文科省の高校英語指導要領(1/5)

> ちなみに，英語を公用語にしている国が多いし，公用語として使っている人々も世界で最も多いし，なお増大しているのです．
ですから、英語の優位性に関しては否定するつもりは毛頭ありません。日本人ももっと英語に力を入れて、いきなり全部は無理ですが、
特に名門校から手始めに大いにネーティブ英語教師を導入して英語で英語を教えるのは大いに結構だと思います。ただ、極論を言えば、漢文を勉強するんだったら少しでも中国語でも勉強した方がよっぽど役に立つのではないかと。そもそも日本人が漢文をレ点とか返り点で読み下していた悪習が英語にも引きずっているのではないかと思います。

＞また，世界に影響を及ぼす状況になっています．
これについては少し面白い現象があります。日本が世界に誇れるアニメや漫画は英語よりも、中国語、韓国語、フランス語、イタリア語などに訳されることが多く、日本の漫画も英語圏の国にはやや浸透しにくいようです。

＞今や，無駄があるから楽しいというレベルでは教育を論じられないと考えています
教育を語るには英語だけでなく、もっとマクロな視点で考える必要があります。花と団子のどちらを選ぶか、色んな価値観が絡んできます。
skytrain2005と私では価値観が違うし、他の人はまた別の価値観を持っています。従ってどれが一番正しいとかは一人の価値観では決められないと思います。

＞携帯電話も日本が世界で最も進んでいるという誤解が一般にありますが，実は携帯電話について日本は鎖国状態なのですね．
技術に関しては日本は非常に優れていると思います。しかし、携帯電話は外国では使えないという不便さがあります。これは技術だけでなく国際的な規格化とか別の要素が絡んでくると思います。いずれにせよ、アメリカが携帯電話の分野では日本よりも遅れているのは認めてらっしゃいますね。

＞むしろ，英語を知らないことによる損失が増大している状況です．
これは私が前回回答したことと関係していますね。つまり、英語圏の国は元々プライオリティーを享受しているので、非英語圏の国はその点では不利なわけです。しかし、フィリピンやインドは日本より英語力がはるかに高いのに、日本より国民の生活は貧しいです。その点に関してはどう説明しますか？また、「英語を知らないことによる損失」は私は少なからず認めますが、現状ではそれほど大きいとも感じていません。skytrain2005さんにとっては「大きい」と捉えてらっしゃるようですが、具体的にはどんな事でしょうか？

＞文科省の危機感もそこから発しています．
これは短絡的過ぎるような気がします。

＞譲っても，英語しか話せない人々よりも，英語も話せる立場に立つ方が絶対に有利だと思います．
こういう視点に立てば、アメリカは不利になりますね。いや、でもアメリカはスペイン語の学習も盛んなので「英語も話せる立場」にある人も多いことになるでしょうか？

＞文化の多様性が奪われるという説には同調しかねます．
これもフィリピンを見ると、独自の文化ってあまりないですよね。東南アジアでもタイやインドネシアとは大きく違います。

投稿日時 - 2009-01-02 13:20:56

＞「在日外国人で英語をロクに話せない人」達も，なんとか英語位は話したいと思うのではないでしょうか．
そう簡単には行きませんよ。外国人の中でも英語を公用語としていない国の人が日本で暮らすとしたら、必要なのは英語よりも日本語でしょ。しかし、日本語だって一朝一夕で身に付くものではありませんしね。

＞英語が世界共通言語になってきているのは否定しにくいですね
航空管制用語に関しては英語が共通語になっています。しかし、国連の公用語は色々政治的な問題も含んでいて英語に統一出来ないのが現状で、英語他に5カ国語が公用語として認められています。

＞英語だけの方が，無駄が減る面があります．
これも確かにそうですが、現実はそう思うように行かないのではないでしょうか？ でも、人生って何でも無駄があるから楽しいんですよ。
例えば、結婚だって役場に婚姻届を出せば正式な手続きは完了しているので、結婚式とか新婚旅行って「無駄」以外の何物でもないのでは？

＞あるきっかけと環境条件が後押しして市場で最大シェアをとったものには，他にマイクロソフト社のウィンドウがありますね．
これなんですが、多くの日本人にとってパソコンより身近な機器である携帯電話に関しては、アメリカが開発に大きく出遅れているんですよ。

＞英語はザメンホフのエスペラントを現実化したようでもあるし，すでに歴史的に最大のマジョリティ言語になったようです．
これも少し違います。このように英語が最大にマジョリティー言語に立ってしまうと、色んな面で英語圏の国がプライオリティーを享受していまい、地球レベルでの格差を増大させやすくしてしまいます。つまり、色んな国が互いの国の文化を尊重するのではなく、アメリカを中心に英語圏の国が非英語圏の国を従えて、その結果、世界の文化の多様性を奪っていく可能性もあります。

投稿日時 - 2009-01-02 02:42:10

>外国語として英語と決めるのは自然です．
私も第1外国語として英語を勉強することに意義はありません。しかし、英語オンリーなんですよね。現在でも在日外国人で英語をロクに話せない人は半分を超えているし、これから日本も非英語圏の国との経済交流がますます活発になることを考えれば、英語だけでは間に合わないと思います。

投稿日時 - 2009-01-01 02:48:19

wy1ですか、前の書き込みと矛盾する所がありましたら、ご容赦願います。
現在の英語教員云々の問題の元は、旧文部省にあるので、それを新指導要領に副える教員養成制度を作らねばなりませんね。現在の教員はどうするかも、文部科学省の責任でしょう。その辺りがはっきりしないと、教員側も、教員養成機関も対応の仕方が判らないのでは。ただ外国人教員を増やせば、、、と言う訳にはいきません。現行の教員免許制度との関連から見て、彼らには資格が無いことになりますね。その点は如何のように考えたら良いのでしょうか。正式に採用試験に合格した教員でなくても、現行では教員免許を持った人でなければ正規の授業（単位認定の）は出来ないと思っていますが、如何なんでしょうか？　もし外国人
を正式の英語教員として採用するならば、それこそ英語と教育に関するきちんとした試験を課すべきだと思います。ただ英語を喋る、間違いが無い英語を使えるだけでは、学校で教えるのには充分ではないと思います。それは、我々一般の日本人が、そのままでは日本語教育を行う力が無いことと同じことだと思います。

投稿日時 - 2008-12-30 18:06:55

こんにちは。
新英語指導要領（仮）についての問題点という事ですが、思いつく点がいくつかあるので、回答させて頂きたいと思います。
まず常に議題に挙がる「人材」の問題、これは必ず解決しなければいけない問題です。
具体的には「現在の高校英語教師には、英語を英語で教えるといった実践的な授業ができる人間が少ない」という問題ですが、今もう既に英語教員で、対応出来ない人には研修や再教育等を受けて頂くしかありませんよね。ただここで問題になるのは教員側の反発でしょう。
いくら必要だと上から求められても、喜々として受け入れる方が多いとは思えません。明確に反対の意思を示さなくても、嫌々研修を受けている人間が多くては教員の質が何時までたっても改善されないでしょう。
又、「これから教員になる人」についてですが、そこを改善するには、英語教員志望の方たちが学ぶ「大学」という場を変えなければならないので、これも五年そこらで出来るとは思いません。

そこで次は優秀な外国人教員を増やすという案についてです。
その案には賛成です。しかし、、、短期間で外国人教師を大勢集めるのも、また困難だと思います。日本という全く違う文化の国住んで、英語を教える、これは当然大きな決断を有する行動です、そこまで日本に情熱を持っている方がアメリカ、イギリス、オーストラリア、カナダなどに多いとは思えません。「とにかく日本人の彼女が欲しい！！」みたいなアルバイトを増やしても全く意味がないので、集まりが悪ければしっかりと英語教授法の訓練をした人間を高給で引っ張るという手も考えられますが、、そんな予算はどこにある！？という問題に行き着きます。
第一、別にこの用途以外にも、本気で英語教育を改革しようとすれば多大な予算と手間がかかるのは明白です。不況にあえぎ、増税が避けられないといわれている今、そこに予算を割いている経済的余裕が、さらには国民の精神的余裕があるのでしょうか？　こんな事を書くのは非常に嫌なのですが、経済が少しは安定してからで無いと、英語教育の改革をやっている余裕が無いのではと思うのですが、中途半端な予算と熱意でやっても結局中途半端な結果しか生まないでしょう。しっかり経済がまとまり、国民にも少し余裕が生まれ、十分な予算が出来てから全力で取り組んでも遅くは無いのでは？　「いや遅い！」といわれる方もいらっしゃるかもしれませんが、私は、日本人はそのくらいの巻き返しが出来ると思っています。

それから大きな問題の一つは「生徒のモチベーション」ですよね。
英語がそれまで嫌いで嫌いで仕方が無かった人が、仕事でどうしても必要になり目覚しい進歩を遂げた、良くある話ですが、このモチベーションを学校でつくるのはやはり難しいですよね。せめて短期の交換留学制度等を小学校くらいからガンガン作るという手はあると思うのですが、外国に行く人間も、外国人を迎える人間もいい刺激を受けられるでしょう。それに一週間くらいからの短期交換留学は既にある程度の頻度でやっている事ですから、比較的簡単に実現可能では？
英語教育の改新に関しては、どんなに手を尽くしても最終的に生徒が興味を失えばまったく意味が無いと思いますよ。日本人の特に学生にとっては英語を日常で使う機会なんてほぼありませんよね、、無ければ上記のような手で作ればいいんです！ここはどう生徒達に英語を勉強したい！と思ってもらえるかが勝負だと思います。子供達は優秀です。英語を勉強したいと本当に思えば、たとえ今の英語教育のままでも英語能力は伸びます。そしてその気持ちを作り、応援するために英語教育はあるのでは？
すみません、このような質問は珍しいもので、言いたいことが沢山ありすぎてかなりの長文になってきてます。お許しください。

あと英語力の発展に伴って、子供達の活字離れはやはり問題でしょう。私は英語圏での英語の勉強の経験で、いかに英語の上達に読み書きすることが大切か学びました。本を沢山読み、沢山文章を書く。これってやっぱり英会話能力上達の為にも必要なんだと思うんですよね。しかし日本語ですら本を読まない方に、英語で本を読めというのは酷な話です。基本的な言語能力が不足してきているのは問題です。
同じ事がコミュニケーションにも言えるのでは？人と話すのが嫌いな人がいくら英語を憶えても、「英会話」上手くなりませんよね？昨今問題として頻繁に提訴される「コミュニケーション力の不足」これはそのまま英語学習にも響くでしょう。そこの教育も当然必要になるでしょうね。　
最後に、個人的に気になるのは、英会話産業業界の反発と妨害です。本当に日本人の英語教育の質が向上したら、最終的に業界が無くなりますから、こちらはかなり積極的に妨害するかもしれませんね。大手は政治家との癒着もありそうですし、こちらの問題も調整が必要そうですね。

とこんな感じです。ちょっと他の回答者様方とは違う切り口で回答してみました。

投稿日時 - 2008-12-29 19:07:39