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中１の科学２分野の植物について
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元中学の理科の先生とやらをしていたことがありまして， 現在は塾用教材を開発している者ですが， 「ここが狙われる」 というより 「総合的に状況をどう理解するか」 という問題が増えていると思います。 タンポポ→日なた シダ植物→日陰 というものは少なくなってきていて，雰囲気は次のようなものが多くなってきているように思います。 「A子さんが学校に行く途中に見たタンポポには霜が降りていて白くなってしました。」 １ 霜は何が固体になったものか答えよ。 ２ 霜がなぜ白く見えるのかを答えよ。 ３ このころのタンポポの様子は次の図のうちどのようになっているか。 Aの図 Bの図 Cの図 Dの図 ４ タンポポの根はどのようになっているか（ ）を埋めよ。 タンポポは（ )根とそこから枝分かれしている細い（ ）根をもつ植物である。 ５ ４で答えたような根になっている植物を選べ。 イネ アサガオ イネ ユリ そんな感じでしょうか。 他の方が回答されている内容と同様のことですね。 常識と言えば常識ですが， 生物と言っても単なる知識だけではなく， 「日々の自然を見る目」とか「考える能力」も問われます。 理科は暗記ではなく， 物をしっかり見てそして考える学問ですから， 私は良い傾向だと思います。
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