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教えてください！！
私は４月から幼稚園の先生をしています！！ 今はベテランの先生と年少の担任をしています！ 今は補助なんですが、来週から部分的に保育をしなければいけません；； 私が任されたのは、『クレパスのお散歩』という時間です。 それは、画用紙を２枚くっつけて、四隅と真ん中に画用紙で作ったチューリップを貼って、４人のグループでそれぞれ好きなようにクレパスを動かしてクレパスをお散歩させるというやつです。 そこで、私は導入として『くれよんのくろくん』を読もうかなと思ってるのですが、この時期の３歳には適しているんでしょうか・・・・？ また、その他にもしいい導入があれば教えていただきたいと思います；； よろしくお願いします！！
- kayume130
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- mamigori
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幼稚園で１０年働いていました。 クレパスを使う活動は初めてでしょうか？ 私が年少組を受け持った時は 「クレヨン（クレパス）さんと仲良くなろうね」 と言って、箱に入ったクレヨンの、お尻の部分を人差し指で軽く押すよう指導しています。 すると、頭（書く方）がピョコンと上がりますよね。 そこで 「こんにちは」 と言って見せます。 子ども達にも全色のクレヨンに挨拶させていました。 ３歳児だと、結構喜んでこの活動をしてくれますよ。 「くれよんのくろくん」も、内容的にはまだ難しいかもしれませんが クレヨンに興味を持つには、良い導入になるかもしれません。 ＃２さんの書かれている「チューリップ」の歌も良いですね。 私は、初めてクレヨンの活動をする際には 「お母さんと一緒」の ♪どんな色が好き？ 赤い色が好き 一番先になくなるよ 赤いクレヨン という歌をＣＤで室内に流しています。 子ども達も知っている曲なので、歌いながら描いていますよ。 上手くできると良いですね。 頑張って！！
- suwakocchi
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私も幼稚園教諭です。年少を新人の先生と一緒に担任しています。今、新人の先生に、少しずつ保育をやってもらっています。 子ども達の様子はどうですか？クラス全体に向けて紙芝居or絵本を読んでいる時、どのくらいの子ども達が集中していますか？もし、静かに見られているのであれば、「くれよんのくろくん」を読んでみても大丈夫だと思います。絵も可愛いですし、クレヨンが出てくるお話としては良いと思いますよ。３～４歳が対象の絵本とのことなので、ずばり年少児対象ということにもなりますね。絵本は、紙芝居のように大人数向けには作られていないので、クラスの人数が多い場合には、皆が見られるように工夫して読んでみる事も大切です。ベテランの先生にも相談してみてくださいね。 （ちなみに、うちのクラスでも、先週「クレヨンの使い方」をやりました。初めてだったので、準備の仕方、持ち方、片付け方を一通りしました） 後は、「チューリップ」を貼るとのことですので、歌を歌っても良いと思いますし、お散歩関連でとなりのトトロの「さんぽ」を歌ってみても楽しいと思いますよ。頑張ってください！
お礼
＞「チューリップ」を貼るとのことですので、歌を歌っても良いと思いますし、お散歩関連でとなりのトトロの「さんぽ」を歌ってみても楽しいと思いますよ。 そうですね！！ 歌を歌うなんて発想はありませんでした；； 導入ってどうしても絵本を読むってイメージがあってそれ以外のことは考えみしませんでした(>∪<) ありがとうございます♪♪
- windbell77
- ベストアンサー率52% (13/25)
はじめまして。 ネットで検索してみたところ「３～４歳」っていうことになってました。 私は読んでみいたことはないので一概には言えませんが、私は少し難しいのではないかと思います。 http://www.ehonnavi.net/ehon00.asp?no=65
お礼
ありがとうございます！！ ここのサイトとても参考になりました(≧∀≦) やっぱり少し難しいですね・・・・；； このサイトを見ながら他にも考えてみたいと思います！
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幼稚園の先生に、感じた事を話すべきでしょうか？ 年少さんの息子がいます。 先日、幼稚園の保護者参観があり気になる事があったのですが 先生にお話しすべきかどうか迷っていますので相談させてください。 少し長くなりましたが、先輩ママさんや保育関係の方からもアドバイス頂けると助かります。 参観の日はお絵かきしていたんですが、沢山の親が教室内にいる状況が苦手な息子はお絵かき出来なくて座ったままモジモジしていました。 でも担任の先生が上手く促してくださった事もあり、少しだけ描く事が出来ました。 息子としてはそれでお絵かきは終了で良かったみたいなんです。 というか、参観の雰囲気に馴染めなくて描けなかったんだと思います。 息子がクレパスを片付けていると補助担任の先生に「もう描かないの？」と言われ、息子が「うん」と返事をしていたのですが補助担任の先生に「ダメ。もっと描いて。」って言われていたのです。 でもお友達がお弁当の用意をしていたりしたので焦ったのか、息子は「終わりなの」と言ってお絵かきは終わりにしていました。 いつもとは違う状況に補助の先生が配慮して下さらなかった事も気になりましたし、子供がお絵かきは終わりで良いと思ったのに少ししか描かなかった理由も聞かずに「もっと描いて」と言った事も気になりました。 ちょっとしか描いてないけど、もしかしたら息子は出来た。完璧って思ってるかもしれないのです。 描いていない時間が長くて時間内に描ききれなかったのなら、描いてない時間がもったいなかったね・・・とか話してくれるなら分かるのですが。 担任の先生は息子の性格を分かってくださっているのか、息子が見せた絵を見て「これ、どうする？出来上がりにする？」と聞いて下さって息子は「明日描く」と答えていました。 お絵かきは好きですので、参観の日ではない通常保育の日は普通にお絵かきも楽しんでいるようです。 この補助担任の先生の様子が気になったのですが、そう思っている事を個人面談等で担任の先生にお話すべきでしょうか？ 担任の先生にお話しした方が、今後役立つでしょうか？ ちなみに補助担任の先生は約一ヶ月で交代になり、全部で4人います。 どの先生も笑顔が絶えず楽しい幼稚園なのですが、今回の補助担任の先生は珍しく笑顔が少なく厳しい方みたいです。 どうぞアドバイス、お願いいたします。
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＞クレパスを使う活動は初めてでしょうか？ まだ１度もやってぃなぃんですが、この活動をする時点では２回目です！ 導入と言ってもホントにいろいろあるんですね；； とても参考になりました！！ ありがとうございます☆★★