。
毎日の自主学習が定着することが一番重要だと思ってます。

投稿日時 - 2008-07-13 15:37:56

小学１年と３年の子供がいる父親です。

宿題は今習っている事が分かるのでありがたいです。
子供達は学童保育に通っている関係上帰ってくるのが夕飯時。
食事の時までに終わればいいのですが出来ません。食べ終わって取りかかってようやく完了しますが、お風呂の時間と就寝時間が迫ってますので自分が家で遊びたい物が出来ない状態があります。
おかげで就寝時間が１０時になったりそれより遅くなったりと大変です。

宿題を頑張っているときに子供がどれで分からなくなっているのかも分かるのも良いですが、学童の懇談会でなかなか宿題を見てあげられないなど悩みは多かったです。そして、宿題が苦痛のような子供が沢山でしたね。喜んでするのは数人でしたよ。

投稿日時 - 2008-07-10 14:19:31

こんにちは。小学４年と２年がいます。

宿題は毎日でています。
漢字のプリントや計算問題が交互にでているし、音読は毎日あります。
親が聞いてチェックして　コミュニケーションにもなっているし家庭学習のいい習慣づけにもなっていると思いますよ。
子どもも親も宿題というものがないと　家庭でやるきっかけがないですよね。
そして、宿題は多すぎてはダメだと思います。
苦痛になる子もいるでしょうし、クラス全員が次の日　きちんと提出できることが大事だと思います。
宿題の量をできる子に合わせるのは可哀想です。これは、親も負担になるんじゃないですかね。
宿題は学力アップのためではなく、少しの時間だけでも　みんなが家で取り組む習慣を身につけさせるためにあると思います。
宿題をやってこない子にも出し続けなくてはいけないと思います。

我が家は　毎日　宿題と通信教育の問題と　３つのの習い事をさせています。
学校の宿題だけだと　実際　我が家では物足りないです。
上の子はのみこみが遅いので　たくさんしないと理解しないし、下の子はどんどんこなせてしまうので…。
二人の採点や説明だけでも大変なので　先生は大変ご苦労されてると思います。

保護者の意見がそろうことはないし、先生の判断で通して欲しいです。
言われたから増やしましたとか、減らしましたとか　嫌なものです。

投稿日時 - 2008-07-10 11:29:45

小学１年の母です。

宿題は毎日プリント１枚です。
ひらがなであったり算数であったりばらばらです。
私個人としてはもっと宿題をだしてくれればいいのにと
思っていました。
でもたった１枚の宿題もやってこない子がいると聞き、
増やしてとは先生に言えませんでした。
最初の頃ずっとひらがなばかりで算数の宿題が出てませんでした。
今も音読もありません。
連絡帳にもまだ子供は書いてきません。連絡事項はすべて
プリントが配られます。

学校だけでは一人一人に詳しく教えてくれないので、うちの娘は
算数が全然解らなくて家で復習の毎日です。
（学校では解らないと先生に怒られるので子供は質問できないので・・・）

まだ１年なのでついていてやらないと出来ない事が多いので
宿題の後に通信教育の課題も一緒にやるようにしています。

宿題で学力を付けるとは思っていません。
復習と家庭学習の癖付けと思っています。
それと親も今こんな事を習っているんだと解るので出して欲しいです。
プリントなどは先生のチェックが大変でしょうけど、音読などは
宿題として出して欲しいと思います。

投稿日時 - 2008-07-10 10:08:57

教員です。

私は、実はあまり宿題は出しません。

それは、たくさん出すことで、一つ一つのチェックがおろそかになるし、
自分自身の余裕がなくなって、本当にしなければいけないことが雑になる恐れがあるからです。

宿題のチェックに追われて、次の日の授業がおろそかになるよりも、前日の教材研究をしっかりして、日々工夫した授業をしたいと思っています。

ただ、何か対策を、というのなら、
＃６さんの意見とかぶるところがあるのですが、
私は、「義務の宿題」と「余裕がある子がやる宿題（自主勉）」と分ければよいと思います。

義務の宿題は、基礎基本のもので、全員やること。チェックと督促も厳しく。毎日出す。

自主勉は、やりたい子だけ、やりたいだけやる。
ページ数を、グラフで教室内に掲示するとか、○ページごとに「給食おかわり券」がもらえるとか、何か「ごほうび」を用意すると効果的。
（ただし、字がものすごく汚い、など、明らかにページ数稼ぎの場合はページ数にカウントしない）

自主勉は、教師が見る時間を作るために、ノートを２冊用意して交互に使う。

くらいでしょうか？

あとは、「余裕がある子」向けに、
「できそうな子はやってみましょう。お父さんやお母さんに○付けしてもらいましょう。これは、出さなくてもいいです」という一言を書いて、一枚余分にプリントを渡すとか。

投稿日時 - 2008-07-09 20:53:37