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まったくの初心者に英語を教える
犬、猫のように基本的な単語も知らない人に英語を教えることになりました。本当に大人です。 どのようにおしえればいいか、どんな教材を使えばいいかなやんでます。
- emma1471emma1471
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- ohboy729
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こんばんは 大人の方でそのくらいのレベルの英語力であれば何より も問題になりそうなのは「中学生でも知っていることを 自分は知らない。今さら英語などやっても。」という風 にあきらめの気持ちになってしまいがちなことだろうと 思います。初学者に対しては教え込もうと意気込むので はなく教える方は共に英語を使って楽しむという授業の 雰囲気作りが大切でしょう。ある程度目鼻が付いた時に 初めて今度は目標、そのための教材、教科内容という設 定ができるようになると思います。ですから最初は文字 の書取をして字を覚えるにしろ、身の回りの英単語を言 う練習にしろ楽しい雰囲気の中で彼/彼女が英語を続けて いける環境を作ってあげる方がいいと思います。僕もかつ て小５の生徒の英語を教えたことがありますが、最初は文 字の書取で字を覚えていくといういわゆる勉強的部分と １００円ショップなどに売っている絵単語帳を使って大き な声で単語を読む練習という遊技的な部分を兼ね合わせて はじめました。日本語とは違う発音などに気をつけて、 それでももちろんそれぞれの単語に雑談を交えながら楽し い雰囲気を意識して何よりも継続していけるという自信を 持ってもらいたかったからです。最初の４，５回は字や発 音を覚えてもらうために英語の文法などは控えました。 文字や発音のだいたいの外郭を覚えたあたりで市販の英語 教材で字が大きく見やすく体系的に分類している英語文法 教材を導入しました。This/That/It is とか These /Those/They are I am / You are/ He is というよう なものです。このあたりで少し英語がいやになりかかりま すから早口言葉で言うようにゲーム的にやってみて短縮形 に結びつけたり、I am a cat . I have no name . ( 我 が輩は猫である。名前はない。 ) とかI am a dog . I like/love a bone/bones .(私は犬である。骨が大好 き。)というように少し工夫はしました。今の中学校の教科 書は文法内容を体系的に順番を考慮して作られているとい うよりは散発的にでてくる感じがしますので後の学年にな って見直すにはいいのですが初学者には混乱を招いてしま うかもしれませんので(例えば１年の教科書では進行形と 不定詞、助動詞等が一緒にでてくるような感じで説明も大 変な感じ)順番や体系付けを考慮した他の教材(中学１年生 分)を先にやってから中１の教科書を使うのが言いと思い ます。いずれにせよ最大の教材は emma1471emma1471さん 自身になるのではないかなと思ったりします。古い考え方 ですが何かの参考になればと思って書きました。頑張って ください。
中学生の教科書は文法を極めて体系的に覚えるにはいいでしょうけど、ぎこちない文が多いし、また実用的な表現に乏しいです。幼児向けの教材では馬鹿らしく感じるでしょう。犬、猫も知らないとは驚きです。テーブルとかも知らないんですか？ その人の日本語の能力はどうですか？
- Ganbatteruyo
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アメリカに37年住んでいる者です。 私なりに書かせてくださいね。 これはまず、教えることとは習ってもらうという認識から始まらないと本人は続けることができなくなると思います。 つまり、教えるのではなく、何を習いたいのかはっきり本人にかんじてもらいそれに対して何を教えたらいいのかを考える必要があるということなのです。 つまり、良い車を作れば買ってくれるだろうではなく、どんな車が欲しいのだろうかを知ってこそ売れる車を作ることが始まるのと同じ考えなのです。 ですから、何を英語でしたいのかを聞いてください。 英語の新聞を読みたいから、挨拶程度をしたいから、来年が以外旅行するからそれに使いたいから、TOEICの試験を受けたいから、など理由はたくさんありますね。 それらすべてゼロから始めるのですから当然教える方針や教え方が換わってこなくてはならないわけです。 英字新聞を読みたい、と言う人に、挨拶表現を教えてることは結局時間と努力の無駄につながってしまいます。 後になって会話に興味が出るようになってから教えても遅くはないという意味です。 限られた時間を持つ大人であればやはりどういうふうに有効に時間を使い、どのように有効に覚えてもらうかを考える必要があるわけです。 その人の興味あることを教材に使うことは絶対に必要となります。 私みたいに政治にあまり興味のない人間に、Presidential Responsibilityとは日本語で、なんてやってもらうより、In Japan, fishing in Nihonkai is xxxxxxとつりの話を元に英語を教えてもらったほうがfishingとはinとはisとはがすらっと入ってきて「覚えちゃおう!」と感じやすいわけです。 また、つりが好きであればその人も「表現したい文章がわんさか出てくる」はずですね。 castingって日本語では？ ルアーって？、なんていう質問が自然と出てくることになり、一年後には釣り場で外人さんと会えば「息が合って」一緒に英語で釣りをしているかもしれませんよ。（はっきりいって、「アダルト」が好きな人であればそれが一番なのです＜ｇ＞） よって、どういうことをその人が習いたいのかはっきりさせてからにどうやって教えたらいいかが決まる、と言うことをまた必要であれば書いてみてください。 つまり、自分が教えたいことを教えるとなると下手をすると大きな壁を作ることになるということです。 それによって、どうDVDを使ったり、どのような教材をどのように使ったり出来るかが決まるわけですね。 目的と方針が違ってくれば教材の使い方も変わるということで集中した有効的な習い方があるわけです。 指導員養成と言う立場から書かせてもらいました。 これでいかがでしょうか。 分かりにくい点がありましたら、補足質問してください。
- pideon
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テレビやラジオの講座はとても参考になると思います。毎日ラジオを流して耳を慣らすだけでも違います。 幼児向けの教材も良いと思います。今は知育教育が盛んなので、トイザ○スなどにたくさんあります。 ＣＤや音の出る絵本で歌を覚えるのもひとつの方法です。 英検やＴＯＦＵＬ、ＴＯＥＩＣなどを目標にするのもいいかもしれません。そのための問題集もたくさん出ています。 一番効果的なのはネイティブとの会話ですよね。教会などで機会を作っている人もいます。
- Firmament
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まず英語を何に使うのか、 どれくらいのレベルを目指すのか、 また、教える相手の方の勉強の環境は (週１回とか、一日何時間とか)どうか、 などによって指導内容も教材も、 全く変わってくると思います。 いずれにしても、 dog, catをご存じないレベルなら、 教える方も教わる方も、 それなりの覚悟が必要になりそうですね。
その大人の生徒さん次第かもしれませんが・・・ 単語などを聞いて話す（繰り返す）だけよりも、大人は目で字（つづり）を見たり書いたりしたうえで発音するほうが頭に入ります。 初心者ならなおさらです。 幼児やヨーロッパ言語を母国語とする人たちは、書く・読むがなくても英語の発音を真似てそれに近い発音、または正確な発音をすることができる人が多いですが、そうはいかないと思います。 それに、どちらかというと日本人は会話より文法が得意な人が多いと思います。 文法を中心に教えるかどうかは生徒さんが学びたいことや先生の方針に沿って考えればよいと思いますが。 アルファベットが曖昧ならまずはそれから、挨拶、自己紹介、身の回りの単語、（生徒さんの）生活に必要な又は密着した単語、基本的な文型（I am, he/she is, you are, we are, I have, she/he has, we have etc.)などとすすめるのはどうでしょうか。 単語は導入したい文型につながるものから練習したらよいと思います。 例えば、 * a teacher, a student, a doctor → I am a teacher. You are a student. （複数形も同様に） * a book, an apple, a watch → I have a watch. He has a book. などなど。 その単語（文字）が入った絵カードがあると大人でもわかりやすいと思うし、生徒さん同士、又は生徒さんと先生でロールプレイのようなこともできると思います。 中学1年生の教科書や問題集（小学生向けのも？）、それらの付属教材など本屋さんでも手に入るものもあるのではないでしょうか。
- hirokazu5
- ベストアンサー率16% (308/1836)
読み書きは後回し。 コンニチハはヘロー、 オハヨウゴザイマスはグッドモーニング。 生徒が二人以上いるならば、 「あなたに会えてうれしいです。私の名前は○○です。あなたのお名前はなんとおっしゃいますか？」 あたりから会話の練習へ入っていくことができます。 受験英語とかを目的としないのであれば、 RとLの発音の違いなんか糞食らえとでも割り切りましょう。 なお、モウシワケゴザイマセンはエクスキューズミーであって、 アイムソーリーではないこともきちんと教えてください。
- D-JAGA
- ベストアンサー率28% (39/139)
とりあえず、まずはアルファベットの書き方読み方から。そして、身の回りにあるものから基本的な単語を覚えて、ある程度進んだら、中学校１年あたりの教科書でしょうか。 そのあとは、中学校の教科書をそのまま進めてもいいですし、歌詞や物語(絵本レベル)のものを利用して教えていっても良いかと思います。
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