- ベストアンサー
発達障害について
lirinの回答
相談文を見ていると、ちょっと説明が３歳児にするには長すぎると感じます。 それから、お子さんを誘導しているつもりが、お子さんに誘導されています。 すでに相手の手の内にはまっているというか（笑）。コントロールされちゃってるなーと思います。ごめんなさいね。 ～したくない、～行きたくない、というのは、その言葉の通りの意味じゃないんです。そう言えば、先生やお母さんが困るとわかっているし、反応してくれるから、やってしまうんです。 この子が本当に求めているのは相手からの反応。構ってもらえることなんですね。 はい、と返事をしてしまえばそれきりコミュニケーションは終わります。 「やだ！」「キー！！！」と言えば、先生が自分に注目してくれますし、行為をやめさせるために、「どうしたの？」「落ち着いて」「困ったね、何がしたいの」「ダメよ、いうこと聞いてね」などと声をかけてくれますよね。 怒られたって反応してくれることの方が嬉しいので、それでいいんです。 怒らせようとして怒らせているんです。もちろん無意識でですけどね＾＾ まあ、だから確かに頭が良いんですよね。どうすれば自分にもっと時間をかけてもらえるか、わかっているんですから。これまでそうやってみんなの関心をえてき他ので、ちゃんと学習してる。「こうすればいいんだ！」って。 説明すればするほど、相手をすればするほど、反応を欲しがるお子さんにとってはそれがご褒美になってしまいます。相手をして欲しくて問題行動をするのだから、「ご飯食べて」「やだ！」「そう。じゃあ下げるね」でいいんです。 ただ、意地悪にならないように、感情的にならないように。「いらないなら下げるね。欲しくなったら言ってね」で下げてしまう。実際に見えないところにしまってしまいます。 それ以降は相手をしません。でもそれは無視するとか、冷たくするとかいじわるするという意味ではありません。 「なんで下げたの！？」 「食べるの？」 「いらない！」 「うん、わかったよ」（食事は出さない） 「なんで下げたの！？」 「食べるの？」 「・・・食べる」 「はい、どうぞ」 これだけでいいです。 その代わり、いい子にしているときはいっぱい褒めて、いっぱい相手をしてあげます。何がいい行為で、何がダメな行為かを理解させることが大切です。 だいたい大人は、子供がいい子にしている時、大人しくしているときは相手をしません。家事をしたり仕事をしたりしますよね。でも、そういう時こそ構ってあげることが大切だと、専門家の先生に教わりました。 そうやって構って欲しくて困らせるお子さんは、発達障害の可能性ももちろんありますが、普段構ってもらえなくて寂しい思いをしている可能性が大。加えて、発達障害のダブルである場合も考えられます。 もちろん、自分のお子さんではなくて、預かっているお子さんだとか保育所に通ってきているお子さんであれば、状況を他の先生や保護者のかたに伝えて、対応法に理解してもらわなければならないと思いますが、おうちでも、良いこにしている時、大人しく一人遊びしている時などにたくさん褒めてあげると、次第に落ち着いて行きますよ。 ３歳だとまだ、何がいやで暴れたり反抗したりするのか、自分で説明できません。もしかしたら嗅覚が過敏で、食事の時、お給食やお弁当のにおいにやられて暴れたくなるのかもしれません。みんなとは別の場所で食事をさせてみてうまく食べれるようなら、お昼時間の騒がしさが辛いという理由があるかもしれません。 その他の問題行動も同じように、何か原因があると考えてみます。 すると、もっとそのお子さんの色々な困り感が理解できるようになりますよ。 私がよく預かるお子さんも、小学校で登校拒否になり、理由がわからず放置状態だったようですが、我が家で預かるようになり、よくよく観察していると、匂いに敏感、味に敏感、音に敏感であることがわかりました。 「学校の臭い、辛いんじゃない？」と聞いたら、「そう！ プールの臭いが嫌、給食の臭いが教室に充満するのが嫌。お弁当箱を開けた時の食べ物の臭いが全部混じったのがいや。廊下の臭いが苦しい。人の体温の臭いが気持ち悪い。体育館でみんなが集まった時の騒がしいので耳が痛い」と言いました。 自分でもそれまでわからなかったけど、指摘されてそういえばそうだと思ったそうです。小学4年生です。このくらいでも、自分のこと、特に感覚に関しては、うまく説明できないんですね。 周囲に説明して理解してもらうようになったら、すぐ登校できるようになりました。問題が解決していないにも関わらずです。理解してもらえたという安心感が、この子にとっては鍵だったのかな、と思います。 件のお子さんは、頭が良くても３歳です。理解してもらうための説明力、語彙力はありません。 こちらが色々な可能性を考えて、一つずつ原因と思われるものを潰していくしかないのです。あらゆる視点でお子さんの困り感を理解するようにしてあげてください＾＾
関連するQ&A
- 二歳児、発達障害について。
二歳二ヶ月の息子の行動にアドバイスください。 息子はいわゆるグレーゾーンです。 息子の変わった行動の対応を知りたいです。 ○人との距離が分からない。 人が大好きで特に小さな子どもが好きな息子は、 小さな子を見つけると近距離までニコニコ顔を近づけます。 やめて！と突き放されるとポカーんとしたり、 もっと追いかけたり（突き放されたのを遊びと勘違い）。 人見知りも場所見知りも全くしません。 ○こだわり１ 公園などで小さな子どもと走り回りたがり、 お子さんが別の遊びに入っても執拗に追いかけっこを求め 押したり引っ張ったりして追いかけっこさせようとする。 「遊ぼうって言うんだよ」と教え言えるようになりましたが 相手のお子さんが応じないとまた無理矢理引っ張ります。 「○○ちゃん、滑り台したいんだって」と言って 息子も滑り台に導こうとしますがそうなると一人で走ります。 ○こだわり２ 絵本の象を見て私がぞうさんの歌を歌うと毎度同じ展開を求める。 「ぞうさんだね、パオーん」などと違うパターンを言うと ひっくり返って癇癪を起こす。 物の名称も同じく「清掃車」を「ゴミ収集車」と言うと癇癪。 人との近距離については相手が困るということを 根気強く教えていますが他にも良い手はあるでしょうか。 またこだわりに関しては息子が癇癪を起こさないよう いつもと違う答えを言わないようにしていますが、 外に出れば会う人によって言い方も展開も違うし、 逆にいろんなパターンがあることを分かってもらうために 色々な答え方を受け入れるようにさせた方がいいのか。 お子さんに同じような行動があり、 年齢と共に消失した、 あるいは消失せず発達障害と認定されたという方、 どのように対応しましたか？
- ベストアンサー
- その他（妊娠・出産・育児）
- 3歳で発達障害のようですが・・
3歳の息子が発達障害の要素を持っています。 信頼の置ける市の専門の先生に発達検査をしていただいた結果です。 息子は、体も五感も異常なく発達していると思います。 1歳半、3歳半の時も検診にひっかることはありませんでした。 ただ行動の面で、生まれたときからずっと気になることがあります。夜泣きの無かった日がないとか、何時間もなだめても治らない癇癪など、育てにくいところがちょくちょくありました。 母親として、息子のこれまでの行動から見て、診断結果を受け容れたいのですが、複雑な思いです。 発達障害の概念が、人の受け取り方では違うような気がします。 例えば、旦那は障害じゃないと言います。 もし、親が「うちの子は発達障害じゃない」と言ってしまえば、それもありなのかな？と思ってしまいます。 一回何分くらいの診断で、息子に一生そのレッテルを貼ってしまっていいものかと言う、誰にも相談できない思いがあります。 助言をいただけたら幸いです。
- ベストアンサー
- その他（妊娠・出産・育児）
- 発達障害の子供について
子供の発達障害についてに質問です。よろしくお願いします。 現在５歳の娘がおります。体はとても健康ですが、３歳頃から少し変わっている と思い、専門の機関で診てもらったところ”ＡＤＨＤの可能性がある”との診断を 受けました。 症状としては、 ・相手の目を見て話すことができない。 ・会話のキャッチボールがうまくいかない。 ・他の子供たちと一緒に座っていることができない。 ・思いどおりにならないと癇癪を起こす。 ・食べ物の好き嫌いが激しく、あまり食べない。 ・奇声を発することがある。 といった症状です。 幼稚園での生活で一番困っているのは、ウロウロと動き回りみんなと一緒のことが できない、何をしても一生懸命しないというところです。 ですが友達はいるようで、たまに喧嘩もするようですが一緒に遊んでいるようです。 ５歳になり、小学校入学を控えている今では、 症状は少しだけ改善し、会話も以前より出来ますし挨拶を自分からするようになりました。癇癪も減り食事も変わらず少量ですが、食べれるものも増えてきました。 しかし、やはり幼稚園での生活はあまり変わらずうろうろし、みんなと同じことをせずに一人だけ違うことをしたり、一生懸命に何かに取り組むなどはありません。 したがって、発表会などにはほとんど何も出来ません。 皆ががんばっているのに、一人だけ座り込んだりいなくなったりと、先生を困らせています。 皆さんに質問したいのは、 ・この子は今後どんな風になっていくのでしょうか ・この状態で小学校生活はやっていけるのでしょうか（普通学級です） ・同じような経験をされた方、現状はどうですか。また、どのような治療や訓練をさ れましたか。 ・これらの症状的に、ＡＤＨＤで間違いありませんでしょうか 長文失礼しましたが、よろしくお願い致しますm(__)m
- 締切済み
- 育児
- 5歳 発達障害でしょうか
もうすぐ5歳になる子がいます。 ひらがなは カードなどで教えても まだ数個しか読めません。カタカナは全くです。 言語発達は問題なくコミュ二ケーションはとれます。友達とも遊べますが、すぐ叩いたら蹴ったりします。仲良く遊べる時もあります 時に癇癪を起こします 以前はひどかったのですが最近は減ってきました とにかくずっと しゃべっています 4歳の終わり～5歳でひらがなが読めないのは やはり学習障害があるためなのでしょうか 心配です。 専門家の方や同じくらいの年齢の子供さんをお持ちの方 アドバイスお願いします
- ベストアンサー
- 妊娠
- 発達障害
はじめまして。 ご覧いただきありがとうございます。 私には保育園に通う４歳の息子がおります。 その息子が今年度から特別支援を受けることになりました。 特別支援といっても、息子に対して１人先生が付く。といったことです。 先生が仰るには園内で強い癇癪を起こす様です。 これを聞いたとき私も主人もとても驚きました。 外ではほとんど癇癪などなく、育てにくいと思ったことも無く… イヤイヤも年齢に合った感情…そう思っておりました。 ただ園内ではクラスで行うことには参加せず、怒ることも多く、 団体行動ができないようです。 ざわざわとした”音”も苦手なようです。 １人になりたがることも多いようで、特定のおもちゃなどで遊んだりとこだわりが強いようです。 しかし…園から出ると近くの公園でお友達と一緒に遊べたり、家の中でも特にこだわりが強いとは感じられません… 癇癪やパニックもほとんどありません。 もちろん４歳なのでワガママや、思い通りにならなくて イライラ…はあります。 何故、保育園のみで癇癪やパニックを起こしてしまうのか… 息子は発達障害なのか… 将来自立できるのか等、心配でたまりません。 何かアドバイスをいただけると嬉しいです。 宜しくお願いします。
- ベストアンサー
- 心理学・社会学
- 発達障害みたいだと噂になりますか？
今春入学の男児がいます。 親戚や親に行動がおかしいと指摘されながら育ててきました。 幼稚園の方からも多少の指摘はありましたが、ごまかしてきました。 悩んだ末、こちらでご相談し、専門の先生にみていただく決心をしたのですが、主人の反対で実現しませんでした。 進学、結婚、就職、人生すべてにおいて不利になるというのです。 私も仕方なく納得しました。 そこで質問させていただきます。 知的な遅れが無く、乱暴でもない子でも、給食中ウロウロしてしまったり授業中落ち着きがないと、あの子は発達障害ではないかと噂になったりするものでしょうか？ 小学生の子を持つ友人たちがそんな噂をしているととても不安でたまりません。 教えてください、どうぞよろしくお願いいたします。
- ベストアンサー
- 小学校
- 発達障害
２歳1ヶ月男の子の母です。 長文ですがよければ相談に乗って頂きたいです。 １歳半検診で言葉が出ておらず、２歳になってまだ喋れないので発達検査を勧められ先日受けて来ました。 言葉は9ヶ月、認知？行動面は１歳2ヶ月で軽度発達障害のレベルと言われ療育を勧められ、５月から通う予定です。 現在の息子の様子は ・意味のある言葉は話さない。(喃語はある。) ・指差しなし。 ・言葉の理解もほぼしていない。 ・強いこだわりなどはない。 ・癇癪もそれほどない。 ・目線は合う。表情も豊かでよく笑う。 ・人見知りは今まで一回もない。誰でもいい。 ・人が多い場所が苦手で泣く事がある。多いとその場から逃げる。 ・大人のする事をよく見ていて、ゴミをゴミ箱に捨てたり、鍵を持つと鍵穴にさしたりする。 ・手をパチパチなどのマネはしない。 ・人に興味が無い。基本1人で遊ぶ。 １歳過ぎから指差ししない、人マネしない、落ち着きのなさ(今は手を繋いで歩いたり、後ろを振り返って付いてきてるか見るようになりました。)から発達障害ではないかと思っていたので、検査の結果に落ち込みなどはあまり無いのですが、やはり友人の子供や道端を歩いてる子を見て、子供と会話が出来ていいな。うちの子より小さいのに喋ってる。など、どうしても比べてしまいます。 何よりも言葉が通じない、会話が出来ない事が辛いです。 発達障害のお子様を育てている方、グレーゾーンと言われたお子様をお持ちの方など、いつ喋るようになったか、家でどうゆう風に接したらいいのかなど教えて頂きたいです。 よろしくお願いします。
- 締切済み
- 育児
- 発達障害
こんにちは。 2歳8ヶ月の男の子の母です。 未だに喋らない息子に不安しかありません。 2歳頃に発達検査を受け、1年くらい遅れているが小さくてまだ断定出来ないと言われ、5月から週に1回療育に通っています。 声は発するのですが、意味のある単語は１つも喋れません。療育先で言語指導を受けた時、外に出たかった息子が声を出して叫んでいたのですが、その時に「(扉)あけてって言ってるんじゃない？」〇〇君バイバイと言われて「ババババー」と言ってた様子を見て「バイバイって言ってるなこれ」と言われたのですが、普段から怒った時とか気に入らないことがあると「バババー」と言うし、「あけて」は確かに2歳くらいから言ってる風ではあるけど喋ってるうちに入るのか？と思う程度です。 理解力は同じ年の子に比べれば劣っていますが、くっく履いて、ゴミぽいしてきて、靴下持ってきて、パパのところ行って、ぎゅーしてなど通じる事は増えてきました。知っている場所や、自分が興味のある物を見つけると走って行きますが、基本手は繋いで歩いてくれるし、どこか行っても戻って来ます。(前はこれも出来なかった。) 最近イヤイヤ期なのかよく怒ります。喋れないので余計なのか、何に怒ってるのか分かりません。 これが発達障害による癇癪なのか、息子の行動一つ一つを疑ってしまいます。 また最近耳をよく塞ぎます。CMだったり、おかあさんといっしょの歌など特に塞ぎます。嫌そうな顔はしておらず、笑ってたり真顔だったり、歌の途中で塞ぐのを止める時もあります。療育先の人に聞くと聴覚過敏じゃないかと言われました。そんな息子を見てると発達障害なんだろうなとゆう目でしか見れません。このままだと3歳児検診も確実に引っかかるだろうし、3歳過ぎて喋らなかったら病院に行かないといけないかなとも思ってますが、勇気が出ません。幼稚園も通わせたいけど無理でしょうか。 最近ネットで調べては一人で落ち込んでばかりで息子にもきつく当たってしまうし病んでしまいそうです。 ただ不安事を書いただけになっていますが……。 3歳まで喋らなかったとか、発達障害のお子様をお持ちの方で小さい頃はこんな子だったなど教えてください。言葉の爆発期が来て急に喋るなどよく聞きますがそんな事ほんとにあるのでしょうか？ 息子の1番可愛い時期を無駄にしているような気がするし、24時間、いつ喋るのかばかり考えてしまう自分が嫌だし辛いです。
- 締切済み
- 育児
- 発達障害ぽい?２歳４ヶ月の息子のことです
多分?発達障害の２歳４ヶ月の息子のことです。 普段から店の中などでどこかに走っていったり、急に外でハイハイしだしたり、物を投げたり、家の中でもツバを吐いたり、偏食があったり、奇声をあげたり、つま先歩きをしていたり、たまに頭を左右に思いっきり振っていたり、 今だにナン語みたいな訳わからないことを繰り返し言っていたりと 親から見ていて明らかに普通ではないと感じているのですが、 あまりに違和感を感じ、育てにくいのですが今日心理師の方に診てもらったところ、全く問題ないと言われました。 障害について無知なのでネットで調べてると２歳ぐらいになって、親のことを気にせずどこかに走って行ってしまうのは問題とかいてあったりするのに、 心理師さんによると、確かに○○くんは衝動性は強い部分があるけど、ただ興味の幅が広くヤンチャなだけで、自閉や多動ではないとのことです。 障害がないと言われていたけど、後にやはり障害と診断されたなどネットでみたりしますが‥ 言葉も最近たまに二語文や三語文らしきことを喋りますが、私にしか聞き取れないような発音です。 言葉もかなり遅れているように感じてるのですが、心理師の方は、言葉も全然遅れいないし、発音はまだ気にしなくていい、物などの名前を理解してるし知的も月齢相応かそれより１ヶ月位早いかもとのことですが‥ テストで、表情がたくさん描かれている絵を見せて、「ニコニコしてるのどれ？」や「怒ってるのはどれ？」を全部理解してたしで、社会性もあると思うのことでした。 テスト中は息子はおもちゃに夢中で、コップを重ねるテストなども、指示を理解してしているより、ただ目の前にあってめずらしいからやるみたいな感じでした。 以前、発達の専門医に診てもらった時は、息子の様子と私の話から、「まだちゃんと診断はできないけど広汎性発達障害のボーダー～軽度ぐらいかなー」と一度言われました。 一体どの方が言うことがほんとなのかいまいちわかりません‥ 全然普通と言われても、息子ほどわけわからない行動する子は見たことないし、自閉症は100人いたら100通りとか見たりしますし‥ あまりに育てにくい為、一応自ら療育センターに連絡し、４月から通う予定ではいます。 だらだら書いて何が言いたいのかわかりませんが‥(*_*) 心理師さんの障害ではないというのは信頼できるのでしょうか‥？ ３歳すぎぐらいまで発達障害は診断できないなど見ますが、自閉症などの傾向がある場合は２歳４ヶ月でもだいたい専門の方だとわかるものですか？
- ベストアンサー
- その他（行政・福祉）
- 発達障害のことについて
最近は研究が進んで、色々な名称で発達障害を表現しますが、 本当にそれが正しいことなのか、専門家の講演を聞く機会が何度かあって思うようになりました。 普通と定義されていることからかけ離れていることで、 それが発達障害とするなら、 普通じゃない人は世の中から障害者としてとらえられて、 普通の人たちの間からは線引きされて人ということになるわけで。 そのせいか、子供のちょっとした人との違いやこだわりに、 心配になって専門家の人の判断が欲しいのか、 発達障害の専門機関が、今では予約待ちが何か月も先だそうで。 あまりにも過敏になりすぎていないか。生きにくい世の中になってはいないかと思います。 私自身の子供も、小さい時にちょっと違ったところがあって とても悩みました。 でも、結局専門家の判断は受けませんでしたが、 頭の中に、この子は大丈夫かという不安があるときもあります。 もっと多様化の世の中を受け止めて、 普通の定義を持つために発達障害判断科目などを作ったりしないで、 もっと別の方法はないのかとモヤモヤしています。 実際、勉強熱心は先生は、この子は問題があるかないかと いつも定義に当てはめてみているんじゃないかと思って 反感を感じる親御さんがいるのも事実です。 １年生のころ、「専門家に見てもらったら？」と担任から言われた母親が 不満感をあらわにして、専門家に見てもらわなかったのですが、 ２年生になったその子は、今はだいぶ落ち着いて普通になってきました。 もし、１年生当時に専門家に見てもらったら、発達障害という判断がくだされたのではと思うのですが、 行かなかったことで、なんともない普通の子としていられるわけです。 なので、発達障害の判断は本当に必要なのかどうなのか。 意見をお願いします。
- ベストアンサー
- 小学校
お礼
とてもわかりやすく、ためになりました。ありがとうございます。ベストアンサーにさせて頂きます。