中学生が取り組む平和学習についてアイデアをください。

質問

私は，中学校教師ですが，現在，平和学習の取り組みを始めたところです。
１年生を担当していますが，「原爆投下と核兵器の現状」というテーマで取り組んでいます。
長崎ということもあり，毎年８月９日に向けて平和学習を行うわけですが，今回は，世界に向けて平和に関するメッセージを発信してみようと思っています。
ただ，どのような過程でメッセージを作成させ，どこへ発信すればいいのか？また，その方法などまったくわかりません。
このことについて経験のある方，なにかアイデアや手立てをおしえていただけませんか？

回答No.5

nes_

それは難しく遠い道のりだと思います。

まず、平和を望まない国民などこの地球上にはいません。となれば、「戦争反対！ 平和が一番」という短絡的な主張・結論は誰も聞いてくれませんし、過激な左翼系市民団体の反戦キャンペーンとしか受け止められず、むしろ嫌悪されます。

したがって、平和を考えるには、＃３の方のおっしゃるように、まず「何を持って平和か」ということから考えなければなりません。しかもそれには、世界にも目を向けて、他国の歴史、文化、伝統、教育、思想他、そして諸々の国際関係を「学習」することから初めて、その「学習」の蓄積を総括的にまとめ、そこから初めて考えることが可能となります。

原爆や武器は一つの手がかりにはなりますが、たとえば今でも多くのアメリカ人は、原爆投下が多くのアメリカ人の命、ひいては世界の「平和」を守った、と信じています。一方では、とんでもない、殺戮だ、と主張する人もいます。これらの意見を拮抗させても、喧嘩におわるだけです。下手すると小さな「戦争」にも発展するでしょう。ですから、＃１の方のおっしゃるように、あくまで穏健・中立的な目で討論していく必要があります。他のいろいろな考え方を学び、理解しなければならない。「○○万人も死んだじゃないか！」「この惨状見ろ！」と感情論を言っても、「なぜこのような戦争が起こったのか」ということを考えないと、まったく説得力を持ちえないどころか、「じゃあ１人ならいいのか」「では、餓死者はどうなのか」という反論であっという間にまったく理論の根幹を失ってしまうからです。

はじめに結論ありきではダメです。なぜなら、いまだに人類の英知を持ってしても「結論」が出ていないからです。子供にICチップのように機械的な平和観を埋め込むのではなく、いろいろな歴史的材料を提供して、考えさせてはいかがでしょうか。思考（学習）するつもりが逆に思考停止に陥っては元も子もありません。

ぜひ、生徒さんと一緒に「考えて」ください。応援しています。

お礼

アドバイスありがとうございました。
「なぜ，戦争は起こったのか？」について考えることは，大切なことだと思いました。
時間はかかりそうですが，がんばってみようと思います。